王興

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入推行，教育部門(mén)越來(lái)越重視對(duì)兒童的藝術(shù)綜合教育，意識(shí)到了綜合藝術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要性。然而，在現(xiàn)階段的學(xué)前時(shí)期，受傳統(tǒng)教育觀的影響，仍然有很多學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念沒(méi)有得到更新，沒(méi)有意識(shí)到藝術(shù)綜合教育活動(dòng)開(kāi)展的重要性，亦或是沒(méi)有找到適合學(xué)前兒童的科學(xué)合理的開(kāi)展途徑與方法，在一定程度上阻礙了兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展。本文根據(jù)學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究的意義，闡述了學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育實(shí)施方向，并且提出了學(xué)前兒童藝術(shù)合教育研究課程的具體實(shí)施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;藝術(shù)綜合教育;研究

引言：

學(xué)前時(shí)期是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中各種能力和思想培養(yǎng)的重要階段，也是奠定兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期。綜合藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地為兒童的多種能力的培養(yǎng)提供啟蒙作用，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該多樣化、全面性兼具，既需要滿足兒童的實(shí)際需求，也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣教學(xué)方式，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。從而全面充分地促進(jìn)兒童審美能力、創(chuàng)造能力、想象力的提升，為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。

1學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究的意義

通過(guò)學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前時(shí)期是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中各種能力和思想培養(yǎng)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)幼兒開(kāi)展興趣愛(ài)好和開(kāi)展綜合藝術(shù)教育活動(dòng)，有利于幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，也能發(fā)展幼兒的全方面能力。同時(shí)，在藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展中，有利于發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣和潛能，讓兒童在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，體驗(yàn)到藝術(shù)帶來(lái)的成果和快樂(lè)，為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，本文主要從兒童美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈三方面教育，探究了綜合藝術(shù)教育的目的，從而促進(jìn)兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。學(xué)前時(shí)期的兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，也具有較強(qiáng)的模仿心理，通過(guò)模仿和記憶，形成自身的興趣愛(ài)好和藝術(shù)活動(dòng)。 再者，幼兒園藝術(shù)綜合教育是教師結(jié)合學(xué)前兒童的身心實(shí)際情況而開(kāi)展的具有針對(duì)性的教育活動(dòng)，能夠在很大程度上滿足學(xué)前兒童成長(zhǎng)、表達(dá)與創(chuàng)造的需求，能夠有效幫助兒童建立良好的審美觀，在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。幼兒園藝術(shù)教育從本質(zhì)上而言是幫助兒童建構(gòu)審美心理的教學(xué)活動(dòng)，重在培養(yǎng)審美感受能力、以及創(chuàng)造力。所謂審美感受能力，就是通過(guò)色彩、空間、材質(zhì)等內(nèi)容讓兒童能夠?qū)徝烙幸粋€(gè)直觀的感受，審美創(chuàng)造力是通過(guò)兒童大膽想象、積極創(chuàng)造的方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)自我創(chuàng)作的的過(guò)程，是一個(gè)將感受觀察到的審美心理轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要過(guò)程，是體現(xiàn)兒童心理、提高兒童創(chuàng)造力的方式。

2學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育實(shí)施方向

2.1理論實(shí)施方向

藝術(shù)綜合教育的的目標(biāo)在于，通過(guò)整體的教育目標(biāo)去培養(yǎng)的綜合素質(zhì)能力，不僅重視兒童藝術(shù)能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)的是兒童審美能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，在藝術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)兒童自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。其次，學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育首先要兒童實(shí)際需求為主，從全方面發(fā)展為主，素質(zhì)教育入手，研究?jī)和男睦硖卣鳎皇菑?qiáng)調(diào)藝術(shù)能力的培養(yǎng)。在綜合藝術(shù)教育開(kāi)展中，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)滲透的方式，去培養(yǎng)兒童的審美能力和表現(xiàn)力，用藝術(shù)綜合教育的方式，提升兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力，

2.2藝術(shù)教育綜合課程的設(shè)計(jì)思路

藝術(shù)綜合教育課程相比起傳統(tǒng)的教學(xué)課程，存在著較大的差異。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以人為本的教育理念，以激發(fā)兒童的內(nèi)在需求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的參與度，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升兒童的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)兒童的全方面發(fā)展。從教學(xué)模式來(lái)看，提倡為兒童營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在和諧平等的師生關(guān)系下，充分尊重兒童的主體地位，將兒童的興趣、需求放在首位，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的綜合性和整體性。

