馬英

一、教材

《富饒的西沙群島》是人教部編版三年級(jí)語文上冊的一篇精讀課文。作者用簡潔優(yōu)美的語言詳細(xì)介紹了西沙群島豐富的資源、美麗的環(huán)境，使西沙群島的形象，立體豐滿地呈現(xiàn)在讀者眼前。課文條理清晰，邏輯分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者從字里行間中感受到作者對西沙群島的熱愛。編者選本篇課文，共同構(gòu)成了本單元的系列風(fēng)景課文，使得學(xué)生能夠了解描寫風(fēng)景的語言詞匯、行文脈絡(luò)、寫作技巧等。同時(shí)也讓學(xué)生們了解國家豐富的資源、遼闊的海域、優(yōu)美的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

二、學(xué)情

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的時(shí)期，也是發(fā)展創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲、好奇心和各方面的能力都開始增強(qiáng)，興趣愛好有所分化。經(jīng)過兩年級(jí)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠很好的預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，在此基礎(chǔ)之上，更容易進(jìn)行問題上的探討，為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)原則，用不同層次的問題面向?qū)W生，努力的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《九年義務(wù)制教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)要求，從以學(xué)生為中心，以學(xué)導(dǎo)師教學(xué)為主，通過分析教材結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生要會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13課生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)以及由此構(gòu)成的詞語;能夠流利而正確地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上加以記憶背誦全文;體會(huì)文章的景物描寫，展開豐富的想象。

（二）能力標(biāo)目標(biāo)

1、能夠?qū)W習(xí)文章的節(jié)目描寫手法，用自己的語言來形容所見到的海景。

2、能夠?qū)W習(xí)用簡潔的文字，合理的結(jié)構(gòu)，把自己的所見所聞表達(dá)出來。

（三）情感目標(biāo)

1、通過閱讀聯(lián)想討論，了解西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)同學(xué)們的熱愛祖國壯麗山河的情感。

2、了解國家的海洋資源，培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)國家的國防意識(shí)。

（四）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生年齡較小，想象力、觀察能力還不完善。學(xué)生們對海洋生物及海洋資源缺乏全面直觀的認(rèn)識(shí)。因此，本文中描寫的海洋資源部分是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教法和學(xué)法

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求以學(xué)生為中心，以教師為輔助，以自主探究為主要方式，重點(diǎn)講解為輔助方式，以多為互評(píng)為評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生的主體地位。因此，根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征，設(shè)計(jì)提示、自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，制作一套畫面簡潔優(yōu)美、內(nèi)容重點(diǎn)突出的課件，使學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的美妙的環(huán)境中，有感情地朗讀課文，展開合理而又豐富的想象，積極參與熱烈的討論研究中，形成一種民主合作、生動(dòng)形象、活潑有趣的課堂氛圍。

（一）教法

1、根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)思想提出學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，讓學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)課文，了解文章所介紹的主要內(nèi)容。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)中所遇到的疑惑和難題，學(xué)生自主討論。如課文中所說的西沙群島的海水，五光十色，瑰麗無比。

3、文章內(nèi)容主要是描寫海洋資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，根據(jù)文章內(nèi)容展開合理想象。如，文章中描寫的魚類的一段，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論畫出魚的樣子。這樣不僅提高了學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)法

根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)思想學(xué)習(xí)，主要是自主學(xué)習(xí)，合作探究為主。文章內(nèi)容簡潔優(yōu)美，學(xué)生能夠讀懂文章的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，達(dá)到多讀成誦的效果。同時(shí)體會(huì)作者對于祖國壯麗山河的喜愛之情。

五、教學(xué)程序

根據(jù)學(xué)生情況和課文內(nèi)容，結(jié)合教師教學(xué)思想，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）營造愉悅氛圍，引導(dǎo)初步感知

學(xué)習(xí)范圍，對于課堂教學(xué)效果異常重要。愉悅的課堂氛圍能夠使學(xué)生大腦活躍，積極思考，使學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生之間建立一種輕松愉悅的對話關(guān)系，使課堂更加活潑有趣。因此，可以通過五分鐘的海景視頻，讓學(xué)生直觀的感受海景風(fēng)景的美，之后引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文，初步感知課文整體內(nèi)容。

（二）精讀文章內(nèi)容，合作探究疑難

文章通過總分總的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)描寫海洋的自然風(fēng)光。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，仔細(xì)精讀文章內(nèi)容，尋找讓自己感到疑惑的句子。例如“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”，然后通過與小組成員合作討論，共同分析海洋產(chǎn)物的特點(diǎn)。如魚類照亮多次的外形，最后從總體上把握文章的行文脈絡(luò)，探究作者的寫作意圖，寫作特點(diǎn)。如，用“有的......有的......有的......有的......”造句。在不斷的反復(fù)練習(xí)中學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和球之余，同時(shí)也能夠使學(xué)生在相聚的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)和探究。

（三）開展多維評(píng)價(jià)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

語文教學(xué)目標(biāo)中包含拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生想象能力、表達(dá)能力、分析能力、觀察能力等。在布置作業(yè)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多多觀察，反復(fù)練習(xí)，鍛煉口頭和書面表達(dá)能力，提高思維的活躍度和敏捷性。另外，可以引導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式，表達(dá)出那些所想象到的海底世界，然后讓小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，全面提升核心素養(yǎng)。

六、板書