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1.夸孩子可以后天形成的品質(zhì)
我們習(xí)慣的夸獎(jiǎng)方式之一,就是“寶寶好聰明”。但“聰明”這個(gè)品質(zhì)更傾向于天生,這樣的夸獎(jiǎng)容易讓孩子怕輸,不敢接受挑戰(zhàn)。因?yàn)樗X(jué)得“是我聰明才會(huì)被夸獎(jiǎng),那我一定要避免做錯(cuò)事,不做任何讓我看起來(lái)不聰明的事”。所以,夸孩子“聰明”,不如夸他“努力”“動(dòng)腦筋了”這類(lèi)可以后天改善的品質(zhì)。
這是夸獎(jiǎng)準(zhǔn)則中最關(guān)鍵的一條,當(dāng)你拿不準(zhǔn)夸獎(jiǎng)孩子是否夸得正確時(shí),不妨問(wèn)問(wèn)自己:我夸的內(nèi)容是天生的,還是后天可以控制、改變的?
2.使用描述性語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)努力的標(biāo)準(zhǔn)
有些父母習(xí)慣籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng),比如“畫(huà)得真好!”這樣的夸獎(jiǎng),孩子不知道被表?yè)P(yáng)的地方是什么,從而不清楚今后努力的方向。因此,我們可以這樣說(shuō):“我喜歡你畫(huà)畫(huà)時(shí)拿筆的姿勢(shì),很標(biāo)準(zhǔn)。”這樣孩子就知道了“我握筆的姿勢(shì)很好,那我要保持這樣的姿勢(shì)”。
這個(gè)方法特別適用于你希望孩子改進(jìn)的地方。比如,小D有段時(shí)間總是依賴(lài)我?guī)退瓿善磮D,有一次她自己完成了,我就認(rèn)真地和她說(shuō):“小D好棒,你完成了拼圖,而且全部是自己做到的!”其實(shí)對(duì)于這件事,我夸獎(jiǎng)的內(nèi)容可以有很多,比如“動(dòng)了腦筋”“專(zhuān)心致志”等,但我特地挑了“獨(dú)立完成”這一點(diǎn),是因?yàn)槲抑叵胩嵘@個(gè)品質(zhì),讓她今后對(duì)“獨(dú)立完成”這件事產(chǎn)生動(dòng)力。
3.不要輕易夸獎(jiǎng)太容易完成的事
有的父母3句話(huà)不離夸獎(jiǎng),孩子做了一件特別平常的事都會(huì)大肆夸獎(jiǎng),“哇,寶寶會(huì)拍手了,好棒!寶寶吃飯了,真好!”這樣高頻率的夸獎(jiǎng),會(huì)稀釋夸獎(jiǎng)的激勵(lì)性。孩子們很聰明,他們知道什么是需要通過(guò)努力才能完成的事,什么是輕而易舉就能做到的事。當(dāng)我們夸獎(jiǎng)他們輕易完成的事時(shí),他們會(huì)疑惑,“到底是媽媽太笨了,沒(méi)發(fā)現(xiàn)這件事很簡(jiǎn)單,還是她覺(jué)得我很笨,完成了這件小事都‘很棒呢?”久而久之,孩子會(huì)對(duì)你的夸獎(jiǎng)產(chǎn)生免疫,覺(jué)得你其實(shí)“沒(méi)眼光”,不懂欣賞。
4.不要過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子本來(lái)就喜歡的事
小D特別喜歡和我的朋友一起就餐,每次看到她乖乖地坐著和我們吃完整頓飯,我就會(huì)夸她,“小D是個(gè)大孩子了,可以一直坐著和我們吃飯?!?/p>
后來(lái),小D的認(rèn)知老師知道了這件事,提醒我,雖然孩子注重餐桌禮儀需要鼓勵(lì),但是要把握度。因?yàn)?,不吵不鬧和大人一起吃飯這件事是小D本身就喜歡的,如果頻繁夸獎(jiǎng),會(huì)讓孩子對(duì)自己行為的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生疑惑,“我到底是真的喜歡這件事,還是希望得到父母的表?yè)P(yáng)才做的呢?”有的孩子會(huì)因此改變對(duì)這件事的看法,甚至變得不再喜歡這件事了。
5.避免和他人對(duì)比的夸獎(jiǎng)
父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤,夸獎(jiǎng)時(shí)進(jìn)行比較,“你比哥哥完成得快,真棒!”這樣的夸獎(jiǎng)讓孩子的關(guān)注點(diǎn)變成了“超過(guò)別人”,而不是掌握這項(xiàng)技能本身。這樣,他們的動(dòng)機(jī)容易走偏,認(rèn)為只要贏過(guò)別人就是好的。久而久之出現(xiàn)怕輸、好勝心過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題。
養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)到,可以通過(guò)努力讓自己不斷進(jìn)步。這樣的思維模式是孩子一生的財(cái)富。為了獲得這筆財(cái)富,父母正確夸獎(jiǎng)孩子是非常重要的。讓我們一起學(xué)起來(lái)吧!
邱寶珊薦自《婚姻與家庭》