王明風(fēng)

【摘? 要】科研道德規(guī)范是指在科學(xué)研究中所應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)范和準(zhǔn)則，而隨著目前學(xué)術(shù)界研究的不斷增加、高校教師人數(shù)的不斷增加，學(xué)術(shù)界中存在的科研道德問(wèn)題也呈現(xiàn)出明顯增加的趨勢(shì)，為了提高學(xué)術(shù)研究的有效性和水平，本文就對(duì)目前高校教師科研道德問(wèn)題進(jìn)行了探討分析，并提供了相關(guān)的對(duì)策，希望能夠給相關(guān)人員帶來(lái)一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高校教師;科研道德;學(xué)術(shù)研究

【中圖分類號(hào)】G635.1????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????? 【文章編號(hào)】1672-3783（2019）04-0237-01

“科研道德”是高校教師在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)所必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，其是研究人員所必須具備的基本道德之一，是在長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)研究過(guò)程中所形成的一種約定成俗的規(guī)范和準(zhǔn)則，高校教師作為學(xué)校中教書(shū)育人的重要成員，更應(yīng)當(dāng)遵守科研道德的基本要求，但是在當(dāng)代學(xué)校中，仍舊有部分教師存在著違背科研道德規(guī)范的情況，本文就此進(jìn)行了探討分析，詳細(xì)內(nèi)容如下^[1]。

1 遵循科研道德規(guī)范的必要性

1.1 影響社會(huì)發(fā)展

高校教師是國(guó)家教育中的重要成員，其研究成果直接會(huì)對(duì)社會(huì)的多個(gè)方面造成著影響，其保持良好的科研道德將會(huì)對(duì)社會(huì)造成十分積極的影響。

（1）影響社會(huì)整體素質(zhì)

高校教師作為社會(huì)知識(shí)分子中的重要成員，其承擔(dān)著教書(shū)育人的重要任務(wù)，其素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，而學(xué)生的素質(zhì)高低則決定了未來(lái)社會(huì)整體的素質(zhì)情況。如果教師遵守著基本的科研道德規(guī)范，將會(huì)在影響學(xué)生朝著正確的的方向前進(jìn)，反之如果教師的品質(zhì)出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。

（2）影響社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展

科研道德意識(shí)直接影響到了高校教師對(duì)于科學(xué)研究的態(tài)度和認(rèn)知，決定著教師的科研成果的價(jià)值，有著什么樣的科研態(tài)度，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的的科研結(jié)果。具備良好的科研道德是保證高校教師能夠產(chǎn)生優(yōu)秀、高質(zhì)量科研成果的重要保證，其對(duì)于社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有十分明顯的影響，只有積極的科研態(tài)度才能夠推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的平穩(wěn)發(fā)展。

（3）影響人類文明

大多數(shù)科學(xué)研究，特別是文科性的研究多數(shù)是“功在當(dāng)代，利在千秋”，但是其研究過(guò)程往往是繁瑣而漫長(zhǎng)的，需要相關(guān)人員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的研究和探討才能夠得出結(jié)論、結(jié)果。而由于科學(xué)研究中部分人員存在著浮躁、急功近利的想法，期待通過(guò)科研來(lái)謀取部分利益，導(dǎo)致在科研領(lǐng)域中存在著抄襲、挪用等極為消極的情況，最終導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究沒(méi)有任何的進(jìn)步，阻礙可人類文明的進(jìn)步。

1.2 影響學(xué)校發(fā)展

高校教師是學(xué)校的主要成員，是學(xué)校發(fā)展的主要推動(dòng)者，其行為直接影響到了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，因此其對(duì)于科研的態(tài)度如何，直接影響到了學(xué)校的發(fā)展情況。

（1）影響學(xué)校學(xué)科優(yōu)化

高校教師是學(xué)校教育和學(xué)科發(fā)展的主要推動(dòng)者，因此其行為影響到了學(xué)校學(xué)科發(fā)展和構(gòu)成情況，當(dāng)教師具有較高的創(chuàng)新性和較強(qiáng)的研究能力時(shí)，其將會(huì)有效地促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的學(xué)科教育能力，促進(jìn)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的優(yōu)化和進(jìn)步，而決定其研究能力的重要條件之一就是是否具有較高的科研道德理念。

（2）關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

高校教師是學(xué)校教書(shū)育人的主體，其是否準(zhǔn)確、全面地向?qū)W生傳授知識(shí)直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而其教學(xué)質(zhì)量就是在平時(shí)的研究和探討中所逐漸培養(yǎng)、提高的，如果教師缺乏足夠的科研道德規(guī)范，其科研情況必然是較差的，那么教師自身的水平也可向而知，其教育的水平必然也是存在著一定的問(wèn)題，也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量欠佳，影響學(xué)校的教育質(zhì)量。

（3）關(guān)系到社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

高等學(xué)校是社會(huì)的主要引導(dǎo)者，是社會(huì)諸多問(wèn)題和輿論的引導(dǎo)者，社會(huì)各個(gè)方面一直長(zhǎng)期而密切地關(guān)注者高等院校的發(fā)展情況，關(guān)注著高等院校的人員情況，并且不時(shí)地會(huì)將不同的學(xué)校進(jìn)行比較。這種比較是多方面的，不僅包括學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況，同樣也包括教師的科研水平以及教學(xué)水平等，而優(yōu)質(zhì)的社會(huì)評(píng)價(jià)則決定著學(xué)校的發(fā)展，影響中政策的傾斜等，作為主體的高校教師為了保證學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)，需要做出正確而有效的科學(xué)研究。

