金美艷 李博源

摘 要：我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)我國(guó)各行業(yè)發(fā)展迅速。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂教育亦被越來(lái)越多的人所重視。在音樂教育中，要積極弘揚(yáng)民族音樂，使廣大學(xué)生了解民族音樂的內(nèi)涵與文化，使學(xué)生具備深刻的愛國(guó)主義情懷與民族自豪感。

關(guān)鍵詞：音樂教育;弘揚(yáng)民族音樂

引言

我國(guó)有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，其民族音樂更是國(guó)家之精粹。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，最受學(xué)生們喜愛的音樂課程中也有了新的變化和發(fā)展，最明顯的就是突出了民族音樂的重要性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)音樂文化的熱愛，更能引起學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的興趣。

1 我國(guó)民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族音樂溯其本源也是產(chǎn)生于各民族長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活及日常交際中。但大部分民族音樂沒有被很好的重視，傳承與保護(hù)力度不夠，影響力和傳唱度都大不如前，一些少數(shù)民族的原生態(tài)音樂和民俗音樂瀕臨滅絕，甚至已銷聲匿跡，如再不予以重視保護(hù)，后果不可估量。近年來(lái)，市場(chǎng)迅速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，外來(lái)音樂文化的融入，使流行音樂因其風(fēng)格時(shí)尚、較為接地氣最為受廣大群眾所喜愛，而民族音樂的愛好者卻寥寥無(wú)幾。在學(xué)校的音樂教育中，應(yīng)試教育對(duì)音樂教學(xué)的忽視，使音樂課往往不能按規(guī)定計(jì)劃和規(guī)定的目標(biāo)完成，音樂教學(xué)大綱形同虛設(shè)。音樂教學(xué)的方法依舊傳統(tǒng)，教學(xué)模式也循規(guī)蹈矩，缺乏探索研究和創(chuàng)新，使得學(xué)生也對(duì)音樂課也越來(lái)越失去興趣。而在當(dāng)今這個(gè)變革過(guò)于迅速的時(shí)代，文化開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大幅增長(zhǎng)的同時(shí)，民族性的外來(lái)文化入侵在無(wú)形中不斷加劇，“文化危機(jī)感”和“自覺意識(shí)”使各地方政府為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也在努力打造屬于自己的文化品牌，但大多限于產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的文化，民族音樂文化的發(fā)掘和弘揚(yáng)還未提上日程。

2 音樂文化與音樂教育

音樂是文化中的一部分，兩者在不斷發(fā)展的過(guò)程中相互交融和影響，在這樣的關(guān)系影響下，音樂文化和音樂教育的聯(lián)系也越來(lái)越多元，文化背景是音樂的重要提煉和精髓所在，在推動(dòng)人類文明進(jìn)程的過(guò)程之中，文化在各個(gè)歷史階段呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，不同時(shí)代的音樂藝術(shù)具備不同的表現(xiàn)要素，而不同民族音樂也滲透了各民族的優(yōu)秀文化。從微觀的角度對(duì)音樂文化進(jìn)行追溯，不同地區(qū)、民族的音樂文化的內(nèi)容和形式非常的豐富和多元，涉及許多的音樂形態(tài)，在不同區(qū)域、時(shí)空之中所呈現(xiàn)出來(lái)的音樂形態(tài)，帶有較為明顯的民族性特征。音樂教育主要以音樂文化、音樂要素和音樂內(nèi)涵的有效傳遞為依據(jù)，真正的實(shí)現(xiàn)音樂文化的傳承。作為民族文化之中的重要組成部分，音樂教育所發(fā)揮的作用不可小覷，教育實(shí)踐者必須要結(jié)合音樂形態(tài)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展要求，更好的促進(jìn)音樂教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3 在音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的具體措施

