【摘要】本文首先分析了作為一名廣播電視臺播音主持人應當具備的語言特點。認為首先需要保障規(guī)范性與標準性，其次需要強調(diào)廣播本身所具有的新聞性與藝術性。另外，筆者針對廣播電視臺播音主持人語言表現(xiàn)能力的提升做出了相應的策略建議，認為首先需要積極地開展文化素質(zhì)方面的教育活動，其次需要開展嚴謹用詞和表達的專項訓練活動，從語言的精準度和文化底蘊兩方面著手，盡可能的提升廣播電臺播音主持語言表現(xiàn)力，吸引更多的聽眾，提高廣播節(jié)目的收視率。

【關鍵詞】廣播電視臺;播音;主持人;語言表現(xiàn)力

和其他行業(yè)的播音主持人有所不同的是，廣播電視節(jié)目的播音主持人需要更加優(yōu)質(zhì)的語言表現(xiàn)力，這是因為在廣播當中，我們很難看到播音主持人的臉和他的肢體動作，所以只能夠通過語言的方式來了解到播音主持人所應當表現(xiàn)出來的情緒及講述故事的具體節(jié)奏。因此，廣播播音主持人的語言表現(xiàn)能力就應當?shù)玫较鄳奶嵘?/p>

一、廣播電視節(jié)目播音主持人語言的特點

（一）規(guī)范性與標準性

對于任何一個從事播音主持類工作的人員來說，對于其語言的第一個要求就是需要保證語言的規(guī)范性和標準性，在實際的廣播電視節(jié)目主持人招聘的過程當中，我們同樣可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分的廣播電視節(jié)目單位所招聘的主持人提出的要求中，首先就是需要具備播音員、主持人普通話水平等級標準（地州級1級乙等、省級1級甲等）;另外，在進行招聘和面試的過程當中，廣播電視單位同樣會對招聘的對象的語言標準性和規(guī)范性進行嚴格的考核，主要分為初次考核和再次考核兩方面。在初次考核當中，主要是針對被招聘人員的吐字和表達方面進行簡要的考核，要求普通話水平較高，具備相應的證書資質(zhì)，同時吐字需要清晰等等，而在再次考核當中，則需要再次模擬普通話考試的情境，使得被應聘者能夠拿著臺本照章讀下來。從語言的規(guī)范性和標準性兩方面來思考。

廣播電視節(jié)目播音主持的語言表現(xiàn)能力要求，實際上是為了能夠使得每名主持人在表達的過程當中，可以用語言清晰準確的講述和傳遞信息，同時也是為了主持人能夠?qū)⒁恍娴奈淖洲D(zhuǎn)化為一些更加能夠被聽眾所接受的口語化表達方式，拉近廣播電視節(jié)目與聽眾之間的距離，使得聽眾更加愿意傾聽，更加愿意接受。因此，語言的規(guī)范性和標準性是評價廣播電視節(jié)目主持人語言表現(xiàn)能力優(yōu)劣的一個最基礎，也是最核心的標準，這不僅僅要求每一名主持人都可以完整地傳達信息，同樣還在要求主持人可以吸引聽眾的興趣。

（二）新聞性與藝術性

在大學的專業(yè)劃分當中可以發(fā)現(xiàn)，廣播電視主持和播音主持專業(yè)都被劃分在了藝術門類。實際上，任何一種語言都是一種藝術，而廣播播音節(jié)目的主持人更加需要保證自身的語言需要具有一定的藝術性，一般來說會對主持人提出復原的表現(xiàn)力要求，也就是說，既可以通過廣播的語言來表現(xiàn)出不同的情感，完整的陳述一些信息，同時也可以通過有聲語言的形式，使得與不同的語言排序和文字表達能夠具有不同的意義——既兼具了政治價值，又兼具了社會意義。

