由翠杰

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，是一個比較普遍現(xiàn)象。無論是在教育體系比較完善英美等發(fā)達(dá)國家，還是在亞澳地區(qū)一些發(fā)展中國家都面臨著這個問題。學(xué)生厭學(xué)直接影響到職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)?yán)重影響青少年學(xué)生健康成長，關(guān)乎職業(yè)教育的成敗，所以世界各國教育先驅(qū)們都在不斷地研究和探索如何培養(yǎng)職校生學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情結(jié)，紛紛采取了適合本國國情的辦學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對教師進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)，采取校企合作模式，實(shí)行訂單培養(yǎng)，讓企業(yè)的技師擔(dān)任兼職教師，政府出臺政策加大職業(yè)教育投入，重視職業(yè)技能認(rèn)證，使得技能證書和學(xué)歷證書一樣有價值，形成人人向往做一個技術(shù)精湛的工匠社會氛圍?？梢哉f一系列的措施在很大程度上鼓勵了一些職校生，在某種程度和某個時期的確起到了一定的作用。

我們學(xué)習(xí)西方國家的先進(jìn)理念，同時結(jié)合本國國情，我國職業(yè)院校由于辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)條件限制，地區(qū)間發(fā)展很不平衡，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，中職院校校企合作、項(xiàng)目教學(xué)、訂單培養(yǎng)模式給學(xué)生明確定位，學(xué)生畢業(yè)后前景很好，所以在平時專業(yè)課學(xué)習(xí)中很主動，也積極的思考，也都做得有聲有色，培養(yǎng)出了許許多多大國工匠型人才，也基本上克服了厭學(xué)的現(xiàn)象。

但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職院校，由于學(xué)生大多在初中就已經(jīng)厭學(xué)，文化基礎(chǔ)太過薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都很差，在中職階段不可能學(xué)到太多太深的專業(yè)技能，學(xué)校與企業(yè)合作有點(diǎn)高不成低不就的尷尬，學(xué)校想與企業(yè)深度合作、長期合作、大規(guī)模訂單培養(yǎng)幾乎是不可能的，或者說受學(xué)生認(rèn)知能力、專業(yè)教師實(shí)操水平以及社會所需人才的變化無常，使得中職學(xué)校很被動，一方面是家長迫切需要孩子中職畢業(yè)后就能順利找到工作，另一方面是就業(yè)壓力山大，學(xué)校和中職從教人員每天都在思考培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生哪些技能，才能使學(xué)生畢業(yè)后會擁有競爭實(shí)力，順利進(jìn)入職場。毋庸置疑，受就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、來自家庭和社會的諸多因素的影響，偏遠(yuǎn)地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象更加嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在上課聽不進(jìn)去課，睡覺，不完成作業(yè)，課堂紀(jì)律不好，導(dǎo)致教學(xué)活動難以順利實(shí)施，幾乎人手一部手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然學(xué)校強(qiáng)制規(guī)定學(xué)生上課不允許玩手機(jī)，可是好多學(xué)生回到家里就失控，玩到很晚甚至通宵，白天課上睡大覺，對什么也不感興趣，整天渾渾噩噩，沒有一點(diǎn)年青人的朝氣，由于這種懶散和不求上進(jìn)的思想使他們慢慢喪失信心，最直接的危害不單純是學(xué)無所獲，而且因?yàn)殚L期人機(jī)對話，很少和同學(xué)間溝通交流，使很多學(xué)生性格孤僻、思想偏激、煩燥多疑，做事情緒化走極端，個別學(xué)生甚至有自閉傾向，好多孩子心理很脆弱，容不得老師和家長批評，動輒就要離家出走甚至自殺，所以說，中等職業(yè)學(xué)校如何能幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，使青少年學(xué)生熱愛自己的專業(yè)并快樂學(xué)習(xí)和成長，已經(jīng)不是一個知識技能層面的問題，而是一個關(guān)乎青年學(xué)生能否身心健康成長的嚴(yán)肅問題。不僅具有深遠(yuǎn)意義而且迫在眉睫。

基于以上原因，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，全校師生群策群力，進(jìn)行了積極的探索和嘗試，提出了“喚醒、陪伴、引領(lǐng)、成長”的辦學(xué)理念。經(jīng)過三年多的實(shí)踐得出以下行之有效的對策：

