趙敏

高素質(zhì)創(chuàng)新人才是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，進(jìn)而確保學(xué)校的課程內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)保持密切的聯(lián)系。這種培養(yǎng)模式對(duì)改革我國(guó)的教學(xué)培訓(xùn)體系、提高人才創(chuàng)新意識(shí)，培育富有創(chuàng)新精神的學(xué)生具有重要意義。本文分析了中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊背景下黑龍江創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以及中俄高技能人才培養(yǎng)模式的異同，期望對(duì)促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新性人才涌現(xiàn)有所幫助。

一、中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊背景下黑龍江創(chuàng)新人才培養(yǎng)必要性

（一）需要?jiǎng)?chuàng)新人才

作為全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，中俄兩國(guó)被一些專家稱正處于“蜜月”期，在這一過程中，中俄經(jīng)濟(jì)的發(fā)展隨著“一帶一路”建設(shè)深化而進(jìn)入了一個(gè)新階段。2014年，中俄雙邊關(guān)系受到各種因素推動(dòng)取得了歷史性突破。但是盡管如此，中俄兩國(guó)仍舊需要通過提高經(jīng)貿(mào)合作把雙方的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系提升到新的水平。2014年，習(xí)近平主席建議蒙古和俄羅斯與中國(guó)一起來共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，得到了兩國(guó)政府首腦認(rèn)可并給予了積極的回應(yīng)。在中蒙外長(zhǎng)會(huì)議上，中國(guó)外交部長(zhǎng)建議“在歐洲和亞洲建立中蒙經(jīng)濟(jì)走廊”，并明確表示中國(guó)將與蒙古和俄羅斯合作，通過強(qiáng)有力的溝通、規(guī)劃與時(shí)間表來建設(shè)中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊。

（二）適應(yīng)各自的發(fā)展需要

2014年，中國(guó)和俄羅斯簽署了《中俄天然氣供應(yīng)和購買協(xié)議》，簽訂了新的為期十年的天然氣供應(yīng)協(xié)議，雙方還簽署了西線天然氣管道的天然氣供應(yīng)合同，并深入討論了油田項(xiàng)目合作的可能性。2015年4月開展了中俄蒙鐵路合作三方協(xié)商，三方政府通過絲綢之路商業(yè)帶倡議，以談判的形式宣布建立聯(lián)合運(yùn)輸物流公司，并重申愿意在鐵路運(yùn)輸、高等教育、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域從事積極的合作。

（三）利用黑龍江的地理優(yōu)勢(shì)

中國(guó)與蒙古之間的經(jīng)濟(jì)走廊由中國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)規(guī)劃，分為兩條線路：一條是從北京經(jīng)天津到呼和浩特，然后到蒙古和俄羅斯;另一條是在中國(guó)東北地區(qū)，從沈陽、長(zhǎng)春、哈爾濱到滿洲里和俄羅斯赤塔。這兩條走廊相輔相成，形成了雙邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新開放帶——中蒙經(jīng)濟(jì)走廊。在這一過程中，由于黑龍江具有獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，處于中俄貿(mào)易的前沿?！笆晃濉逼陂g，黑龍江省占中國(guó)與俄羅斯雙邊貿(mào)易總額的五分之一，這充分反映了黑龍江在中俄貿(mào)易中的“橋頭堡”作用。中俄貿(mào)易為黑龍江省的高校學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展機(jī)遇和就業(yè)平臺(tái)。

二、中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊背景下黑龍江創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)存難題

（一）教師水平不高

目前黑龍江省許多大學(xué)教師普遍具有較高的學(xué)歷和語言技能。然而，大多數(shù)教師擁有的是純語言學(xué)學(xué)位，他們對(duì)商業(yè)和雙邊貿(mào)易的了解相對(duì)較少;與之相對(duì)的，出身工商界的教師對(duì)雙邊貿(mào)易領(lǐng)域的研究非常深厚，但是他們并不了解相關(guān)的語言學(xué)，這意味著這兩種類型的教師在專業(yè)層面上基本上是不完善的，在很大程度上限制了新時(shí)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法需要優(yōu)化

黑龍江的高等院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才。隨著雙邊貿(mào)易市場(chǎng)需求的擴(kuò)大，近年來黑龍江出版了許多有關(guān)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和旅游方面的教科書。然而在這些教科書中，通常更多地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐的印證，這是因?yàn)檫@些教科書的作者大多是理論專家，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此這些教科書不適合用于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，黑龍江省的職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)優(yōu)化教材內(nèi)容，在注重專業(yè)理論的同時(shí)，加大實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，完善教科書和教學(xué)方法。

（三）需要大量實(shí)踐

實(shí)習(xí)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要手段，是鞏固教學(xué)成功的重要途徑，同時(shí)也是各種高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。實(shí)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固自身的理論知識(shí)，還可以讓學(xué)生獲得他們?cè)谡n堂上無法學(xué)到的專業(yè)技能，同時(shí)提高他們的專業(yè)實(shí)踐能力。具體來說，黑龍江許多高校都在積極配合俄羅斯大學(xué)來開展實(shí)踐，包括短期和長(zhǎng)期的實(shí)踐，如“3+1”“2+2”“3.5+0.5”等。相比之下，俄羅斯的夏令營(yíng)組織模式就較為簡(jiǎn)單，以開展聯(lián)合教育和學(xué)術(shù)交流為主，著重于提高學(xué)生的中文聽說能力，在專業(yè)方面則以具體的實(shí)踐工作為主。