如果從廣播的性質(zhì)上來看的話，同樣不難發(fā)現(xiàn)，廣播是我們最早接受信息接受政治新聞的一種媒介，即便在網(wǎng)絡信息化不斷發(fā)展的今天，廣播仍然沒有被取締，那就是因為廣播有其優(yōu)越性——可以僅僅通過聽覺的方式來獲得信息，頗受大眾的喜愛。同時，廣播又具有一定的時效性，和新聞有所不同的是，廣播可以將一些即時的新聞信息以語言的形式立刻表達出來，所以廣播本身所具有的真實性、新聞性和時效性，就使得每一名廣播節(jié)目播音主持人都需要在播音的過程當中，通過藝術的處理形式，將不同的信息以口語的形式表現(xiàn)出來。不僅僅需要強調(diào)多方面的綜合效果，同時播音主持人還需要掌握語言的藝術，令不同層次的新聞都能夠以逐級套環(huán)的方式展現(xiàn)出來，也就是說，通過層層遞進的形式，不斷地吸引著聽眾的興趣，令聽眾在聽完上一個新聞以后，勾起了他們聽取下一個新聞的欲望。在這方面，就要求廣播電視節(jié)目的主持人可以選擇不同的詞匯，變換自己的聲音，將這些信息表現(xiàn)出來，并牢牢抓住受眾的興趣，點將廣播作為一門藝術來看待，將語言作為一門藝術來表現(xiàn)。

二、廣播電視臺播音主持語言表現(xiàn)力的提升策略

（一）積極開展文化素質(zhì)方面的教育活動

語言是一門藝術，同時語言也具有極其鮮明的個人特色，在廣播電視節(jié)目當中，聽眾可以非常輕易的分辨出不同主持人的播報特點，這是因為每一名主持人在進行播音的時候都會不自覺的代入自己日常的語言特點，代入自己的語言風格。而無論是語言的表達特點，還是播音的具體風格，最終都關系到主持人的語言表現(xiàn)能力的優(yōu)劣。與其他類型的播音節(jié)目有所不同的是，對于廣播播音行業(yè)的主持人來說，新聞的敏感性是需要他們首要考慮的，其次則是要考慮到播音的文化性，這是因為在播音材料的選擇的時候，大部分都會選擇一些具有時效性的新聞內(nèi)容以及一些知識類的內(nèi)容進行講解。舉例來說，一般的娛樂綜藝類主持節(jié)目，主持人僅僅需要耍寶逗趣、幽默可愛，能夠博得觀眾的掌聲和歡笑即可。但是對于從事的新聞類文化類的播音主持工作者來說，在廣播當中，聽眾需要通過他們的語言和文字描述了解到不同的信息，這就要求廣播類主持人需要更加的嚴謹，需要更加的認真，同時還需要具備相應的文學文化功底。而加強這方面教育培訓活動的比重，還可以使得主持人在表達的過程當中更加具有藝術性，可以用一些不同的文字處理方式來豐富自己的語言。這樣可以吸引大部分聽眾的興趣，使得聽眾能夠與主持人產(chǎn)生更加緊密的共鳴聯(lián)系。筆者建議，廣播電視單位在開展文化素養(yǎng)培訓活動的時候，可以從以下幾方面著手：

首先，需要出臺相應的規(guī)章制度，讓播音員學習成為常態(tài)，可以通過自己閱讀、集中閱讀、觀看央視或地方各級優(yōu)秀文藝節(jié)目、分享收聽收看心得、美文集錦、制作經(jīng)典美文朗誦音頻等，不僅提高播音主持業(yè)務水平，更提高播音群體審美情趣。

其次，作為廣播電視節(jié)目的主持人，還應當意識到自己所播音的內(nèi)容有時候也是非常貼近人民群眾的基層生活的，有一些廣播電視節(jié)目主打面向群眾包括處理一些男女之間的情感問題，處理家庭瑣事，鄰里糾紛和夫妻矛盾等等，這一類節(jié)目不僅需要主持人在直播間指點江山，更多的是需要每一名主持人親自進入到基層生活當中去，了解到人民群眾的所思所想，了解到生活實際所發(fā)生的那些矛盾和具體的解決辦法，從生活，情感體驗這方面著手，同樣也可以有效提高主持人的文化能力。通過這種方式，當廣播電視節(jié)目主持人再次面對糾紛類的觀眾聽眾詢問時，所提出的意見和建議，就不再僅僅是干巴巴的話，而是真正具有生活氣息的，真正能夠幫助聽眾解決生活困難的。

最后，廣播內(nèi)容的排版也是需要重點強調(diào)的排版的順序和不同的表現(xiàn)形式，同樣關乎著每一名主持人最終的語言表現(xiàn)能力。在排版時，筆者認為需要站在聽眾的角度考慮，不僅僅需要讓語言更加精準，同樣也需要增添一些民間俗語，使得語言更加親民，更加能夠拉近與聽眾之間的距離。只有這樣，才真正能夠令語言成為架起在觀聽眾和主持人之間的連接橋梁，才能夠真正的提高每名主持人的語言表現(xiàn)力，增強節(jié)目的效果，提升節(jié)目的收聽率

