摘要：從社會現(xiàn)象來看，小數(shù)學教學是現(xiàn)在阻礙許多學生成功的主要障礙。因為數(shù)學學不好，緊跟著初中的物理、化學都沒法學，進而導致高中上不了，或者上了高中也無適應學習。就小學來看，數(shù)學教學也是難點。下面，筆者就根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，談以下幾點看法，以供各位參考。

一、鉆研教材，分析學情，設計科學合理的教學方法。

在小學數(shù)學教中，一般不存在知識性問題，關鍵在于你采用的教學方法是否科學合理，是否適應你的特殊群體。另外，不要以為哪些知識很簡單。因為在我們眼中的簡單，但是在學生眼中卻很難。所教的內容，不是我們懂不懂，而關鍵是如何讓學生懂。有人如果認為簡單，就錯得遠了。如果真簡單，課后就應該有80%的學生能掌握，如果只有兩三成人能把握，就說明并非簡單。

在數(shù)學教學中，一部分老師會常常出現(xiàn)在課堂上無事可做，給學生布置幾道作業(yè)敷衍了事，等待下課的現(xiàn)象。這種課堂，如果說的不客氣的話，就連門都沒有入。因為，他們認為那些內容太簡單了，簡直沒東西可講，或者沒必要講。導致這種現(xiàn)象的原因，就是沒有鉆研教材，沒有研究學生，不懂小學生的特點。應該知道我們面對的是一些正在“人化”的小動物，他們的知識領域還是一張白紙，一個式子的列法、幾個數(shù)字的算法、甚至與一個數(shù)字、字母的寫法，都需要我們反復去教、去練，甚至于手把手的去教他們。

二、精心組織教學活動，要打造高效課堂，上好每一節(jié)課。

小學的課堂，組織教學遠比知識講解重要。因為小學生的年齡特點，他們好動，注意力不集中，沒有較強的學習意識，尤其是低年級學生，一節(jié)課注意力集中的時間只有10分鐘左右。面對這個群體，如果我們不會組織教學，一味的去灌輸知識，就會一塌糊涂。甚至于這個組織教學，要貫穿于課堂始終。關于高效課堂，主要在于科學的教法，要講練得體，要銜接緊密，要讓每分鐘都有效，要讓學生能接受你的知識，要能在一節(jié)課堂上完全反饋你的教學效果并予以補救，也就是要徹底讓學生把握你講的內容，并能靈活運用。對于公式定理，應該講授時間短，而練習時間長，解決問題時間長，并徹底把握內容。一節(jié)課的講授，應該占不到一半的時間，另一半的時間要留給學生，組織他們處理作業(yè)題和討論問題。高效課堂的標準主要在于讓學生都動起來，通過活動來把握教學內容，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、真誠地關愛學生，做學生的知心朋友。

關愛學生，是我們教師的天職，更是我們工作的需要。俗話說“親其師，才能信其道”。我們要把知識傳授給學生，就必須親近學生，和學生打成一片，小學生尤其應該這樣。如果讓學生敢于告訴我們心中的疾苦和困惑，才能更好的把握學生，知道他們需要什么和困難在哪里，才能更好的了解他們對知識的把握情況。在這種基礎上，才能更好的安排教法，以及教學內容。如果我們遠離學生，甚至于遙控學生，那么我們的教學就如同隔靴子瘙癢，就很難談到效果了。他們如果愛哪一個老師，就會盡力的去學他教的知識。其實，孩子們的心靈都很美麗，點滴之水，他們必回涌泉相報。

四、悉心引導，培養(yǎng)孩子們濃厚的學習興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。又是學生對數(shù)學有興趣，他們就會孜孜以求，潛滋暗長。所以，要教好數(shù)學，我們就必須培養(yǎng)他們濃厚的數(shù)學興趣。在培養(yǎng)興趣方面，可以從數(shù)學與社會生活、數(shù)學與兵法、數(shù)學與天文等有關的故事去引導，也可以多舉行數(shù)學競賽活動。讓他們看到數(shù)學是有用的，也是有趣的，從而使他們愛上數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

五、教會學生科學學習方法，提高學習效率。

做任何事都一個“法”的問題，學習也樣樣，學法得當，就會事半功倍，反之，就會事倍功半，甚至于勞而無功。在學法上，要重視理解、分析、聯(lián)系實際和新舊知識的銜接。千萬不要搞題海戰(zhàn)和讓學生死記硬背。做題，應該舉一反三，觸類旁通。對于同一類型的題只做有代表性的幾道，并且按題型對待，而不要見題就作，要多分析，多思考，多總結。要定期檢查舊知識，要堅持預習，帶著問題進課堂。對易混淆的知識和相鄰的知識，要善于比較，找出異同。

例如對于長方體和正方體表面積的教學，我們與其一遍又一遍地讓學生重復，還不如讓他們動手做一個長方體和正方體，要、量一量自己的長方體和正方體的面積都有哪些因素組成，并計算出來。這樣，不僅讓他們順利掌握了長方體和正方體表面積的計算方法，而且鍛煉了學生的動過手能力。

六、對學生科學合理地進行考核，引導學生健康發(fā)展。

在考核方面，要做到既要檢查所學知識，又要推動學習進步。不要單純以分數(shù)論學生，評價要準確科學，要作好試卷分析，要引導學生檢查得失，要能透過試卷看到問題。還有一點就是要重視教學過程中的考核，注意學生平時的學習狀況、課堂上參與教學活動的程度，以及作業(yè)的完成情況，也就是所謂的平時成績。這樣做，一方面會引導學生積極參與教學活動，探索知識，主動學習。同時會糾正抄襲作業(yè)、在考場上作弊等不良行為。

當然，數(shù)學的教學和其他課程一樣，本無定法，但若能盡量激發(fā)學生的激情，讓教師和學生都能輕負荷而高效益，就再好不過了。

作者簡介：

達凌（1963.2-），男，甘肅省成縣人，中師學歷，中小學一級教師，長期從事小學數(shù)學研究，單位：甘肅省隴南市成縣王磨學校。