三、中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊背景下中俄人才模式的優(yōu)化

（一）適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)發(fā)展

20世紀(jì)70年代以來，黑龍江大學(xué)一直是中國(guó)東北一所重要的大學(xué)，也是全國(guó)第一所建立人才培養(yǎng)體系的大學(xué)，第一所吸引大量俄羅斯高級(jí)專業(yè)人才的大學(xué)，為新中國(guó)的外交、軍事、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化和教育等領(lǐng)域都貢獻(xiàn)了自己的力量。黑龍江大學(xué)是一所具有獨(dú)特教學(xué)氛圍與運(yùn)作特色的大學(xué)，當(dāng)你身處其中時(shí)，會(huì)被老師和學(xué)生之間的有趣互動(dòng)以及熱烈的課堂氣氛所感染，發(fā)現(xiàn)自己身處有趣的教室教學(xué)中。此外，黑龍江大學(xué)還擁有獨(dú)特的外語教學(xué)體系，可以幫助學(xué)生做好俄語和蒙古語的口語練習(xí)。而俄羅斯的高等教育學(xué)院堅(jiān)持“教育、生產(chǎn)、科研相結(jié)合”的教學(xué)原則，注重學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力間的完美平衡。

（二）優(yōu)化大學(xué)結(jié)構(gòu)

中俄人才培養(yǎng)模式有許多相似之處，但是也存在很多差異。眾所周知，人力資源是新時(shí)代下國(guó)家發(fā)展的第一資源，高校同時(shí)也是高技能人才發(fā)展的重要搖籃。因此，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，推動(dòng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)始終是高校改革的重要課題。在此期間，黑龍江省的許多大學(xué)都引入了獨(dú)特的人才教育體系，并出臺(tái)了一系列創(chuàng)新改革措施，以改善自身高等教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力的發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》顯示，在中國(guó)高等教育發(fā)展的主要目標(biāo)之一是塑造一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等教育機(jī)構(gòu)，從而培養(yǎng)更多世界級(jí)的學(xué)科創(chuàng)新人才。黑龍江大學(xué)作為一所省級(jí)大學(xué)，始終致力于推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，向社會(huì)各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，這些人才在國(guó)民教育、國(guó)防科技等領(lǐng)域的平均就業(yè)率已經(jīng)超過90%。

（三）促進(jìn)高等教育國(guó)際化

2010年，黑龍江大學(xué)成立了第一個(gè)本科直升碩士的課程體系，這一新的升學(xué)體系旨在提高人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)滿足中俄經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才資源。2012年，黑龍江大學(xué)啟動(dòng)了試點(diǎn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)獨(dú)特的課程體系和教學(xué)系統(tǒng)對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極創(chuàng)新，積極進(jìn)行名師教學(xué)，整合教學(xué)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等教育國(guó)際化是培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、具有廣闊國(guó)際視野、可以參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需要，是高校間全方位、多層次和廣范圍的雙向互動(dòng)過程。黑龍江大學(xué)和俄羅斯大學(xué)始終保持密集的學(xué)術(shù)交流與教學(xué)合作。2006年1月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，黑龍江大學(xué)和俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)成立了聯(lián)合研究生院，共同培養(yǎng)碩士和博士生，并同俄羅斯多所高校合作培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而實(shí)施“2+2”和“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。也就是說，具有優(yōu)秀才能的交換生在黑龍江大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后，將在俄羅斯學(xué)習(xí)一年，然后回到母校再學(xué)習(xí)一年，畢業(yè)時(shí)可以獲得俄羅斯大學(xué)和黑龍江大學(xué)的雙學(xué)士學(xué)位。

（四）俄羅斯人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

近年來，俄羅斯也開始推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。2005年8月，俄羅斯政府出臺(tái)了發(fā)展與創(chuàng)新等領(lǐng)域的扶持政策。該文件指出，俄羅斯未來發(fā)展的基本方向是培養(yǎng)更多知識(shí)精英。具體說就是，俄羅斯將在未來10年集中在兩種類型的大學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才：一種是多學(xué)科的聯(lián)邦大學(xué)，這類大學(xué)同時(shí)有3萬到5萬名學(xué)生;另一種是以科研為基礎(chǔ)的專業(yè)性大學(xué)，并在這種類型的大學(xué)建立科學(xué)園區(qū)，從而提高大學(xué)生直接進(jìn)行科研工作的能力。俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)也采取多種措施來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，進(jìn)而滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的實(shí)際需要。

四、結(jié)語

總之，中俄兩國(guó)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式均有自身的特點(diǎn)，通過相互學(xué)習(xí)和相互借鑒，可以為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體系的互助互惠奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江大學(xué)）