鐘文星

《道德與法治》課走進生活，使教學生活化，是新課程改革的內在要求。

今年5月，我區(qū)局黨組舉辦了全區(qū)思想政治理論課教師專題培訓班，組織學習貫切落實習近平總書記在學校思想政治課教師座談會上的重要講話精神，并帶領全體政治課老師到從化區(qū)南平靜修小鎮(zhèn)和良口生態(tài)設計小鎮(zhèn)實地學習，了解美麗鄉(xiāng)村建設，見識我區(qū)鄉(xiāng)村振興取得的優(yōu)異成果。區(qū)教育發(fā)展中心要求把“鄉(xiāng)村振興進課堂” 落實到思想政治課的教學過程中。我們回到學校，馬上組織實施，打造接地氣的思想政治課，在課堂教學中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳教育工作，讓學生了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

實施“美麗鄉(xiāng)村”進課堂教學。一方面，我們進行了一系列的社會實踐活動。例如，這學期組織我校師生參與從化區(qū)2019 年中小學開展“走讀從化”全科閱讀------“山水之都“醉”美從化”系列活動。以從化自然風光為素材，以拍從化山水風光微視頻、寫生、寫游記、調查報告、搜集山水地名等典故軼事、擬寫導游詞、“我是從化小導游”評選等形式，通過“看從化”、“說從化”、“寫從化”、“”畫從化”等活動，展現家鄉(xiāng)山水風貌，抒發(fā)自己家園之戀，抒寫自己家國情懷。其中我校黃心怡同學的小論文《重溫紅色路，蓮麻徒步行》、陸瑩同學的《蓮麻之韻》、劉莉瑜同學的《多姿多彩后花園-從化》獲得了校級評選一等獎。并選送參加市級評比。

2019年6月19日我校組織學生“美麗從化一天游”活動。享有“廣州后花園”美譽的從化，全面實施“美麗小鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，為廣州重要國家中心城市建設提供有力支撐，為廣州北部重要的生態(tài)屏障。活動前布置學生把在參觀活動中的所見所聞所感寫下來、拍下來。早上，我們參觀了我區(qū)“十個特色小鎮(zhèn)”中的呂田“蓮麻小鎮(zhèn)”、良口“生態(tài)科技創(chuàng)作小鎮(zhèn)”。其中，呂田“蓮麻小鎮(zhèn)”定位為流溪河源頭生態(tài)旅游村，建設成為“干凈、有序、整潔”“的美麗鄉(xiāng)村示范村。它有千年古官道、蘇東坡足跡，更有梁儲、張九齡宰相的故事，也有陸秀夫攜亡朝皇帝北望的身影。接著徒步前往參觀愛國主義教育基地------蓮麻黃沙坑革命舊址 “東江縱隊從化大隊活動基地”。下午，學生還進行野炊、趣味游戲等活動。一天的活動內容豐富、活潑有序，培養(yǎng)了學生贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

另一方面，將實踐中感受到的“美麗鄉(xiāng)村”內容滲透到《道德與法治》課堂教學過程中。例如：初三《道德與法治》的第一課“改革開放促發(fā)展”。就讓學生展示他們自己拍攝到的我區(qū)鄉(xiāng)村振興，建設美麗鄉(xiāng)村取得的優(yōu)異成果圖片，用發(fā)生在學生身邊的真人真事，感受改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。第二課“創(chuàng)新改變生活”。教學中展現情境，讓學生回憶參觀良口“生態(tài)科技創(chuàng)作小鎮(zhèn)”的情境，呈現拍到的小視頻、圖片，回顧生態(tài)科技創(chuàng)作的精妙作品，讓大家深深感受到生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一種生活方式，創(chuàng)新給我們帶來驚喜，各個領域都可以有創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更美好。第六課“建設美麗中國”P84的探究與分享：從浙江的余村走過兩條不同的致富路，啟發(fā)我們家鄉(xiāng)從化如何實現“綠水青山就是金山銀山”理念，建設生態(tài)文明的？-----由于-大家對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢比較了解。學生興趣盎然，反應熱烈：大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動旅游經濟發(fā)展;堅持走綠色發(fā)展道路、堅持經濟建設與環(huán)境保護協調發(fā)展;實現綠色惠民、綠色富民;引進無污染高效益企業(yè)，增強發(fā)展后勁，實現保護環(huán)境與經濟建設雙贏。學生的回答漂亮極了。P87的探究與分享：綠色發(fā)展理念給我們的生活帶來哪些變化？作為一名消費者，你打算如何行動？-我就動員學生寫一份《低碳微行動倡議書》。倡議內容很實際。如：：樹立綠色、低碳生活理念，養(yǎng)成物盡其用、減少廢棄物的文明行為;拒絕購買過度包裝產品，選購無包裝、簡易包裝、大容量包裝產品;少用或不用一次性產品，選購和使用可再生材料制品;節(jié)約糧食，減少浪費，適量點，踐行“光盤行動”;綠色出行，盡量搭乘公共交通工具，減少私家車出行，多騎自行車等等。第八課“共圓中國夢”。課前布置學生采訪父母、老師、鄰居，切實走進身邊人的生活，了解他們的“中國夢”。老師指導學生將采訪的內容記錄下來，并提醒學生保存好采訪照片和采訪視頻，到時候在課堂上展示。教育學生，我們每個人都是中國夢的參與者和建設者，引導學生體會當代是放飛夢想的時代，每個人都可以擁有自己的美好夢想，都享有人生出彩的機會。

“美麗鄉(xiāng)村”進課堂，實現了教學內容生活化，使學生的課堂學習與社會生活實踐緊密聯系。一方面拓展了學習的時空，另一方面把學習置身于社會生活的大背景下，使學生在豐富多彩的生活中與社會和大自然相融合，使他們在與生活的溝通中真正感受到學習的意義和價值，進而獲得個體的自由與發(fā)展，幫助他們提高道德素養(yǎng)，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。