一、以豐富的校園文化為載體，幫助學(xué)生鍛煉毅力，樹立“我一定行”的必勝信心！

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在中小學(xué)由于學(xué)習(xí)成績不好長期得不到老師的關(guān)注，班級有什么活動也輪不到他們展示，所以都很自卑很怯場，學(xué)習(xí)成績不好在同學(xué)中甚至?xí)凶兿嗥缫?，長期被另眼相看就選擇了破罐子破摔，自暴自棄！長期壓抑個性導(dǎo)致越來越不愛學(xué)習(xí)。表面上有點(diǎn)滿不在乎，實(shí)際上內(nèi)心特別渴望成功，特別渴望得到老師的贊賞。學(xué)校成立一個文化站，專門組織師生參加各種有益身心健康的文體活動，每年有文化藝術(shù)節(jié);校園開放日、各種特殊的愛國紀(jì)念日、節(jié)日慶典等都需要師生們進(jìn)行各種各樣的才藝表演。形式靈活多樣，精彩紛呈。比如大合唱、經(jīng)典詩詞朗誦、舞蹈、健美操、書法、演講、各種球類、拔河比賽等，有技藝性的、有專業(yè)性的也有的力量性的，有的是鍛煉學(xué)生毅力挖掘潛能的，有的是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的，還有的是強(qiáng)身健體的。豐富的校園文化給了孩子們施展才華的舞臺，林林種種，總有一樣適合你。各種活動的開展表面上看似乎離教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)遠(yuǎn)，實(shí)際上極大的調(diào)動了學(xué)生的參與意識和實(shí)現(xiàn)自我價值的競爭意識，可以說把孩子們的心結(jié)打開了，就好比喚醒了沉睡的心靈。學(xué)生們情緒高漲，變得積極樂觀了。課堂上開始認(rèn)真聽課了互相比著學(xué)，誰也不想被落下！平素里師生共同學(xué)習(xí)，共同參加活動，極大增強(qiáng)了師生之間的情感，“親其師信其道”，老師的話更有分量了。不僅提高了學(xué)習(xí)熱情班級管理也順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

二、研究學(xué)生思想動態(tài)和興趣點(diǎn)，尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和方法開展教學(xué)活動。

職業(yè)學(xué)校的很多專業(yè)理論課，學(xué)起來都是很枯燥、很抽象的，如果單純以講授或者講練結(jié)合，以學(xué)生現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)是聽不懂的，學(xué)不會就導(dǎo)致厭學(xué)了！也曾有過理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)法，但最終幾乎都是和講授法大同小異，學(xué)生覺得沒有什么新意。所以依然是索然無味的被動學(xué)習(xí)。俗話說“興趣是最好的老師”只有調(diào)動起學(xué)生的興趣才能收到事半功倍的效果，于是學(xué)校的各種社團(tuán)活動應(yīng)運(yùn)而生了，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和特長愛好開展了調(diào)酒、茶藝、瑜伽、手工制作、電子競技、各種樂器、剪紙、烘培、模擬動畫、美術(shù)，音樂、網(wǎng)頁制作等社團(tuán)活動，采取學(xué)生自選和定期輪換形式使每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。親自動手制作的過程經(jīng)常會有小發(fā)明小創(chuàng)造，學(xué)到了技能同時獲得了成就感，更重要的是幫助學(xué)生找到了自己的特長愛好點(diǎn)，便于今后發(fā)揮優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。通過這種將抽象的專業(yè)知識分解、分層學(xué)習(xí)大大降低了知識的難度，使學(xué)生在快樂參與中掌握了技能！

三、全員參與，以濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染影響學(xué)生。

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中蘊(yùn)含著內(nèi)涵建設(shè)，隨處可見讀書角，到處都是圖書，文學(xué)名著、生活常識、醫(yī)藥保健、天文地理，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。只要你想讀書可以信手拈來，從校長到老師、到學(xué)生全員學(xué)習(xí)，定期舉行讀書分享會。形成了全校上下讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，校園里到處充滿了書香氣息！以面聚點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，充分尊重學(xué)生的文化基礎(chǔ)和興趣愛好特長差異。讓興趣成為最好的老師，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣大學(xué)生在老師的悉心陪伴和引領(lǐng)下不僅消除了厭學(xué)情緒，而且從中找到自己的愛好和特長，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自信獨(dú)立的人格，身心健康，在最美麗的年華里展示出積極向上的一面。

以上就是我結(jié)合我校教學(xué)實(shí)踐得出的防止職校學(xué)生厭學(xué)的策略，談不上經(jīng)驗(yàn)，但愿會給同等院校一點(diǎn)啟迪！