摘 要：本文通過闡述體育教學容易出現(xiàn)的問題和解決這問題的對策表現(xiàn)出體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要策略，讓學生和學校更加重視體育課程，下文著重闡述傳統(tǒng)體育教學的重要性和傳承體育教育教學的重要途徑。

關鍵詞：學生;體育;活動;項目;教師

前言

我國長期受考試制度的影響，導致了學生和教師都不注重體育教學，更別說體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承了，他們只會注重文化課，導致這重要的原因就是學校不重視和學生不在乎，下文就著重闡述體育文化遺產(chǎn)的重要性和傳承體育文化的重要途徑。

1.體育教學易出現(xiàn)的問題

1.1教學內(nèi)容不豐富

由于我國都是以考試選拔人才，很多教育制度都受到考試制度的影響，是很多課程內(nèi)容都不豐富，包括體育教學內(nèi)容不豐富;我國是教育制度是受長期考試制度的影響，有些教師會以學生成的好壞來評價學生，沒有符合素質(zhì)教育的發(fā)展——教師需要重視學生的全面發(fā)展。豐富的體育課內(nèi)容是充滿歡聲笑語的，是沒有學生回教師的，是每個色都會參與的;可是實際的教學并不是如此，教師雖然知道體育是學生增強體質(zhì)的基礎;也是人類創(chuàng)新、進步的不竭源泉;更是民族興旺和國家發(fā)展的根本，但是由于教師和學校受考試制度的影響，一周只開一次體育課，體育教學內(nèi)容也是單一的。

1.2學生對體育不感興趣

體育課程在小學、初中和高中的教學中是極為重要的，學生是處于長身體的階段，也是身心發(fā)展的重要階段。學生通過體育課堂教師給學生傳授的活動和鍛煉身體的知識運用到實際的身體鍛煉中去。但是很多學生因為不喜歡“動”而討厭體育教學，從學生的觀點上看，很多學生不喜歡體育是因為不喜歡跑步，他們已經(jīng)把體育和跑步緊緊聯(lián)系在一起，還有這學生是對體育本身就不感興趣因為他們就是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”對其他的事物都不感興趣。從教師方面上看，一就是教師的教學方式不新穎，教學的內(nèi)容不是學生想學習的;二就是運動量和運動的強度比較大;三就是學校的場地和器材不夠，活動乏味等原因。

2.傳統(tǒng)體育傳承的必要性

2.1傳承傳統(tǒng)文化

中國體育文化博大精深，中國是由五十六和名族組成的大家庭，承載著五千年的歷史文化，中國傳統(tǒng)體育文化蘊含著燦爛人民的智慧，體育文化多種多樣，體育活動不僅僅是學生討厭的長跑還包括武術、舞蹈、象棋等等活動的形式，這些活動里面都蘊含著五十六個不同的民族不同的風俗習慣和風格，這些不同活動項目是不同民族對國家的體育教學有著價值觀，也就是不同民族對傳統(tǒng)體育的不同認知.中國的傳統(tǒng)體育文化可以增進人與人之間的關系，也可以增進人與自然的關系，體育就是需要人堅持不懈，鍛煉人的意志和增強了人的勤勞敬業(yè)的精神，這就說明了中國的傳統(tǒng)文化有些重要的決定性運用。

2.2增強學生身體素質(zhì)

由于很多學生對體育教學不感興趣，但是體育活動不僅僅能增進人的知識文化還增強了學生的身體素質(zhì)。我國的教育由于受考試制度的影響，導致了大多數(shù)學生的身體素質(zhì)也受到不好的影響，傳授給學生負面的影響“只需要好好學習就好了”學校、老師和父母的想法也是如此，認為學生不用不去學習教材以外的東西，他們這樣做就是一味的追求文化課程的高分。

3.我國體育傳承的重要途徑

3.1豐富體育教學內(nèi)容

由于教師受傳統(tǒng)教學的影響，學生又受長期考試制度的影響，導致了教師在上體育課的時候依舊采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有能創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)老套的體育教學方式，教師的教學方式單一而學生則是喜歡內(nèi)容豐富多彩的教學，教師為了使學生能更加熱愛體育，教師不斷學習研究出新的教學方式，使體育課堂的體育項目多樣化并且能使學生喜歡，給學生灌輸終身體育的思想。在以后的戶外教學中，教師可以根據(jù)喜歡不同體育項目的學生進行分組，把喜歡同一種體育活動的學生分為一組，這樣就能夠合理的安排體育課，讓學生們都能學習到自己喜歡的體育活動的知識，不會因為對某些體育活動不感興趣而否定整堂體育課，豐富了體育課堂的多樣化，教師也可以適當?shù)呐e行一兩次體育項目比賽，增強學生積極性激發(fā)學生的興趣。

3.2激發(fā)學生對體育的興趣

古人云：“興趣是孩子最大的老師”很多學生對體育活動本身就不感興趣。體育教師應該了解學生的興趣愛好，根據(jù)他們興趣愛好不同而進行不同的教導。身為一名人民教師應該充分了解學生的興趣愛好，在上體育課之前就統(tǒng)計好班里同學喜歡的體育項目，然后投其所好地進行體育教學，使體育課在學生的眼里更有吸引力，使體育課堂更加生動有趣。

3.4完善體育教學評價

教學的評價是一堂課的關鍵點，也是評價一個教師上課好壞的重要標準，給學生貫穿了終身學習的思想，并且進一步的完善自己的教學評價模式，教師應該在課堂上給予學生正確的激勵性評價，保障教師的教學方式和教學目標產(chǎn)生一致，并且在授課的時候?qū)Ⅲw育活動和學生的評價進行教學方式的改頓，促進學生和教師之間的互評，增進學生與教師之間的關系，在教學中教師需要采用多樣化的教學方式給學生進行教學，并且主動地和學生采取學生的想法，適當改變教學方式，教師不要只是注重學生的體育測試成績應該重視學生提出的意見，注重學生是否得到真正的教學，教師要明白體育教學的重要目標就是提高學生身體素質(zhì)和技能，讓學生在鍛煉身體的運動項目方面更熱愛，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：

鄒定華（1972—），男，湖南婁底市婁星區(qū)，漢，大學本科，現(xiàn)職稱講師，方向體育教育。

（作者單位：婁底職業(yè)技術學院）