（二）開展嚴謹用詞和表達的專項訓練活動

在前文當中也已經(jīng)提到，作為廣播電視類節(jié)目的主持人來說，除了需要保障語言的藝術性，標準性以外，同時也需要考慮到廣播本身就是一種傳播新聞的途徑。所以在進行播音的過程當中，就必須要求每一名主持人都需要更加嚴謹?shù)挠迷~和措辭，這也是對于主持人的最基本要求。實際上，廣播類節(jié)目的受眾是非常廣泛的，一般來說最小的也是面向本區(qū)域內(nèi)的人民，而一些比較大型的廣播類節(jié)目則會面向全國的人民，甚至英國的BBC廣播則是面向了全世界的人民，為中國的學生提供了學習英語的機會。因此，用詞就必須要嚴謹精準，必須要短小精悍，不能夠廢話連篇，也不能夠詞不達意，在用詞和發(fā)音方面，需要遵循我國所出臺的普通話管理規(guī)范，在進行播音之前，需要對稿件層次劃分、字音精準等做到心中有數(shù)，保證在廣播播音過程中語言的流暢、連貫和準確。筆者認為，廣播電視單位在開展這項專項訓練活動的時候，可以遵從以下幾方面的建議：

首先是進行發(fā)音的訓練。吐字歸音的訓練是語言表現(xiàn)力當中的一個重要環(huán)節(jié)，發(fā)音需要準確，在中文當中，陰、陽、上、去不同的發(fā)音方式都代表著不同的文字，更代表著不同的情緒。在對主持人進行相應培訓的時候，需要進行發(fā)聲和氣息的專項訓練，建議開展一些長跑類的活動，鍛煉主持人的肺活量，使得他們的氣息能夠更加的穩(wěn)定。在發(fā)音這方面，也可以開展一些專項訓練，保證主持人的吐字清晰、發(fā)音圓潤。

其次，則需要進行用字遣詞的訓練。中文是一門博大精深的語言學科。在廣播當中，每一名主持人僅僅能夠通過自己的語言表達方式來傳遞不同的信息和情緒，吸引每一名聽眾的注意力，所以在進行訓練的時候，同樣需要進行用字遣詞方面的訓練，不同的詞語所表達的意思都有所不同，即便是一些感嘆詞語，氣詞在廣播過程當中所表達的意思都是千差萬別的。舉例來說，當播音主持人想要描述對過去的追憶的時候，如果用到曾幾何時這個詞語是非常錯誤的，那是因為這個成語在成語詞典當中所表達的意思是剛剛過去沒有多久，多指不好的現(xiàn)象。例如——曾幾何時，車馬很慢，書信很長。在這句話當中，實際上是為了寄托對過去的一種懷念。而這個過去很有可能就追溯到了上世紀八九十年代，甚至是在建國初期，這時候再使用曾幾何時這個成語顯然就不太合適了，同時也有貶詞褒用的意思。如果在播音過程當中出現(xiàn)了這一類的錯誤，那么對于聽眾來說是一次非常不好的廣播體驗，甚至會使得一些聽眾對廣播主持人的語言功底和語言表現(xiàn)力產(chǎn)生疑問和不信任。

三、結(jié)束語

總的來說，目前廣播主持人更多地將自己的工作重點放在了故事講述與情感解答這方面，忽視了語言表現(xiàn)力，提升這項工作的重要性?？梢哉f，作為一名廣播電視臺播音主持主持人，本人的語言表現(xiàn)能力直接影響著節(jié)目的收視率，影響著觀眾的收聽感受。

參考文獻：

[1]張荊.廣播電視臺播音主持語言表現(xiàn)力的提升路徑研究[J].傳媒論壇，2019，2（14）：81-82.

[2]馬瑾瑾.提升廣播電視臺播音主持語言表現(xiàn)力的對策分析[J].新聞傳播，2019（09）：81-82.

作者簡介：楊婕，（1976年7月16日出生），女，漢族，貴州都勻人，畢業(yè)于貴州大學，單位：貴州黔南廣播電視臺，主要研究方向：電視播音主持。