摘 要：在“一帶一路”背景下，廣西各級媒體發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，與東盟媒體進行了豐富多樣的跨國新聞合作，搭建了中國與東盟國家交流合作的媒體平臺，在廣西與東盟媒體交流不斷深化的時代背景下，高等教育媒體復合型、應用型人才培養(yǎng)迎來了新的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文圍繞廣西與東盟國家交流不斷深入背景下專業(yè)融合機制構(gòu)建問題進行探索。

關(guān)鍵詞：媒體;交流;專業(yè)融合;機遇;挑戰(zhàn)

一、廣西與東盟媒體交流融合不斷深化背景下專業(yè)融合現(xiàn)狀

“一帶一路”背景下，廣西與東盟國家形成了合作共贏的良好發(fā)展局面，廣西各級媒體發(fā)揮區(qū)域地位優(yōu)勢，與東盟國家媒體開展了豐富多樣的交流與合作，搭建起廣西與東盟各國交流合作的媒體平臺。但在新時代背景下，廣西媒體與東盟國家的媒體深化交流融合仍然存在一些現(xiàn)實困境，如對當?shù)匚幕瘋鞑フ?、媒介生態(tài)環(huán)境、媒介市場競爭嚴峻性的認識程度還不夠深入等問題。

與此同時，也對高校培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才帶來了直接影響，比如人才培養(yǎng)機制滯后、人才培養(yǎng)定位模糊、人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。對此，想要更好地滿足人才市場對應用型人才的需求，應緊密結(jié)合當前的時代發(fā)展背景，為應用型人才培養(yǎng)提供明確的導向與思路。

二、廣西與東盟媒體交流不斷深化背景下專業(yè)改革的機遇

（一）培養(yǎng)東盟“外語+新聞”人才，滿足新時代發(fā)展的需求

南寧作為中國-東盟博覽會永久舉辦地，把握了難得的發(fā)展機遇，占據(jù)了交通的重要節(jié)點，不斷深化對外交流合作，開放發(fā)展的新理念給南寧以至廣西帶來了更為廣闊的發(fā)展前景，也帶來了無限商機，促進了廣西與東盟國家的經(jīng)貿(mào)往來的同時，也促進了中國與東盟國家往來人才、文化的交流與合作。市場的發(fā)展與推進離不開人才的作用，所以培養(yǎng)更多懂東南亞語言、掌握新聞傳播規(guī)律、熟悉新聞實務的人才，才能順應廣西與東盟國家合作交流發(fā)展的趨勢，才能滿足交流交往過程中的外語應用型人才需求，消除語言障礙，促進文化的交融，讓廣西與東盟國家的文化傳播交流更簡單、便捷。

（二）促進產(chǎn)業(yè)深入融合，譜寫互利共贏的時代篇章

廣西與東盟國家的合作不僅包括文化思想的交流，還包括技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的相互促進與發(fā)展。伴隨著社會與科學技術(shù)的快速發(fā)展，復合式的應用型人才成為市場、行業(yè)爭相爭奪的“香饃饃”，這些人才不僅能熟練應用東南亞國家語言，還掌握人工智能、通信工程等技術(shù)基礎、媒體藝術(shù)創(chuàng)新能力及辦公軟件操作技能，他們滿足了市場發(fā)展對人才的需求，也悄然影響著人才培養(yǎng)機制。為了適應市場與社會發(fā)展需求，學校在培養(yǎng)應用型人才時，將更加注重與企業(yè)的協(xié)同合作，使企業(yè)在專業(yè)人才、實踐場地、實踐機會等方面提供更多資源，與高校形成良性的資源配置模式，形成企業(yè)與高校雙方互惠互利的局面，在資源、人力等方面都得到優(yōu)勢互補。

三、廣西與東盟媒體交流不斷深化背景下專業(yè)改革的挑戰(zhàn)

（一）以東盟語種專業(yè)改革為基點，扎實推進語言應用

培養(yǎng)適合東盟國家發(fā)展需求的人才，學生首要需具備聽、說、讀、寫、譯基本的語言應用能力，能較為靈活地運用對應東盟國家的官方語言?；谶@個出發(fā)點，各院校很有必要開展東盟語種專業(yè)改革，在人才培養(yǎng)過程中，不僅重視對課程、專業(yè)的改革實踐，也應加強實踐能力的培養(yǎng)，通過建立海外實踐基地、與境外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等方式，提升學生的語言技能、職業(yè)技能、文化素養(yǎng)等，將最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)、專業(yè)背景、企業(yè)資源融入到教學各環(huán)節(jié)，提供盡可能多的企業(yè)實踐機會，增強學生的實踐能力。同時，邀請企業(yè)、行業(yè)專家深入教學一線，通過為學生開展專題講座、提供實踐指導、承擔教學任務等方式，給予學生更為貼近實際的幫助，從而縮短學生在專業(yè)知識學習與社會實踐應用之間的距離。