2.3藝術(shù)綜合教育課程主要目標(biāo)

在藝術(shù)綜合教育活動(dòng)中，讓兒童通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)以及舞蹈的藝術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法和情感，能夠欣賞作品的色彩、節(jié)奏以及韻律，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動(dòng)的投入到藝術(shù)活動(dòng)的欣賞、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)中去，和作品產(chǎn)生情感的共鳴，從而愛(ài)上多樣化風(fēng)格的藝術(shù)作品，也促進(jìn)各項(xiàng)能力的提升。

3學(xué)前兒童藝術(shù)合教育研究課程的教學(xué)實(shí)施

3.1音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)最終的目的是為了讓兒童通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠有效的了解知識(shí)的內(nèi)涵，可以應(yīng)用自如，從而培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在兒童音樂(lè)教育過(guò)程中，游戲的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)的最初階段，如音樂(lè)教學(xué)，老師可以創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的游戲，如利用七個(gè)水杯，裝不同的水量，從而創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律，讓兒童自主的來(lái)進(jìn)行操作，分辨七個(gè)音節(jié)的不同。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神得到了有效的提升，為兒童今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)保障。

3.2美術(shù)教學(xué)

幼兒園美術(shù)教育是幼兒教師結(jié)合學(xué)前兒童的身心實(shí)際情況而開(kāi)展的具有針對(duì)性的美術(shù)教育活動(dòng)，能夠在很大程度上滿足學(xué)前兒童成長(zhǎng)、表達(dá)與創(chuàng)造的需求，能夠有效幫助兒童建立良好的審美觀，是學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的一大重要途徑，在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，由兒童自己進(jìn)行繪畫(huà)和美術(shù)練習(xí)，從實(shí)際操作過(guò)程中掌握美術(shù)知識(shí)和技能。指導(dǎo)練習(xí)法有模仿和自主創(chuàng)造兩種，在練習(xí)步驟上也有整體練習(xí)、分段練習(xí)、分步練習(xí)，在練習(xí)方式上分為自主練習(xí)、小組練習(xí)和班級(jí)練習(xí)。在練習(xí)法的運(yùn)用中要有明確的練習(xí)要求，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，也要注意練習(xí)方式的多樣性。此外，對(duì)美術(shù)過(guò)程進(jìn)行示范演練，能夠幫助兒童理解美術(shù)內(nèi)容，激發(fā)興趣。演示部分要提前做好準(zhǔn)備，并與講解相結(jié)合。觀察部分是啟發(fā)兒童美術(shù)觀察能力的部分，在觀察中要明確觀察目的，并根據(jù)兒童特征選擇觀察對(duì)象，觀察的方法要多樣化。

3.3舞蹈教學(xué)

與其他課程的教育方式不同，舞蹈的教育需要老師通過(guò)語(yǔ)言和身體的協(xié)調(diào)進(jìn)行教學(xué)，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。但是在一些基本課程中，開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候可能會(huì)稍微遇到一些問(wèn)題，比如開(kāi)始練腿的基本功，還有就是身體的協(xié)調(diào)性，這個(gè)時(shí)候就需要老師給孩子很好的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子能夠很好的堅(jiān)持下去。比如，芭蕾舞的練習(xí)前期比較枯燥，而且難度稍微較大，這就很容易造成孩子有放棄學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，舞蹈老師一定要好好的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓孩子堅(jiān)持下去，一方面，它可以有效鍛煉身體，另一方面它還能培養(yǎng)兒童的審美觀、合作意識(shí)等等，這完全符合了素質(zhì)化教育的要求，所以普及學(xué)前舞蹈教育是大勢(shì)所趨。

結(jié)束語(yǔ)：

言而總之，藝術(shù)綜合教育活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以促進(jìn)鍛煉兒童創(chuàng)造力、想象力、審美能力以及等多種能力的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)兒童的興趣愛(ài)好、性格以及情感等多種心理品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)兒童的全方面發(fā)展。因此，老師在藝術(shù)教育過(guò)程中，需要明確藝術(shù)教育課程的方向，開(kāi)展多樣化藝術(shù)教育活動(dòng)，使兒童的的心理始終處于積極向上的狀態(tài)，促進(jìn)藝術(shù)綜合教育效果的提升。

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基金項(xiàng)目：幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的實(shí)用性研究——以高職院校學(xué)前教育專業(yè)為例 ，編號(hào)2019SK11