曾梅

摘 要：對(duì)于完整的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的選擇是其重要的組成部分，直接影響到了整個(gè)課堂的教學(xué)效率。體育課與游戲更是有著天然的親密關(guān)系，借助一些合適的游戲活動(dòng)，不僅僅可以豐富學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)，還能夠寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生們的體育技能，讓他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)和進(jìn)步，在玩中享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，并樹(shù)立終身體育的健康觀念。本論文對(duì)如何運(yùn)用小學(xué)體育課堂的游戲教學(xué)法運(yùn)用策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育;運(yùn)動(dòng);游戲

體育科學(xué)作為義務(wù)教育階段課程體系的重要組成部分，承擔(dān)著鍛煉學(xué)生素質(zhì)、強(qiáng)健學(xué)生體魄的職責(zé)。在全民運(yùn)動(dòng)的背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，提升他們的健康意識(shí)，游戲法教學(xué)契合了小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的天性，在提高體育課堂的教學(xué)效果上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。讓我們借助多樣化的游戲，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、好玩、愉悅的體育課堂，讓學(xué)生們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

一、堅(jiān)持游戲的趣味性，以引起學(xué)生興趣

許多教師認(rèn)為，課堂上玩游戲就是趣味性教學(xué)了。然而，并不是這樣，不是所有的游戲都是趣味的，都符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的。要想讓課堂上更加有趣味性，教師必須對(duì)高中低不同年齡段的小學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研，準(zhǔn)確把握他們的生理發(fā)展特點(diǎn)以及對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，才能設(shè)計(jì)出有趣味的游戲。

“跑”是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)體育技能學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生們?cè)凇芭堋钡倪^(guò)程中感受到快樂(lè)呢？筆者在進(jìn)行“追逐跑”一課的教學(xué)時(shí)，就選擇以游戲切入，利用游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握跑的能力，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，我和小學(xué)生們?cè)谡n下一起用廢棄的紙張、毛線繩、畫(huà)筆等去制作了帽子、魚(yú)等游戲道具。在本次“捕魚(yú)游戲”之中，讓學(xué)生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚(yú)竿”上面掛上小紙魚(yú)，學(xué)生們分好小組。擲硬幣贏了的同學(xué)先跑兩米后，輸了的同學(xué)去“捕”他頭上的小魚(yú)。本次游戲在“跑”的訓(xùn)練之中加入了趣味性的因素，同時(shí)游戲還具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，很容易引起學(xué)生們的興趣，學(xué)生們玩得很是快樂(lè)，不知不覺(jué)教師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。

二、以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲

游戲引入目的是為了學(xué)生們更好地“學(xué)”，為此教師基于課堂所學(xué)體育知識(shí)和技能是設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，能夠訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生們快速將所學(xué)技能應(yīng)用在實(shí)際之中，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)知以及運(yùn)用。

足球作為一項(xiàng)重要的體育競(jìng)技，目前很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了足球課。在小學(xué)階段，體育課堂教學(xué)足球，主要是為學(xué)生們講述一些基本的足球知識(shí)和技能。如在本次教學(xué)工作中，我主要是為學(xué)生們講解足球運(yùn)球的方法。其中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的部位和球的落點(diǎn)。一方面，教師可以帶來(lái)學(xué)生們?cè)谠剡M(jìn)行左、右運(yùn)球游戲，幫助學(xué)生們?nèi)プ屖煜つ_運(yùn)球的位置，初步感受運(yùn)球的方法。隨著運(yùn)球?qū)W習(xí)的深入，一些學(xué)生能夠運(yùn)球進(jìn)行十幾米的直線跑動(dòng)了。單純的運(yùn)球練習(xí)很容易讓學(xué)生們失去興趣，為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“踢遠(yuǎn)比賽”游戲，一個(gè)橫排為一個(gè)小組，班級(jí)一共分為了四個(gè)小組。首先，我們進(jìn)行組內(nèi)的pk，游戲的規(guī)則是每人三次機(jī)會(huì)，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分以及1分。每組PK之后產(chǎn)生的最高分?jǐn)?shù)著，將會(huì)代表自己的隊(duì)伍參加班級(jí)競(jìng)賽，同樣也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì)，累積分?jǐn)?shù)，哪組分?jǐn)?shù)最高就是本次游戲的終極勝利者。

三、做好示范和指導(dǎo)，維護(hù)游戲秩序

小學(xué)生的生理發(fā)展水平和四肢協(xié)調(diào)能力都處于發(fā)展的階段，在體育課堂學(xué)習(xí)之中并不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教師的意圖，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就需要教師做好示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生們明白游戲的規(guī)則，做好秩序的維護(hù)，才能保證游戲的順利進(jìn)行。

在游戲的過(guò)程之中，由于小學(xué)生們的好勝心導(dǎo)致有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象，此時(shí)教師一定要進(jìn)行良好地處理，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，并能夠尊重集體活動(dòng)的規(guī)則，從而培養(yǎng)小學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)和集體責(zé)任感。為了便于學(xué)生們更好理解游戲的規(guī)則，必要的時(shí)候教師還可以在開(kāi)始之前親自為學(xué)生們示范，用直觀化的方式加深學(xué)生的理解，保證游戲有效地開(kāi)展。在小組之間的游戲過(guò)程中，教師在課堂上進(jìn)行巡視，對(duì)于個(gè)別做的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。至于學(xué)生們存在的一些共性問(wèn)題，教師則可以選擇暫停游戲，為學(xué)生們集中進(jìn)行講解，提高學(xué)生們的某一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確度，加深對(duì)某一項(xiàng)體育技能的運(yùn)用能力。教師作為游戲活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，一定要主動(dòng)作為，統(tǒng)籌全局，推動(dòng)游戲有序進(jìn)行。

總之，要想最大化地激發(fā)小學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科的興趣，那么就需要教師用好游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)出豐富多彩、新穎有趣的游戲，以游戲點(diǎn)燃學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，打造一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生們都能夠在體育運(yùn)動(dòng)之中實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

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