馬明珍

摘 要：英語(yǔ)是初中的基礎(chǔ)科目，它對(duì)初中生以后的英語(yǔ)水平有著重要的作用，而中學(xué)生的英語(yǔ)水平正處于啟蒙階段。因此，教師要通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高。本文主要從初中七年級(jí)英語(yǔ)出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)作出以下看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法;討論

引言：

九年義務(wù)教學(xué)課程中英語(yǔ)極為重要，同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生也處于英語(yǔ)的啟蒙階段。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教師在教學(xué)生英語(yǔ)時(shí)還存在著很多問(wèn)題，下面我將對(duì)初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)表述自己的看法。

一、加強(qiáng)師生溝通，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生

在平日的課堂中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要投以肯定的目光、和藹近人的話語(yǔ)、給其適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，不要只單純的點(diǎn)評(píng)答案的正誤，這樣能夠給其帶來(lái)積極地想法，更加愿意回答問(wèn)題和思考問(wèn)題[1]。但是做到這一點(diǎn)還不夠，教師要在課后繼續(xù)跟進(jìn)，多和他們溝通，在生活和學(xué)習(xí)上給與他們關(guān)心，時(shí)刻注意他們情緒上的變化，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，做好一個(gè)“家長(zhǎng)”應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，遇到困難和他們站在一起，一同解決難題，從而減輕他們因離開(kāi)父母缺乏安全感造成的焦慮。

（二）尊重學(xué)生

每個(gè)人都生而平等，不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭、財(cái)富、背景而區(qū)別對(duì)待。作為教師應(yīng)該扮演人生的引路人，為每一個(gè)學(xué)生著涼前行的道路，而不是放任他們[2]。教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和肯定，讓其心理上得到安全感與信任感。當(dāng)一個(gè)人能夠時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度就會(huì)樂(lè)觀，效率也會(huì)相應(yīng)的提高。

（三）用話語(yǔ)營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境

鼓勵(lì)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的積極性和動(dòng)手能力。例如，在統(tǒng)編版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) “How do you go to school？”的教學(xué)中，教師可以讓初中生思考自己上學(xué)的方式并想象別人上學(xué)的方式。兩兩一組表演對(duì)話真實(shí)場(chǎng)景，讓他們感受英語(yǔ)表達(dá)的魅力，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、豐富有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（一）將圖畫(huà)運(yùn)用到教學(xué)中

教師可以將詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)，讓初中生了解所學(xué)知識(shí)。對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的學(xué)習(xí)成為了他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過(guò)死記硬背，中英對(duì)照來(lái)要求初中生記憶單詞，這樣枯燥的方法只能讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。近幾年的教學(xué)改革，讓初中生從興趣入手，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。圖畫(huà)的介入就讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)便，圖畫(huà)將抽象的單詞形象化。圖畫(huà)的應(yīng)用教學(xué)不但使教學(xué)充滿活力，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

（二）用游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師需要在課堂教學(xué)中添加他們喜歡的教學(xué)游戲，游戲的趣味性是他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力[3]。教學(xué)游戲不但可以發(fā)揮初中生好動(dòng)的特點(diǎn)，還可以讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)和各種技能。例如，在情景課文的學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生分配角色，盡可能的布置課文內(nèi)容中的場(chǎng)景，讓他們通過(guò)情景游戲了解課文內(nèi)容和文本中的單詞，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

（三）合理應(yīng)用音頻視頻教學(xué)

音頻、視頻在初中生的平常學(xué)習(xí)中很難遇到，所以用這些吸引他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓初中生枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣生動(dòng)，這些是很受初中生喜愛(ài)的。將與學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻、音頻播放給初中生，對(duì)他們學(xué)習(xí)單詞和拓展日常用語(yǔ)都是有幫助的。這樣的教學(xué)方式不僅可以鍛煉初中生的口語(yǔ)，還可以開(kāi)闊其的視野。

三、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力

要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生必須先掌握英語(yǔ)的有關(guān)語(yǔ)法以及儲(chǔ)存大量的詞匯量，在此同時(shí)還要培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。其中，可以從以下方面來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）主動(dòng)與人交流，多讀一些文章

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生習(xí)慣開(kāi)口講英語(yǔ)，從不同的情景模式中培養(yǎng)其講英語(yǔ)的能力。教師還要積極鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也要關(guān)注膽小的學(xué)生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)ラ_(kāi)口講英語(yǔ)，讓他們主動(dòng)參加課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)。教師在上課時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生多讀一讀好的英語(yǔ)文章，培養(yǎng)他們口語(yǔ)能力的同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）端正書(shū)寫(xiě)

教師在批改作業(yè)的時(shí)候看到學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，心情也會(huì)跟著好起來(lái)。但是，大部分學(xué)生字跡潦草，這使得教師批改作業(yè)很困難。所以，教師得讓學(xué)生嚴(yán)格按照英語(yǔ)格式，規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出一手端正、好看的英文。除此之外，教師還要利用課堂上的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)英文的書(shū)寫(xiě)，努力讓練習(xí)寫(xiě)字變成班級(jí)里的一種班風(fēng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅要培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，還要書(shū)寫(xiě)出一手漂亮的英文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，從不同方面入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚娟.初中英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀研究[D].山西師范大學(xué)，2014.

[2]周超.初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)初探[D].溫州大學(xué)，2017.

[3]孫秀華.淺談如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2016，S1：438.