楊爾軍

在升學(xué)政策的不斷調(diào)整之下，對(duì)口單招的規(guī)模逐漸增大。在對(duì)口單招中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科。但是從當(dāng)前的職業(yè)學(xué)?？?，職校生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣都不太高，這樣就對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)形成了影響，同時(shí)也影響了對(duì)口單招的順利進(jìn)行。而在教學(xué)中經(jīng)過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使其可以更好地面對(duì)升學(xué)。因此，對(duì)對(duì)口單招數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1對(duì)口單招中數(shù)學(xué)的重要性

所謂對(duì)口單招，實(shí)際上是高職學(xué)校在中職學(xué)校中選一些有文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生，以此構(gòu)成一個(gè)專業(yè)。想要升入大學(xué)生的學(xué)生可以參加普通高校對(duì)口單招，提前參加考試，并且升入高職學(xué)校學(xué)習(xí)。和普通高考相比，對(duì)口單招有著考試提前、試卷難度低等相關(guān)的特點(diǎn)。對(duì)口單招在一定程度上為中考落榜的學(xué)生提供了一次機(jī)會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升素質(zhì)。同時(shí)還需要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升技能，提升動(dòng)手能力。考上大學(xué)的學(xué)生在高一級(jí)的學(xué)校中可以更全面地發(fā)展自己，提升自己，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。對(duì)口單招考試總分是1000分，除了語數(shù)外之外，還有專業(yè)理論分和技能分?jǐn)?shù)。從最近幾年的對(duì)口高考成績(jī)來看，數(shù)學(xué)成績(jī)可以在高考中拉開分?jǐn)?shù)差距，好的成績(jī)可以高達(dá)140分，而考得低的也在50分左右。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何，可以體現(xiàn)出一個(gè)人的邏輯思維能力，進(jìn)而對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成一定的影響。由此可見，數(shù)學(xué)成績(jī)可以影響學(xué)生高考總分，從而決定學(xué)生的升學(xué)情況。所以，對(duì)于文化知識(shí)基礎(chǔ)本來就比較差的職業(yè)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)就更加重要，在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2 對(duì)口單招數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐思路

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要有興趣基礎(chǔ)，有了興趣之后，學(xué)習(xí)者才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。要想在對(duì)口單招數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，也需要遵循這個(gè)思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)之下，教師要盡量使用多樣化的教學(xué)方式，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師更多使用的是習(xí)題練習(xí)和灌輸式的教學(xué)方式，這樣就會(huì)讓本身厭惡學(xué)習(xí)的職校生更加討厭學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)本身就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，其中有大量公式，這讓學(xué)生無法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，要想應(yīng)對(duì)對(duì)口單招考試，并且培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的綜合能力，教師就需要在實(shí)踐中逐漸創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使用新興教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。比如多媒體和新型教材等，經(jīng)過對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的豐富化，讓學(xué)生主動(dòng)積極思考。教師在教學(xué)了簡(jiǎn)單的理論之后，還可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的魅力，比如有關(guān)數(shù)學(xué)家有趣的小故事，或者是數(shù)學(xué)一些公式產(chǎn)出過程等。經(jīng)過這種和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在通常情況下，職業(yè)學(xué)校對(duì)口班的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)動(dòng)力不足，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜且困難，極易讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地處于抽象思維狀態(tài)中，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩感。教師在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生形成一種期待。比如學(xué)生在取得一個(gè)小的進(jìn)步之后，教師就給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力。在教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的壓力，使其在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也可以在壓力之下更積極地學(xué)習(xí)，使其更有底氣面對(duì)升學(xué)考試。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題

數(shù)學(xué)本身的邏輯性很強(qiáng)，很多知識(shí)都可以相互融合。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在不同角度上思考問題，以此來讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以提出一些開放型的問題。雖然職校生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都普遍較低，但是職校生既然已經(jīng)選擇了升學(xué)這條路，那就代表了這些學(xué)生還是有一定的信心，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這種情況下，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方式解決問題。在教學(xué)中提出開放型的問題，這些問題都有很多答案，在解決中學(xué)生能盡量發(fā)揮自己的思維，對(duì)題目中存在的陷阱和潛在的線索進(jìn)行分析，以此不斷完善自己的思維模式，更全面的思考問題。通過這種方式，可以擴(kuò)大學(xué)生思維廣度，消除思維中的缺陷。在教學(xué)中教師還要做出一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生把思考出的結(jié)果大膽的呈現(xiàn)出來，以此加強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓職校生可以更有底氣的面對(duì)升學(xué)考試。在教學(xué)中教師還可以組織小組討論方式，讓學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和探討，彌補(bǔ)各自思考上的缺陷。開放型的問題，可以通過多種解答方式，有效提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在不斷思考中，掌握數(shù)學(xué)邏輯，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐操作

教育最終目的是在于學(xué)生可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，雖然對(duì)口單招中的教學(xué)是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)，但是最終還是為了讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，以此來面對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活與工作。數(shù)學(xué)本身比較抽象與復(fù)雜，不僅有簡(jiǎn)單的數(shù)字排序，同時(shí)也有一定的規(guī)律總結(jié)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)一些符合現(xiàn)實(shí)情況的教學(xué)案例與情境，讓學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)使用在現(xiàn)實(shí)生活中。在教學(xué)中教師要給學(xué)生更多動(dòng)腦與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在加強(qiáng)學(xué)生參與度時(shí)，也把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加具體的呈現(xiàn)，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

3 結(jié)束語

對(duì)口單招是職校生升學(xué)的一個(gè)重要途徑。數(shù)學(xué)作為單招考試中的重要學(xué)科，在教學(xué)中要引起重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)操作練習(xí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過這些策略思路的實(shí)施，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（作者單位：南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）