2 目前高校教師存在的科研道德失范情況

（1）竊取他人成果

隨著學(xué)科領(lǐng)域的不斷發(fā)展，科學(xué)研究的不斷深入，為了標(biāo)榜自身能力、獲取科研經(jīng)費(fèi)，在部分高校的教師中出現(xiàn)了竊取他人科研成果的現(xiàn)象，并且有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)，嚴(yán)重地影響了我國(guó)科研發(fā)展，使得我國(guó)科研發(fā)展速度出現(xiàn)減緩。

（2）進(jìn)行學(xué)術(shù)偽造

科研要完備、準(zhǔn)確才能夠得出正確、有效的科研結(jié)果，才能夠揭示出客觀的規(guī)律。但是在我國(guó)的科學(xué)界中出現(xiàn)了偽造數(shù)據(jù)、包裝結(jié)果的情況，甚至為了某些目的而偽造個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)術(shù)積累，影響了科研進(jìn)步發(fā)展。

（3）使用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)獲取科學(xué)榮譽(yù)

隨著科學(xué)研究的不斷深入發(fā)展，在當(dāng)代科學(xué)研究領(lǐng)域，很少科研成果能夠由一個(gè)人來(lái)進(jìn)行全部的研究和操作，往往是由多個(gè)人員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作而實(shí)現(xiàn)科研目的的。但是由于部分利益的誘惑，出現(xiàn)了部分科研人員利用自身權(quán)力、職務(wù)便利，使得自己在科研成果中掛名或者出版自己的“學(xué)術(shù)著作”等。這些不良的行為使得學(xué)術(shù)研究的正確性和嚴(yán)肅性受到了影響，帶來(lái)極為惡劣的社會(huì)影響。

（4）學(xué)術(shù)上存在不民主或者壟斷的情況

在目前的學(xué)術(shù)界中，少數(shù)學(xué)者因?yàn)樽陨砭哂幸欢?quán)威性和權(quán)力，在學(xué)術(shù)研究中不愿聽(tīng)取他人意見(jiàn)、打壓學(xué)術(shù)新人、進(jìn)行學(xué)術(shù)壟斷，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)術(shù)界中充斥著消極的氛圍，影響了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步和發(fā)展。

3 當(dāng)代科研道德規(guī)范的要求

（1）堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的統(tǒng)一

國(guó)際主義是科學(xué)研究中十分重要的特征之一，也就是倡導(dǎo)在科學(xué)研究中，不同國(guó)家的科研工作者應(yīng)當(dāng)相互交流、相互探討，不斷交流，以此來(lái)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展，而高校教師作為科研工作之一，就是要開(kāi)闊自身的胸懷，積極與不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行交流與溝通，相互協(xié)助，相互進(jìn)步;而另一方面，作為偉大祖國(guó)的一份子，高校教師應(yīng)當(dāng)將祖國(guó)利益放在第一位，在科學(xué)研究中始終關(guān)心祖國(guó)科研的發(fā)展和進(jìn)步，第一時(shí)間將相關(guān)的科研成果應(yīng)用到祖國(guó)的發(fā)展中^[2]。

（2）堅(jiān)持創(chuàng)新探索與尊重前人成果相統(tǒng)一

進(jìn)行科學(xué)研究的主要目的是促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展，人類的歷史就是一段不斷發(fā)展的歷史，因此作為科研工作者的高校教師，要將創(chuàng)新探索作為自身進(jìn)行科研探索的重要理念之一，在科研過(guò)程中要將創(chuàng)新和探索作為主要的目的，不斷促進(jìn)自身學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)在進(jìn)行科研的過(guò)程中要始終將前人的成果作為自身進(jìn)行科研的前提和基礎(chǔ)，以此來(lái)保證科研的有效性和準(zhǔn)確性。

（3）堅(jiān)持學(xué)術(shù)繁榮與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)相統(tǒng)一

在高校研究中，高校教師應(yīng)當(dāng)具有寬廣的胸懷，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)繁榮的理念，在高?？蒲羞^(guò)程中，要倡導(dǎo)學(xué)術(shù)繁榮的理念，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的不同資歷、不同年齡的教師進(jìn)行積極有效的學(xué)術(shù)研究工作，保證學(xué)術(shù)領(lǐng)域百花齊放、百家爭(zhēng)鳴;而在另一方面，為了提高科研結(jié)果的質(zhì)量和水平，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)成立專門的協(xié)會(huì)、機(jī)構(gòu)，組織相關(guān)學(xué)科的人員對(duì)提出的相關(guān)研究進(jìn)行探討和研究，判斷其價(jià)值，將優(yōu)秀的科研結(jié)果篩選出來(lái)，將不符合實(shí)際的科研結(jié)果提除，以此保證科研的有效性和高水平。

4 結(jié)論

高校教師的科研道德情況直接影響到了社會(huì)、學(xué)生以及學(xué)校等多個(gè)方面，搞笑教師的科研道德規(guī)范與否，對(duì)于社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展以及人才培養(yǎng)等具有十分重要的作用，因此在高校教師在日?？蒲谢顒?dòng)中必須始終遵循相關(guān)的科研道德規(guī)范要求，將堅(jiān)持科研道德規(guī)范作為自身重要的科研理念，保證科研的真實(shí)性、有效性以及進(jìn)步性，為國(guó)家社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量^[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]????? 陳桂梅， CHENGuimei. 高職教師科研道德規(guī)制策略探析——來(lái)自涂爾干道德教育思想的啟迪[J]. 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016， 15（1）：4-6.

[2]????? 潘艷. 研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育研究[J]. 湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 34（5）：86- 88.

[3]????? 周志新. 醫(yī)學(xué)期刊對(duì)涉及人的研究論文進(jìn)行倫理審查的原則及實(shí)踐路徑[J]. 中國(guó)科技期刊研究， 2016， 27（8）：844-849.