3.1認(rèn)識(shí)民族音樂文化的重要性

民族音樂文化具有悠久的歷史，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶。民族音樂文化具有強(qiáng)烈的民族性和地域特色，每一個(gè)民族都不一樣，其文化亦會(huì)與眾不同。頗具特色的民族音樂文化可以充分體現(xiàn)出這一民族的心理素質(zhì)、審美觀念和風(fēng)俗習(xí)慣。在眾多傳統(tǒng)文化中，民族音樂文化具備深厚的文化底蘊(yùn)和音樂精髓，民族音樂也因此而呈現(xiàn)出多姿多彩的“模樣”。了解民族音樂文化的重要性之后，就要在音樂教育中加強(qiáng)民族音樂內(nèi)容，積極弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生能夠感受到強(qiáng)烈的文化氣息，帶著欣賞的眼光去看待民族音樂，就可以創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可以感受到民族音樂的無(wú)限魅力與多元化風(fēng)采。民族音樂有多種類型，有的熱情奔放，有的意境悠遠(yuǎn)，有的豪情萬(wàn)丈，總之，不同風(fēng)格的民族音樂會(huì)有不同的文化，在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有更加深刻的感觸，從而具備豐富的情感。比如，在《二泉映月》音樂中生動(dòng)描繪了瞎子阿炳的慘淡人生。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這一曲目時(shí)，可配合相應(yīng)的視頻資料，使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌返谋尘坝懈由羁痰牧私猓瑥亩鴮?duì)作品的內(nèi)涵領(lǐng)悟得更加透徹，充滿良好的情感體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生就可以逐漸了解民族音樂的內(nèi)涵。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，注重藝術(shù)實(shí)踐

由于民族音樂的獨(dú)特性，對(duì)民族音樂的教學(xué)法上也要與通常的音樂課堂教學(xué)有所區(qū)別。這就需要融入創(chuàng)新概念，在教學(xué)內(nèi)容安排和情境設(shè)計(jì)上都需要有別出心裁的策劃，避免落于俗套。例如在中學(xué)民族音樂鑒賞課中，可應(yīng)采用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，先讓學(xué)生分組研究探討所欣賞的音樂的特色手法等，再進(jìn)行模仿演示，最后由教師和觀眾共同評(píng)價(jià)，當(dāng)然其中還可隨時(shí)穿插臨時(shí)創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，這樣課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)豐富起來(lái)，對(duì)民族音樂的體會(huì)也更為深刻。在音樂課堂之外的民族音樂實(shí)踐對(duì)弘揚(yáng)民族音樂文化來(lái)講也頗為重要，可供選擇的實(shí)踐方式有很多，如組織利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)民族樂器知識(shí)，推廣民族樂器的應(yīng)用，組建民族音樂樂隊(duì)，參加民族音樂相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉行民族音樂表演比賽等。

3.3加強(qiáng)民族音樂教育

音樂教師要進(jìn)一步加強(qiáng)民族音樂教育，使學(xué)生能夠有明確的方向，在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)迷茫，也不會(huì)過(guò)分追捧西方音樂和流行音樂。很多學(xué)生會(huì)因喜歡流行音樂而忽視民族音樂的學(xué)習(xí)，這樣就無(wú)法在音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂，教師必須要了解民族音樂的重要性，加大教學(xué)比例，使其內(nèi)容變得更加豐富，可以充分吸引學(xué)生的注意力。教師要培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想，使其理性看待西方音樂與民族音樂的關(guān)系，既要掌握西方音樂知識(shí)及其相關(guān)文化，又要繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂。教師要凸顯出民族音樂的特征，在教育中為學(xué)生展現(xiàn)鮮明的民族特色。不同的民族音樂可以反映出民族的文化習(xí)俗與審美觀念，加強(qiáng)民族音樂教育可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷與民族自豪感，還可以有效提高音樂教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，為了提高音樂教育質(zhì)量，使學(xué)生能夠掌握更多的民族音樂文化，就需要在音樂教育中融入民族音樂，使民族音樂文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)。民族音樂多種多樣，每一種類型的民族音樂都有濃厚的民族特色與地域風(fēng)情，教師必須要高度重視民族音樂教育，使學(xué)生更加熱愛民族音樂文化。教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳烦錆M興趣。

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（作者單位：黑龍江省佳木斯市佳木斯大學(xué)）