趙悅

【摘要】：對于幼兒的體育課教學(xué)而言，更應(yīng)該尊重幼兒的心理特點和生理特點，培養(yǎng)幼兒具有良好的體育習(xí)慣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)體育打下堅實的基礎(chǔ)，尤其是開發(fā)幼兒的智力方面更應(yīng)該進行積極的嘗試。在這里我們主要探討幼兒園一日生活中所進行的體育活動。這一部分的體育活動包括早操、間操、幼兒體育活動課程、戶外體育活動和幼兒游戲等內(nèi)容，也有親子游戲和幼兒運動會的形式。本文主要從幼兒園內(nèi)幼兒的體育活動做以分析。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園 大班體育 游戲活動

體育教學(xué)是各級各類幼兒園中推進素質(zhì)教育的一門重要課程，開展好體育教學(xué)不僅僅是鍛煉幼兒的身體增強體質(zhì)，而且還可以開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，形成良好的意志品格。對于幼兒大班的體育課教學(xué)而言，更應(yīng)該尊重幼兒的心理特點和生理特點，培養(yǎng)幼兒具有良好的體育習(xí)慣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)體育打下堅實的基礎(chǔ)，尤其是開發(fā)幼兒的智力方面更應(yīng)該進行積極的嘗試。幫助幼兒形成終身意識。

一、以培養(yǎng)幼兒的終身體育意識為出發(fā)點

現(xiàn)代教育的重要理念就是關(guān)注幼兒的發(fā)展，關(guān)注幼兒的能力形成。所以幼

兒體育應(yīng)該具有大體育觀，從培養(yǎng)幼兒終身體育意識出發(fā)，使幼兒能夠在離開幼兒園以后仍然能夠堅持體育鍛煉，受益終身。未來社會的競爭不僅僅是知識和能力的競爭，還有身體的競爭。沒有一個健康的體魄，就沒有拼搏奮斗的資本，失去健康的身體，一切發(fā)展和進步都是空談。身體是人生發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，一個人的心理發(fā)展和良好的社會適應(yīng)能力，都是要基于一個健康的體魄。因此體育教學(xué)培養(yǎng)幼兒具有健康意識，形成終身體育的習(xí)慣，進而具備一個健康的體魄，主要是依靠學(xué)校體育來完成，體育活動是獲得健康體魄的重要途徑。因此幼兒體育教學(xué)，一定要從培養(yǎng)幼兒具有良好體育習(xí)慣和終身體育意識入手，讓幼兒將在期間的體育習(xí)慣影響終身。

二、幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容

幼兒園體育活動與中小學(xué)體育教學(xué)比較，沒有那樣的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格規(guī)定，沒

有一個明確的學(xué)術(shù)概念，有學(xué)者這樣界定幼兒體育：以幼兒身體運動為主要方法，以促進幼兒發(fā)育和體質(zhì)增強為主要目標(biāo)而進行的教育活動。從理論方面講，幼兒體育由幼兒園體育、幼兒園家庭體育、幼兒園社會體育三部分組成。在這里我們主要探討幼兒園一日生活中所進行的體育活動。這一部分的體育活動包括早操、間操、幼兒體育活動課程、戶外體育活動和幼兒游戲等內(nèi)容，也有親子游戲和幼兒運動會的形式。本文主要從幼兒園內(nèi)幼兒的體育活動做以分析。

三、幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用游戲的意義

幼兒喜歡游戲這是他們的天性，因此圍繞幼兒的一切學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該從游

戲開始，這樣做符合幼兒的心理特點。體育促進幼兒的發(fā)展，已經(jīng)成為一個定論被廣大幼兒工作者所認(rèn)可，體育活動以游戲的形式開展，是一切出發(fā)點與歸宿。開展幼兒體育游戲活動，可以極大地促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒處在成長的高峰期，他們的生長和發(fā)育都在一個飛速發(fā)展的階段，所以幼兒自身的體育活動，是促進他們發(fā)展的有效途徑。體育游戲是幼兒體育活動的主要形式，有游戲形式的活動是最符合幼兒心理特點的，不同層次的游戲活動在幼兒體育中發(fā)揮著重要的作用，幼兒體育游戲可以讓每個幼兒都有參與教學(xué)的機會，為幼兒提供嘗試與體驗體育游戲的機會。

四、在幼兒體育活動中應(yīng)用游戲的策略

1.開發(fā)利用自然資源進行游戲。

自然資源主要是指幼兒園內(nèi)的自然資源，比如操場、圍墻，豐富游戲環(huán)境

和材料。在教室內(nèi)、操場上，鋪上五顏六色的"圓圈"、"方格"等韻味十足的地飾，隨時隨地可以給幼兒提供游戲的環(huán)境和條件。更加方便"跳圈"、"跳格子"等游戲的開展 同時室外活動還可以讓幼兒多接受陽光，親近自然，更加有利于增強體質(zhì)。帶孩子在花壇邊、樹陰下玩"大鯊魚吃小魚"等游戲 既有趣味又有樂趣，風(fēng)和日麗中，為幼兒增加了很多的自然知識，這是在室內(nèi)游戲中所體會不到的。即傳統(tǒng)也經(jīng)典的"老鷹捉小雞"游戲，鍛煉了體質(zhì)也開發(fā)了智力 同時利用院內(nèi)的草坪玩足球，這都是增強幼兒體質(zhì)和培養(yǎng)體育意識的有效活動。

2.利用一日生活開展游戲。

幼兒在校時間是接受教育的集中時間，從晨間入園時、課間、餐后及離園前的全部時間內(nèi)，可以讓幼兒接受最有效的教育，包括體育游戲等。根據(jù)時間長短，可以安排運動量較小、比較安靜、收放自如的小型游戲，在游戲中訓(xùn)練幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，促進良好的思維品質(zhì)形成，在此期間，學(xué)生的溝通和交際能力得到提高，教師可以選擇熊和石頭人、蚊子叮人、剪子包袱錘、炒黃豆等適合幼兒開展的小型游戲。

3.在游戲中凸顯以幼兒為主的理念。

設(shè)計一些角色游戲，在游戲中讓幼兒自己選擇角色，使幼兒的自主性得到發(fā)揚，比如讓幼兒自己選擇做游戲中的哪個角色。提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性和參與性，這是游戲教學(xué)的主要特點。角色游戲是幼兒游戲的主要形式，他們最喜歡的游戲也是角色游戲，他們根據(jù)自己的心理特點和性格特點，選擇自己喜歡的角色，這樣會讓幼兒更加樂于參與游戲。也還可以多次選擇自己喜歡的角色，刺激幼兒的表演欲望。老師也要發(fā)揮主導(dǎo)性，根據(jù)幼兒的個體差異，各自的性格特點、和幼兒自身的條件，為他們安排好自己喜歡的角色，但是這樣做還應(yīng)避免對一些性格較內(nèi)向幼兒的傷害。在角色游戲中，幼兒可以提升自己的自我評介能力，形成良好的個性品質(zhì)。

總之，在幼兒中進行體育游戲，是對幼兒進行智力開發(fā)、健康教育、終身體育意識形成的有效途徑。

【參考文獻】：

【1】王冬青.游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運用[J/OL].河南科技[2019-07-04].

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