（二）以“技能+語言”教學模式改革為突破點，加強人才培養(yǎng)

重視學生的基礎教學，幫助學生更好地掌握專業(yè)技能及一門東南亞語言，了解東盟國家文化，同時做到“大學英語四年不斷線”，培養(yǎng)學生扎實的新聞基礎知識，提高人才競爭力;深化專業(yè)技能的培養(yǎng)，開設多方向培養(yǎng)的路徑，結(jié)合學生的就業(yè)意愿、興趣特長延展課程的內(nèi)涵，促進人才培養(yǎng)的獨特性和專業(yè)性;加強實踐實訓，學校結(jié)合社會需求和市場發(fā)展前景，為學生提供多層次、多種類的實踐機會，搭建學校與企業(yè)、政府、國際聯(lián)合培養(yǎng)的廣闊平臺，使學生將專業(yè)知識積累與實踐能力提升想結(jié)合、相促進，培養(yǎng)具有真才實學、極富個性，有思辨性，善于交際，知識融會貫通，學以致用的學生。

（三）扎實推進”雙師型”隊伍建設，建強師資隊伍

教師作為教育教學的主要參與者，在培養(yǎng)學生的環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要作用。要培養(yǎng)出能力突出的應用型人才，首要解決教師教育教學能力“應用型”的問題，通過加強教師掛職鍛煉、兼職鍛煉、提供技術(shù)服務等活動，增強教師的專業(yè)實踐機會和專業(yè)實踐能力。擴大教師的引進渠道和來源，加大“雙師型”教師引進力度，從企事業(yè)單位、海外歸國人才中聘請具有專業(yè)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷、具備專業(yè)資格證書、實踐經(jīng)驗和能力豐富的專業(yè)型、技能型、應用型人才，使其承擔實踐教學課程或?qū)嵺`教學任務，并參與學生畢業(yè)設計（論文）的指導，積極參與人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革中，使語言應用能力、實踐能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。

（四）推進產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈的融合，實現(xiàn)互利雙贏

以廣西與東盟發(fā)展需求為出發(fā)點和落腳點，建立產(chǎn)教融合的導向機制，準確把握人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)既滿足社會現(xiàn)實需求，又適應市場發(fā)展需求的專業(yè)人才，形成校企合作良好氛圍，實現(xiàn)互利雙贏。學校應積極與行業(yè)企業(yè)加強合作，邀請企業(yè)專業(yè)人員共同制定人才培養(yǎng)方案、討論教學實施計劃、加強學生實踐指導、探討專業(yè)發(fā)展策略等，推進人才培養(yǎng)模式改革，努力實現(xiàn)課程設置與崗位需求、基礎知識教學與基本技能培養(yǎng)、通識教育與職業(yè)教育、專業(yè)能力與實踐能力相結(jié)合、相促進，確保學校人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度更貼切，使學生將來在就業(yè)競爭中更具有競爭力和獨特性，能盡快地適應工作要求，滿足企業(yè)的用人需要。

廣西與東盟媒體交流不斷深化，對企業(yè)與高校都提出了新的要求，但是對于高素質(zhì)應用型人才的追求，都應當是雙方的使命和社會責任，所以我們以歷史發(fā)展使命和機遇來考量，結(jié)合目前一帶一路媒體合作新風向和新要求各東盟語種專業(yè)+應用人才培養(yǎng)所提供的機遇，高校校要主動開展教學改革，以東盟發(fā)展需求的出發(fā)點，堅定不移的開展教學，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的東盟語種+媒體應用人才。

參考文獻

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作者簡介：朱明（1984-），男，廣西外國語學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長，講師，研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

基金項目：2017年度廣西壯族自治區(qū)中青年教師基礎能力提升項目：“一帶一路”背景下廣西與東盟媒體聯(lián)合協(xié)作機制研究（項目編號：2017KY1405）。