楊桂新

摘 ?要：幼兒教育中，孩子的溝通和表達(dá)能力是非常重要的。語言是孩子與外界溝通交流的工具，也是表達(dá)自己想法的途徑。幼兒掌握語言能力能夠促進(jìn)自信心，形成健康的人格。因此，幼兒園教師應(yīng)該將幼兒的語言教育放到重要位置，為孩子營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，完善孩子語言方面的不足，促進(jìn)孩子語言的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教育;重要性

引言：

幼兒時(shí)期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是孩子變化成長(zhǎng)最快的階段，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該有效利用好這一時(shí)期，促使孩子的語言能力正常發(fā)展。然而部分幼兒園并不重視語言教育，同時(shí)很多家長(zhǎng)也主觀地將重點(diǎn)放在文化課學(xué)習(xí)上，望子成龍的心情急切，忽略了語言教育的重要性，這也是當(dāng)前幼兒園教育的主要弊端。因此，廣大幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)語言教育的重要性，科學(xué)開展語言教育，培養(yǎng)孩子語言能力健康發(fā)展。

一、幼兒園語言教育的重要性

幼兒時(shí)期，語言是孩子發(fā)展的重要一環(huán)，幼兒教師在語言教學(xué)中需要注重幼兒語言表達(dá)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒正確的運(yùn)用語言技巧。但是在當(dāng)前的幼兒園語言教學(xué)中，很多教師對(duì)幼兒語言表達(dá)能力不夠重視，語言教學(xué)缺乏趣味性，沒有營(yíng)造科學(xué)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，影響幼兒語言表達(dá)水平的提升。另外，一些家長(zhǎng)不重視幼兒語言教育，認(rèn)為孩子在幼兒園就是玩耍，只要不出現(xiàn)意外就可以了，其他的都不重要，等上小學(xué)也來得及;另一種則是家長(zhǎng)過度重視孩子的文化課學(xué)習(xí)，強(qiáng)制性要求孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，背誦古詩(shī)詞，大量做計(jì)算，忽略了孩子的語言教育。這種做法都是不可取的。幼兒階段是語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，幼兒園教育工作者應(yīng)重視語言教育，在孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓他積極說、大膽說，在想說、敢說、會(huì)說的同時(shí)，促進(jìn)孩子的語言獲得更好的發(fā)展。

二、幼兒園語言教育的具體措施

（一）為幼兒營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是學(xué)習(xí)的基本條件，也是關(guān)鍵性因素。幼兒就是一張白紙，我們只有為他們營(yíng)造好的氛圍，才能在這張白紙上呈現(xiàn)色彩斑斕的圖畫。環(huán)境包括很多方面，但是對(duì)幼兒的影響確實(shí)十分明顯的。比如在故事的閱讀過程中，教師可以搭建與故事情境相似的舞臺(tái)布景，鼓勵(lì)幼兒將故事通過表演的形式展現(xiàn)出來，通過故事情境的構(gòu)建，提高幼兒的言語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。另外，在語言教育中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子表達(dá)“預(yù)期”和“假設(shè)”。鼓勵(lì)孩子大膽地編故事促進(jìn)創(chuàng)新能力，不能因?yàn)閮?nèi)容缺乏邏輯而否定孩子，給孩子創(chuàng)造大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高孩子語言表達(dá)的自信。

（二）發(fā)展感知能力，促進(jìn)幼兒語言教育

幼兒園語言學(xué)習(xí)與幼兒生活中的人、物、社會(huì)都息息相關(guān)，幼兒的聽、看、觸、摸、嘗、聞等等都是獲得的感知能力，能夠有效發(fā)展幼兒語言能力。因此幼兒語言教育要圍繞孩子的感知特點(diǎn)進(jìn)行，給孩子創(chuàng)造語言條件和內(nèi)容，在生活中發(fā)展語言能力，在實(shí)踐中提高語言能力。比如春天，帶領(lǐng)孩子們用手去捉風(fēng)中的柳絮，認(rèn)真觀察柳絮的外表，然后教師可以先做一些啟發(fā)性的示范，提出一些相關(guān)的問題：“柳絮長(zhǎng)的像什么呀？”有的孩子說：“像潔白的棉花?！庇械暮⒆诱f：“像棉花糖。”有的孩子說：“像雪花?！本瓦@樣，夏天聽蟬叫賞荷;秋天摘果子，看金黃的麥田;冬天看雪。如此，既豐富了孩子的詞匯又提高了他們的語言表達(dá)能力。

（三）豐富語言教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

語言教育中要想提升幼兒的語言能力，幼兒教師就要豐富教學(xué)模式，運(yùn)用趣味的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。語言的魅力是無窮的，教師首先要以身作則正確運(yùn)用語言，給幼兒好的榜樣作用，讓孩子明白說話要發(fā)音準(zhǔn)確、字正腔圓，怎樣說話才能清楚地表達(dá)，并吸引別人認(rèn)真地傾聽。為了豐富教學(xué)模式，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)輔助語言教學(xué)，例如利用多媒體播放一段無聲動(dòng)畫，鼓勵(lì)孩子展開想象，用語言講述動(dòng)畫內(nèi)容，提高幼兒的邏輯思維能力和言語表達(dá)能力。教師要不斷發(fā)散思維，不拘于形式，勇于創(chuàng)新教學(xué)形式，為幼兒構(gòu)建高效的語言學(xué)習(xí)課堂，鍛煉幼兒的語言水平。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)，提升幼兒的自信心

幼兒階段語言教育的目的是激發(fā)孩子自我表達(dá)的欲望，讓幼兒大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。因此，在幼兒語言教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒有效表述自己的想法，并且對(duì)孩子的表達(dá)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和糾正，科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒，及時(shí)指出問題所在，幫助孩子解決問題，樹立語言自信心，促進(jìn)語言水平逐步的提高。時(shí)刻關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，及時(shí)解決問題，幫助孩子走出語言學(xué)習(xí)的困境。

結(jié)束語：

人與人之間離不開溝通和交流，有效的溝通需要良好的語言能力作為支撐。幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，幼兒教師需要格外注重語言教學(xué)，通過豐富語言幼兒語言教學(xué)模式和內(nèi)容營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和交流，認(rèn)識(shí)語言學(xué)習(xí)的重要性，從而提高幼兒的語言能力。

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