肖健 滕峻林 王競

摘 要：“1+X”證書制度是落實是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要改革部署創(chuàng)新。智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書作為首批“1+X”試點證書之一，如何有效地將其在院校內(nèi)開展實施具有一定難度。本文結(jié)合新能源汽車技術(shù)專業(yè)實際，從專業(yè)人才培養(yǎng)、教學培訓團隊建立、實訓條件完善、職業(yè)培訓開展和證書考核實施這五方面探索討論汽車專業(yè)領(lǐng)域“1+X”智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書的具體實施方法。

關(guān)鍵詞：1+X;智能新能源汽車;職業(yè)技能等級證書

“1+X”證書制度將成為我國職業(yè)教育和培訓體系新構(gòu)架的基礎(chǔ)性制度，是職業(yè)教育的“中國方案”，實施1+X證書制度，是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。教職成司函[2019]36號文《落實關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作通知》將汽車運用與維修、智能新能源汽車、建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、物流管理、老年照護6個職業(yè)技能等級證書列為首批試點證書。本文結(jié)合新能源汽車技術(shù)專業(yè)實際，對1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書在院校內(nèi)的具體實施方法進行探索，將“1+X”證書制度與新能源汽車技術(shù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實訓條件完善等緊密結(jié)合，推進“1”和“X”的有機銜接，進一步發(fā)揮好學歷證書作用，夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，培育高技能型人才，實現(xiàn)工匠強國目標。

一、1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書及標準介紹

汽車專業(yè)領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能等級證書包含兩種證書：汽車運用與維修職業(yè)技能等級證書和智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書。智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書共5個模塊，其中，新能源汽車動力驅(qū)動電機電池技術(shù)、新能源汽車懸掛轉(zhuǎn)向制動安全技術(shù)、新能源汽車電子電氣空調(diào)舒適技術(shù)模塊分為初、中、高級三個等級模塊，各模塊經(jīng)強化培訓就可以考一個證書，即是一個職業(yè)崗位技能，取得若干證書可達到復合型高技能技術(shù)人才;新能源汽車網(wǎng)關(guān)控制娛樂系統(tǒng)技術(shù)、新能源汽車多種能源高新系統(tǒng)技術(shù)模塊分為中、高級兩個等級模塊，作為職業(yè)技能提升評價等級模塊。

根據(jù)相關(guān)法律、行政法規(guī)、實施方案及依據(jù)中華人民共和國職業(yè)分類大典有關(guān)規(guī)定，北京中車行高新技術(shù)有限公司職業(yè)技能培訓評價中心組織行業(yè)有關(guān)專家，結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和職業(yè)技能標準體系制定了《汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級標準》。其中，智能新能源汽車職業(yè)技能等級標準共涉及13個職業(yè)技能模塊、69個工作任務(wù)、360個職業(yè)技能、2366個技能要求，初級職業(yè)技能對應(yīng)檢查保養(yǎng)技術(shù)，中級職業(yè)技能對應(yīng)檢測維修技術(shù)，高級職業(yè)技能對應(yīng)診斷分析技術(shù)，考核形式分為實務(wù)筆試、實操考核及培訓任務(wù)考核報告。

二、1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書的具體實施方法

（一）對標標準，融入專業(yè)人才培養(yǎng)

校企聯(lián)合組建新能源汽車專業(yè)建設(shè)指導委員會，深入研究《汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級標準》與有關(guān)專業(yè)教學標準，根據(jù)標準要求，按照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接”的原則，修訂新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，研制新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將證書培訓內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。組織專業(yè)教學團隊依據(jù)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，將職業(yè)技能等級標準各能力模塊的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能等要求融入新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系以及專業(yè)教學的全過程。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)8門1+X“課證融通”課程（圖1所示），采用理實一體化教學模式，理論知識應(yīng)覆蓋職業(yè)技能等級標準中的所有知識要求，技能訓練應(yīng)覆蓋職業(yè)技能等級標準中的所有知識要求和技能要求。優(yōu)化課程內(nèi)容，根據(jù)智能新能源汽車職業(yè)技能等級標準相關(guān)教材資源制定教學計劃、教學課件、實訓工單、考核題庫等教學資源，把“課證融通”課程打造成精品課程。在教學實施中，學生在完成專業(yè)課程學習時，同步完成能力模塊的學習，將專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級考核統(tǒng)籌安排，同步考試（評價），獲得學歷證書相應(yīng)學分和職業(yè)技能等級證書。

