賈廣洲 張航 矯安平

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深入，各類企業(yè)越來(lái)越重視企業(yè)員工工商管理的水平，工商管理人員的能力對(duì)企業(yè)發(fā)展也起了很大的作用，我們通過(guò)分析現(xiàn)階段工商管理問(wèn)題出現(xiàn)的問(wèn)題，并嘗試提出解決方法來(lái)提高企業(yè)工程管理人員的能力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)工商管理人員;培訓(xùn);能力

1 現(xiàn)階段工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 教育培養(yǎng)知識(shí)單一

盡管近年來(lái)各工商管理部門(mén)普遍充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)能力的意義和重要性，但大多數(shù)的對(duì)工商管理人才教育仍然只能停留在系統(tǒng)的理論操作知識(shí)灌輸和簡(jiǎn)單的工商管理案例分析和討論兩個(gè)階段。創(chuàng)新型工商管理人才培養(yǎng)歸根到底培養(yǎng)人才是工商管理能力人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)對(duì)工商管理人才的教育，較為注重培養(yǎng)管理者分析和解決問(wèn)題的膽識(shí)和能力，而對(duì)于管理者培養(yǎng)如何發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的膽識(shí)和能力則不夠十分重視;較為注重培養(yǎng)對(duì)于解決工商管理問(wèn)題的各種管理辦法如何進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和分析的膽識(shí)和能力，而對(duì)于培養(yǎng)管理者針對(duì)解決問(wèn)題的辦法提出獨(dú)到見(jiàn)解的膽識(shí)和能力則不夠十分重視;較為重視培養(yǎng)教給其他工商人員管理者如何發(fā)現(xiàn)和采取穩(wěn)定可靠的辦法解決工商管理問(wèn)題的各種辦法，而對(duì)于培養(yǎng)教給工商人員管理者敢于主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力和膽識(shí)則不夠十分重視。

1.2 缺乏精神型企業(yè)家的素質(zhì)

精神型企業(yè)家是其對(duì)組織建立和發(fā)展經(jīng)營(yíng)以及管理企業(yè)的基本才能進(jìn)行表述的方式，它實(shí)際上是一種重要而特殊的無(wú)形企業(yè)生產(chǎn)要素。它基本上涵蓋了所有的企業(yè)家所有才能，同時(shí)又使企業(yè)家有著更多的精神內(nèi)涵，如冒險(xiǎn)精神、敬業(yè)精神、誠(chéng)信精神、合作精神等，這些都被認(rèn)為是企業(yè)家素質(zhì)精神中應(yīng)有之義。

1.3 缺乏應(yīng)變能力

當(dāng)今世界，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)很大程度上主要取決于對(duì)外部環(huán)境發(fā)展變化的敏感性和反應(yīng)速度，因此對(duì)于企業(yè)外部環(huán)境發(fā)展變化的敏感性和反應(yīng)的能力本身就是工商管理企業(yè)和其他企業(yè)管理者關(guān)鍵的知識(shí)和能力之一。反觀我們的企業(yè)和工商管理人員職業(yè)教育，只是注重于教給企業(yè)和工商管理部門(mén)和人員關(guān)于企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)如何發(fā)展和運(yùn)作、如何經(jīng)營(yíng)和管理的基本知識(shí)，而沒(méi)有充分重視和培養(yǎng)對(duì)于企業(yè)外部環(huán)境（包括諸如企業(yè)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、法律等各個(gè)方面）的發(fā)展和變化的被動(dòng)敏感性和主動(dòng)應(yīng)變能力。而從實(shí)際的情況上來(lái)看，大多數(shù)的企業(yè)所可能遇到的重大經(jīng)營(yíng)問(wèn)題都可能是由于企業(yè)外部環(huán)境的變化因素引起的。

2 創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)

現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式具有批判態(tài)度，認(rèn)為傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式無(wú)法對(duì)人才進(jìn)行更好的創(chuàng)新教育?，F(xiàn)在企業(yè)在培養(yǎng)人才的選擇上，第一，非常注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，注重發(fā)揮人才的創(chuàng)新潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情;第二，現(xiàn)在企業(yè)特別注重人才的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，通過(guò)建立思維訓(xùn)練模式，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維;第三，企業(yè)注重人員技能的培養(yǎng)，通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)提升人員對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握;第四，注重培養(yǎng)人員的創(chuàng)新情感，激發(fā)人員對(duì)創(chuàng)新思想的追求，激發(fā)人員的創(chuàng)新情操。

工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)突出以下幾方面內(nèi)容：

2.1 培養(yǎng)自由精神和主體意識(shí)

要培養(yǎng)從業(yè)人員的獨(dú)立自主的意識(shí)，保護(hù)自由探索的熱情，使每個(gè)從業(yè)人都能夠具有充分的自由探索發(fā)展的空間，以更好地培養(yǎng)從業(yè)人的自由探索精神與人的主體性創(chuàng)新意識(shí)。自由探索包含了對(duì)思想自由、個(gè)性人格發(fā)展的自由和對(duì)生命的價(jià)值追求得以充分地實(shí)現(xiàn)的自由。自由探索的熱情是培養(yǎng)創(chuàng)新自由精神與主體創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力

競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律之一，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要生命線，競(jìng)爭(zhēng)能夠有效激活工商管理人的精神活力，是人們開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要競(jìng)爭(zhēng)特征之一就是"學(xué)科交叉、知識(shí)融通、技術(shù)集成"，這種融合的特征告訴工商管理人們，發(fā)展工商管理需要突破和超越工商管理個(gè)人專業(yè)知識(shí)的技術(shù)局限性。與團(tuán)隊(duì)的合作已經(jīng)逐漸成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的必要技術(shù)手段。所以，培養(yǎng)一批優(yōu)秀工商管理專業(yè)人才的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)責(zé)任意識(shí)、協(xié)作的能力已迫在眉睫。

3 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新人才素質(zhì)的教育培養(yǎng)，首先就是要求其轉(zhuǎn)變重共性、輕個(gè)性的創(chuàng)新素質(zhì)教育模式觀念，注重其人才綜合素質(zhì)的特質(zhì)性。我國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)新素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式對(duì)于所有人都是使用同一套最基本的教材，同一個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，同一種的教學(xué)方法，結(jié)果就是培養(yǎng)出的創(chuàng)新人千人一面。教學(xué)實(shí)踐證明，某些獨(dú)特的創(chuàng)新人才品質(zhì)往往被認(rèn)為是其培養(yǎng)出的創(chuàng)新人才素質(zhì)的一種共性表征。

4 結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必須努力提高其工商管理人員的能力，探索培養(yǎng)高等工商管理人員的方法和方式，破除傳統(tǒng)培養(yǎng)的弊端，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升企業(yè)培養(yǎng)人才的能力，幫助企業(yè)更好發(fā)展。

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