王影

摘要：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程是近年來(lái)發(fā)展比較火熱的一個(gè)專業(yè)課程，作為一個(gè)全新的專業(yè)，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)其課程體系建設(shè)方面的研究不是很多。本文充分結(jié)合內(nèi)外兩個(gè)維度，針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系的制訂與完善展開(kāi)了細(xì)致的探索和分析，指出以上課程要充分結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行研究，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè);課程體系;建設(shè)研究

為了積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為了進(jìn)一步提升該領(lǐng)域的人才水平，2012年，教育部專業(yè)目錄中增加了網(wǎng)絡(luò)與新媒體這一新興專業(yè)。專業(yè)設(shè)立伊始，就有許多高校開(kāi)展了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程建設(shè)工作。盡快在更早些時(shí)期已經(jīng)有了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)科成果，但是不能否認(rèn)的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系的建設(shè)仍然處于亟待完善的狀態(tài)，仍然具備較多不足之處，現(xiàn)行的課程體系有待進(jìn)一步健全。

一、明確目標(biāo)，確保建設(shè)有章可循

眾所周知，課程體系的建設(shè)是一項(xiàng)講究科學(xué)性的工作，其中課程與課程之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系需要細(xì)分研究。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系建設(shè)來(lái)說(shuō)，首先最為重要的是明確課程體系的基本教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)這一思路，教育工作者要積極以課程體系的總目標(biāo)為基本方向，將其細(xì)分為結(jié)構(gòu)目標(biāo)和具體目標(biāo)，通過(guò)不斷細(xì)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)總體目標(biāo)的達(dá)成。眾所周知，課程體系的總體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)，確定了總體目標(biāo)之后，要矢志不渝地將總體目標(biāo)的發(fā)展思路貫穿于課程建設(shè)的過(guò)程之中，并做好結(jié)構(gòu)目標(biāo)和具體目標(biāo)的逐層細(xì)化分解。

縱觀目前的現(xiàn)狀，許多高校在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)方面基本是相同的，也是一致的，打造一支復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)與多媒體人才隊(duì)伍是所有高校的共同使命和愿景，但是在這一過(guò)程的推進(jìn)中缺乏相應(yīng)的具體舉措，從而導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)的空泛化、表面化，沒(méi)能落至實(shí)處，致使課程體系建設(shè)工作缺乏具體的方向和措施。

因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一定要高度根據(jù)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與形勢(shì)，集合自身的內(nèi)外部條件來(lái)細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，確保課程體系的建設(shè)過(guò)程有章可循，有據(jù)可依。

二、優(yōu)化內(nèi)容，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)在某種意義上是相輔相成，不可分割的，一套課程體系的建設(shè)過(guò)程是否足夠科學(xué)合理，很大程度上由其課程內(nèi)容的設(shè)置合理性所決定。

因此，對(duì)于許多高校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體課程的建設(shè)要以新媒體類別的崗位能力作為基礎(chǔ)指標(biāo)，參照差異化的群體需求來(lái)打造不同的能力體系，從而實(shí)現(xiàn)人才在知識(shí)、能力和素質(zhì)等多維度的全面提升。

具體措施方面，一方面，組成網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容要結(jié)合一定的比例設(shè)置來(lái)開(kāi)展，確保課程結(jié)構(gòu)足夠合理。另一方面，在課程的理論與實(shí)踐交互性方面要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，必修課程與選修課的比例設(shè)置要充分結(jié)合該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，做到主次分明、涇渭分明，在體系設(shè)置的過(guò)程中充分體現(xiàn)協(xié)調(diào)平衡的總體理念。

三、落實(shí)執(zhí)行，完善課程實(shí)施評(píng)價(jià)

課程的執(zhí)行和實(shí)施過(guò)程是非常關(guān)鍵的，眾所周知，實(shí)施過(guò)程的主體既包括教師也包括學(xué)生，其主要的目標(biāo)在于引導(dǎo)課程預(yù)期效果得以順利實(shí)現(xiàn)。作為高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，他們往往來(lái)自一些專業(yè)化的院校。新媒體是一個(gè)較為新型的專業(yè)領(lǐng)域，無(wú)論是理論的深化探索，還是實(shí)踐應(yīng)用方面都需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，相關(guān)專業(yè)教師的理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步完善提升。

如果沿用現(xiàn)有領(lǐng)域的專家，可能會(huì)導(dǎo)致理論的研究深度不足，并且思維觀念陳舊，可拓展性不強(qiáng)，但是一味地從一些高校加以引進(jìn)的話，他們雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)管理和新媒體運(yùn)營(yíng)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)及技能是較為匱乏的，難以支持學(xué)生開(kāi)展有意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

因此，需要針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)力量，進(jìn)一步完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的參與積極性和參與熱情，探索能夠適應(yīng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量、提升人才素質(zhì)。四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)與新媒體課程體系的發(fā)展不在于一朝一夕，廣大教育工作者要認(rèn)真審視其中的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，積極完善課程評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，不斷推動(dòng)課程體系高質(zhì)量發(fā)展。

（課題：吉林省高等教育學(xué)會(huì)JGJX2018D112“互聯(lián)網(wǎng)+”能力導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)模塊的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系研究課題階段性成果）

（作者單位：吉林工商學(xué)院）