（二）加強師資培訓，建立“專兼結(jié)合”教學培訓團隊

建立一支高水平、結(jié)構(gòu)化的“專兼結(jié)合”教學培訓團隊，其中“雙師型”教師不少于50%，行業(yè)企業(yè)專家比例不低于20%。組織教師積極參加培訓評價組織提供的技術(shù)交流和培訓，團隊內(nèi)所有教師必須通過培訓評價組織的師資培訓認證，充分理解并應(yīng)用智能新能源汽車職業(yè)技能等級標準的設(shè)計架構(gòu)體系和實施作業(yè)流程，全面提升教學專業(yè)能力及職業(yè)技能培訓方法，確保規(guī)范化、系統(tǒng)化地開展智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書培訓工作流程，提高培訓測評質(zhì)量和職業(yè)技能實訓指導成效。深化教學方式方法改革，有計劃、有步驟地探索1+X“書證融合”教學模式，提高教師教學設(shè)計與組織能力，鼓勵教師參與產(chǎn)教結(jié)合生產(chǎn)實踐，提高教師實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)專業(yè)教師的素質(zhì)優(yōu)化。

（三）多元共建，完善校內(nèi)校外實訓條件

積極與行業(yè)企業(yè)開展深層次多方位合作，多渠道籌集資金，共建集實踐教學、雙師培養(yǎng)、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)校外新能源汽車實訓基地，匯聚資源，夯實實訓條件保障。對照《汽車運用與維修（含智能新能源汽車）專業(yè)培訓、考核站設(shè)備與工具清單》，完善所需實訓教具儀器設(shè)備，保證每個任務(wù)分解要項單元的實訓教具儀器設(shè)備不少于三套，一套實訓用，一套備用，一套測評用。與培訓評價組織對接，在校內(nèi)規(guī)劃建設(shè)理實一體化培訓站點、考核站點，建設(shè)理實一體化實訓教學區(qū)，設(shè)置新能源汽車動力系統(tǒng)實訓區(qū)、新能源汽車驅(qū)動電機系統(tǒng)實訓區(qū)、新能源汽車電池系統(tǒng)實訓區(qū)、新能源汽車懸掛轉(zhuǎn)向制動系統(tǒng)實訓區(qū)、新能源汽車電子電氣空調(diào)舒適系統(tǒng)實訓區(qū)等多個模塊化實訓區(qū)，保證能夠滿足教學培訓的需要。

（四）校企合作，開展高質(zhì)量職業(yè)培訓

深化校企合作，堅持工學結(jié)合，依據(jù)智能新能源汽車職業(yè)技能等級標準，制定培訓方案，開發(fā)培訓教材、學習資源、試題庫等，組織培訓團隊，充分利用學校和企業(yè)場所、資源，配置設(shè)備和場地，具體實施培訓工作。根據(jù)在校學生取證需要，對專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或需要強化的實訓，在培訓評價組織支持下，組織開展專門培訓，同時可面向社會成員開展培訓。積極探索國家“學分銀行”，學校修訂學籍管理規(guī)定和學分管理辦法，建立面向在校學生和社會學習者的學習成果認證、積累與轉(zhuǎn)換機制，學生和社會學習者在學校接受相關(guān)專業(yè)學歷教育時，可獲得職業(yè)技能等級證書體現(xiàn)的學習成果所賦予的學分，按規(guī)定兌換學分，免修證書中相應(yīng)課程或模塊，促進學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通。

（五）設(shè)立站點，實施規(guī)范化證書考核

在職業(yè)教育培訓評價組織的指導下，符合條件的院校按程序申請設(shè)立為考核站點，建立健全考核管理、監(jiān)督、安全、保密制度，加強考核站點保密標準化建設(shè)。依據(jù)智能新能源汽車職業(yè)技能等級標準，強化考核所需的場地、設(shè)施、設(shè)備、人員等基本條件保障。按照培訓評價組織對職業(yè)技能等級證書考核工作的各項要求，配合培訓評價組織統(tǒng)一組織實施智能新能源汽車職業(yè)技能證書考核，教育教學督導室等相關(guān)部門對整個考核過程實施監(jiān)督，嚴格考核紀律，加強過程管理，推進考核工作科學化、標準化、規(guī)范化。

三、總結(jié)

1+X證書制度改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。在1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書實施過程中，要始終以職業(yè)技能等級標準為引領(lǐng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設(shè)，強化實訓條件保障，在培訓評價組織的指導和相關(guān)部門監(jiān)督下開展證書培訓及考核工作，下好1+X證書制度這一“職業(yè)教育的大棋”，為豐富和發(fā)展中國特色職業(yè)教育理論貢獻力量。

參考文獻

[1]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知：國發(fā)〔2019〕4號.

[2]教育部等四部門.教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知：教職成〔2019〕6號.

[3]教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作的通知：教職成司函〔2019〕36號.