徐秋平 謝芳

禮儀是人們在長期共同生活和交往中逐漸形成，并以風俗、習慣和傳統(tǒng)等形式固定下來的道德行為規(guī)范。教師的形象禮儀在學生心目中就是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，教師優(yōu)雅的舉止、淵博的知識，無形之中會成為學生效仿的榜樣。益陽市海棠學校通過教師禮儀建設，有效提升了師德修養(yǎng)，為培養(yǎng)新時代的合格接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、營造良好禮儀環(huán)境，提升校園文化品味

環(huán)境育人的作用毋庸置疑，校園內(nèi)創(chuàng)設良好的禮儀環(huán)境大氛圍對師生禮貌素養(yǎng)的發(fā)展、文明語言習慣的形成、禮儀行為習慣的養(yǎng)成等都具有非常顯著的熏染、陶冶和垂范作用。

海棠學校校園內(nèi)設置了正衣鏡、禮儀墻，樓梯走道和走廊地面上設置了禮儀標記，隨時隨地提醒師生養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。教室內(nèi)外懸掛的禮儀名言，刊出的禮儀教育主題黑板報等主陣地創(chuàng)設了良好禮儀環(huán)境氛圍，學校抓住這些“隱性課程”資源，將禮儀知識深入人心，讓師生在不知不覺中養(yǎng)成良好禮儀行為。教風、學風、校風得到良性發(fā)展，營造了高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養(yǎng)。

二、專注教師禮儀培訓，提高教師道德素養(yǎng)

教師在學校的禮儀是塑造形象的“法寶”，是教師道德示范的“標尺”，是教師非權(quán)力影響力的“體現(xiàn)”，所以學校不但要注重教師禮儀的規(guī)范，而且要嚴格訓練。

海棠學校教師的禮儀培訓落實在禮儀的基礎(chǔ)知識、教師儀容儀表禮儀、個人儀態(tài)禮儀、日常交往禮儀、活動禮儀、涉外禮儀等多個方面，專家禮儀講座、教師禮儀展示會、學習心得交流、“教師禮儀之我見”“我的禮儀我來談”征文演講比賽等一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓，提升了教師整體形象，提高了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，教育和影響著學生向正確的方向發(fā)展，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

三、巧妙運用工會職能，開展教師禮儀活動

教師是“人之模范”，社會評價教師首先是看他“像不像一個教師”，然后才是“是不是一個教師”。所以，教師的儀表風度本身就是一種強有力的教育因素，是教師師德的直觀載體。

海棠學校充分發(fā)揮工會職能作用，開展形式多樣的教師禮儀活動，在活動中踐行教師禮儀，從而促使教師達到“誠于中而形于外，慧于心而秀于言”的境界，以不斷提升師德素養(yǎng)。開展系列活動如下：教師統(tǒng)一著裝、集中宣誓、活動簽名、禮儀問題收集、“我喜愛的禮儀名言”征集、禮儀規(guī)范視頻觀看、禮儀形象使者評比等等，讓男教師儒雅，女教師優(yōu)雅，校園文化更高雅。

四、納入校本課程體系，養(yǎng)成良好禮儀習慣

禮儀教育是對中小學校德育內(nèi)容的完善補充，現(xiàn)在學校課程體系對中小學文明禮儀教育并沒有設置專門的課程，更沒有專業(yè)的教材。基于學校文化育人的功能，學校組織老師編寫了《讓優(yōu)秀禮儀成為一種習慣》校本教材，在編寫過程中，教師的禮儀意識得到加強，禮儀知識得到夯實。在教學過程中，教師不斷修正自己保持良好儀態(tài)修養(yǎng)，增強自身美的意識和行業(yè)素質(zhì)，運用講授法、演示法和指導法，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。

在學校課程中，設置禮儀專項課程對學生進行教學，利用主題班會課等對學生進行訓練，在校園內(nèi)開展文明禮儀教育專題活動，在學校各項活動中恰當展示學生禮儀，讓學生接受良性熏陶，樹立禮儀意識，獲得禮儀知識，養(yǎng)成良好禮儀習慣。男生做優(yōu)雅紳士，女生做文雅淑女，個個成為禮儀模范，師生共同努力把學校打造成高雅校園。

益陽市海棠學校重視踐行教師禮儀，有效提升師德修養(yǎng)，教師們在教書育人的崗位上表現(xiàn)出了特有的氣質(zhì)與風度，在品德情操、處世態(tài)度、言行舉止、接人待物等方面擁有了較規(guī)范化的做法，書寫著新時代教育最滿意的答卷。