厲虹

摘 要：幼兒園教育過程中，戶外活動是非常重要的內(nèi)容，保證幼兒身體和心理實現(xiàn)健康發(fā)展。戶外活動與體育活動相似，幼兒多做戶外活動能夠彌補(bǔ)體育課過少帶來的問題，不僅可以讓幼兒的積極性得到充分發(fā)揮，還能實現(xiàn)因材施教。鑒于戶外活動在幼兒教育中的重要性，幼兒園教育中，老師要充分發(fā)揮戶外活動的優(yōu)勢，積極開展戶外活動，提升戶外活動的有效性，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動;組織實施;策略

傳統(tǒng)的戶外活動模式比較簡單，主要由老師提供活動所需要的器材，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，時間長了，就不能吸引幼兒的興趣，學(xué)生的活動積極性降低，直接導(dǎo)致課外活動質(zhì)量的下降。因此，幼兒園教育過程中，老師一定要采取合適的手段提升戶外活動的效果，實現(xiàn)幼兒的健康成長。本文主要分析了提升幼兒園戶外活動效果的具體策略。

一、拓寬戶外活動空間

導(dǎo)致幼兒園戶外活動效果下降的原因有很多。第一，受到客觀條件的限制，幼兒園戶外活動的場地不足，設(shè)施有限;第二，很多老師為了幼兒的安全考慮，經(jīng)常會把活動場地安排在室內(nèi)或者是組織一些容易控制的活動;第三，老師對戶外活動的理解不夠全面，經(jīng)常在無意識的情況下縮小戶外活動的空間，而且開展的戶外活動形式化嚴(yán)重，質(zhì)量不高。想要讓幼兒園戶外活動的空間得到拓展，首先就要充分發(fā)揮幼兒園地理位置優(yōu)勢，操場、草坪等都可以成為幼兒活動場所。還有，老師在組織幼兒進(jìn)行活動的時候，要充分利用各種有利的因素，為幼兒提供方便，提升戶外活動效果[1]。

例如，老師可以組織幼兒在操場上畫棋盤，吸引幼兒興趣，增強(qiáng)幼兒參與戶外活動的積極性。為了提升戶外活動效果，老師可以實現(xiàn)幼兒園中人、物等的綜合利用，把區(qū)域與游戲結(jié)合起來，提升活動效果?？梢栽趹敉鈭龅卦O(shè)置多種活動區(qū)如球類區(qū)、繩區(qū)、觀賞區(qū)等，既能滿足戶外活動的需求，也能為戶外游戲提供保障。老師可以設(shè)計奧運比賽區(qū)，給幼兒提供提供充滿奧運氛圍的運動環(huán)境，孩子可以感受到奧運會的氛圍。和其他活動一樣，戶外活動具有很多種形式，把戶外活動與游戲進(jìn)行有效整合，不僅僅可以提升幼兒參加游戲的積極性，還能實現(xiàn)資源的多充利用，提升活動教育效果。

二、開展多樣化的情境體驗式戶外活動

情境式戶外活動形式主要由具體的教學(xué)情境決定，有多種多樣的組織形式。具體活動之前，幼兒需要做充分的準(zhǔn)備活動，如熟悉故事、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等等，在這些環(huán)節(jié)中，幼兒就能加深對活動的理解和掌握，也能掌握活動的玩法[2]。因此，在具體的活動中，老師要做以幼兒為本，重點考慮幼兒的想法，讓幼兒自己選擇游戲的玩法，老師本身起到引導(dǎo)的作用，保證幼兒的安全性。同時，老師也要給幼兒留出充足的空間，讓孩子們按著自己的想法做活動，增強(qiáng)幼兒的感受，提升戶外活動效果。

例如，在“漢堡男孩”情境體驗游戲中，老師設(shè)計的是讓男孩逃跑的游戲。一個男孩喜歡吃漢堡，而且他只吃漢堡，最后這個男孩變成漢堡被小動物追逐，自己逃跑，跑進(jìn)各種環(huán)境中。活動之前，老師會和幼兒一起探討，確定游戲的內(nèi)容和方式。經(jīng)過討論，老師就會發(fā)現(xiàn)，相較于逃跑游戲，幼兒更喜歡自己搭建漢堡屋。這個時候，老師就要摒棄自己的想法，以幼兒的興趣愛好為主，構(gòu)建幼兒喜歡的游戲方式，滿足幼兒的需求。老師可以和幼兒一起設(shè)計游戲方案，重新規(guī)劃路線，更換游戲場景。這種教學(xué)方式能夠滿足幼兒的活動需求，同時給幼兒提供了自主選擇的機(jī)會。同時也要明確的是，一個活動不能持續(xù)太長時間，如果時間過長就不能吸引幼兒，這個時候老師要及時調(diào)整活動內(nèi)容，豐富活動材料，研究出多種多樣的玩法，提升幼兒活動興趣。

三、優(yōu)化活動形式，切實提升活動質(zhì)量

當(dāng)前，幼兒戶外活動大多以班級為單位，還有的是班級混合的形式?；顒有问奖容^簡單，不能吸引幼兒的興趣。因此，老師組織幼兒進(jìn)行戶外活動的時候，可以優(yōu)化活動形式。整個幼兒園一齊活動，老師分散在校園的各個區(qū)域，負(fù)責(zé)幼兒的安全的同時對活動進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以提升幼兒的交往能力，還可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。在活動的過程中，老師要要求幼兒選擇喜歡的活動場地和活動材料，自由結(jié)伴，提高幼兒互動水平。

例如，早晨鍛煉活動中，老師可以采用分散自由的活動方式，這個活動中僅僅需要簡單的小型器材，老師以活動器材為基礎(chǔ)劃分活動區(qū)域，然后要求幼兒自主結(jié)伴，選擇活動的具體內(nèi)容，老師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。同時，也可以采取小組活動的方式進(jìn)行活動，如要求幼兒跳方格等。這種活動方式不僅僅能夠提升幼兒園戶外活動效果，還可以鍛煉幼兒身體素質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成勤鍛煉的良好習(xí)慣。

總之，幼兒園教學(xué)中，戶外活動是非常重要的內(nèi)容，不僅僅可以提升幼兒的興趣，還可以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此，老師組織幼兒進(jìn)行戶外活動的時候，要采取合適的手段，不斷提升活動的有效性，增強(qiáng)活動效果，保證幼兒能夠有所收獲，實現(xiàn)幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]白蘭.幼兒園戶外活動有效組織實施的策略性研究[J].課外語文（上），2019，（9）：95，97.

[2]蘭香萍.幼兒園"大班額"背景下如何有效地開展戶外活動[J].人文之友，2019，（20）：285.