張曉軍

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的促使下，我國(guó)各行各業(yè)都需要高素質(zhì)的職業(yè)人才，各個(gè)公司也開始重視學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是就現(xiàn)在的情況來看，我國(guó)教育對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)還存在著很多問題，會(huì)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前我國(guó)比較受歡迎的一個(gè)專業(yè)，為了方便學(xué)生就業(yè)，學(xué)校必須提高對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)原始的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。本文就從實(shí)踐教學(xué)角度對(duì)會(huì)計(jì)教育方式進(jìn)行改革進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);會(huì)計(jì)教學(xué)方式;改革

隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，公司企業(yè)在不斷增多，進(jìn)而需要的人才也就越來越多。會(huì)計(jì)行業(yè)在眾多的行業(yè)中占據(jù)著重要的地位。所以在各類高校，會(huì)計(jì)也就成了比較受歡迎的專業(yè)，但是目前這些高校對(duì)于會(huì)計(jì)的教育還停留在原始的教學(xué)方法上，就是讓學(xué)生們把那些會(huì)計(jì)的理論知識(shí)都背下來，學(xué)校的考試方式也像原始的考試方式一樣。相對(duì)于比較先進(jìn)的教學(xué)方法來說，這些學(xué)校的教育方式和考試方式難免有些片面，這種方式教育出來的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)單位要求，所以學(xué)校必須對(duì)教育方式進(jìn)行革新，以滿足單位企業(yè)的要求。

一、現(xiàn)在我國(guó)會(huì)計(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊

學(xué)校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，建立的教學(xué)目標(biāo)模糊不清。雖然在日常的教學(xué)過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)的老師們也有制訂教學(xué)目標(biāo)，但是大部分的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。第一，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改善，教學(xué)方法卻沒有改變，這樣的教學(xué)就造成了教學(xué)目標(biāo)模糊。第二，學(xué)生自身沒有重視，有大部分學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就解放了，不再對(duì)學(xué)習(xí)上心，自己也沒有設(shè)定目的，這就致使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)偏低，從而達(dá)不到單位企業(yè)的要求。

（二）展開會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少

學(xué)校進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，大多數(shù)都需要企業(yè)單位提供機(jī)會(huì)，但是就目前情況來看，大多數(shù)的公司認(rèn)為學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以不愿意為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并且，那些提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的公司中的會(huì)計(jì)崗位也就幾個(gè)，不能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐崗位。

（三）學(xué)校的教學(xué)方式存在問題

就目前情況來看，雖然提出課程改革的要求已經(jīng)很久了，但是在現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)課堂中，還在采用原始的教學(xué)方法。原始的教學(xué)方式就是老師將會(huì)計(jì)的理論知識(shí)講給學(xué)生們，學(xué)生進(jìn)行記筆記，對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行司機(jī)硬背，這種教學(xué)方法存在著很多問題，并且，一些老師自身的專業(yè)水平也不是很高，或者老師的年紀(jì)比較大不能及時(shí)接受新的教學(xué)方法，所以在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)中沒有重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。并且，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并不簡(jiǎn)單，所以在日常的會(huì)計(jì)教學(xué)中，找到實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。

二、實(shí)踐教學(xué)視角下的會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革方法

想要有效的改變會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)要做的就是把社會(huì)實(shí)踐融入基本理論知識(shí)中去，在日常的教學(xué)中，可以采用以下的方法。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

會(huì)計(jì)專業(yè)類型屬于應(yīng)用型，實(shí)踐比理論知識(shí)更加重要。所以這就要求會(huì)計(jì)老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，要把基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，以社會(huì)實(shí)踐來增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校的會(huì)計(jì)老師應(yīng)了解社會(huì)企業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求是什么，以此為基礎(chǔ)，來制定教學(xué)方案，使學(xué)生們知道自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)要求：第二，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的比重，調(diào)整教學(xué)的注重點(diǎn)，注重社會(huì)實(shí)踐，盡量為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生們可以把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。

（二）建立完整的教學(xué)模式

會(huì)計(jì)教學(xué)的革新就是將基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，缺少兩者的任何一者都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)教育沒有辦法進(jìn)行。因此，會(huì)計(jì)老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須把基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案。比如，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中，老師感覺到學(xué)生對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解都存在著問題，所以就需要進(jìn)行講解，在這個(gè)過程中，老師需要知道學(xué)生不了解的點(diǎn)在哪里和不理解的原因。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生們熟練地掌握社會(huì)實(shí)踐。

（三）建立科學(xué)課堂

在現(xiàn)在的會(huì)計(jì)課堂中，對(duì)現(xiàn)代科技的教育工具的使用，提升了課堂質(zhì)量。在日常的會(huì)計(jì)課上，老師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂的效率。比如老師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，將學(xué)生們難以掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成圖片或者視頻，還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生對(duì)自己不能了解的難點(diǎn)進(jìn)行溝通。這也算是實(shí)踐。

（四）使課外實(shí)踐教學(xué)豐富化

會(huì)計(jì)教學(xué)的重要教學(xué)方式就是課外實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)檎n外實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐操作。在學(xué)完基礎(chǔ)的知識(shí)之后，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)單位加強(qiáng)交流合作，使學(xué)生可以在公司中進(jìn)行實(shí)踐工作，使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，可以在畢業(yè)之后滿足企業(yè)單位的要求。

（五）設(shè)置教學(xué)情境

老師在日常的課堂學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生設(shè)置一些教學(xué)情境，以此提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。比如，將課堂模擬成某家公司，讓學(xué)生們擔(dān)任不同的崗位，以此讓學(xué)生了解企業(yè)單位的制度，并且提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，無論是學(xué)校還是老師都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，將基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、完善教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，以滿足企業(yè)單位對(duì)于人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉煒，呂志明.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)『M].北京：清華大學(xué)出版社，2018.

[2]于國(guó)旺.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系評(píng)價(jià)問題探討[J].財(cái)會(huì)通訊，2017.

[3]李芝芬.試析實(shí)踐教學(xué)角度下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革[J].中國(guó)校外教育，2017（33）：131.