吳多 劉娜 范露元

近年來，由于我國(guó)綜合實(shí)力的提高，我國(guó)教育事業(yè)也蓬勃發(fā)展，隨著高等教育的普及，我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)也在不斷的提高。但是另外一方面，由于接受教育的人越來越多，畢業(yè)生就會(huì)源源不斷的進(jìn)入社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻。各大高校和獨(dú)立院校的畢業(yè)生就業(yè)問題也越來越棘手，而解決問題的關(guān)鍵之處就是提高大學(xué)生的就業(yè)能力。因此，提高大學(xué)生的就業(yè)能力也成為各大院校的重點(diǎn)任務(wù)，各大院校開始致力于研究如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力。最重要的是提高大學(xué)生的就業(yè)能力也是一個(gè)院校可持續(xù)發(fā)展的保障之一。獨(dú)立院校也毫不例外，應(yīng)該更加重視對(duì)于獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)能力的提升，注重提升策略的研究。本文就以常州大學(xué)懷德學(xué)院為例，深入探討有關(guān)獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)能力提升的策略研究，希望給相關(guān)的從業(yè)人員提供有價(jià)值的參考意見。

1獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著時(shí)間推移，時(shí)代在不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)教育也越來越大眾化，高等教育較之前相比有了很大的改變，普及率直線上升。就業(yè)問題也就變得越來越重要。由于這個(gè)時(shí)代是一個(gè)快速的時(shí)代，甚至被稱為是“快餐時(shí)代”。根據(jù)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展特性，我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域的職場(chǎng)也變幻莫測(cè)，市場(chǎng)更替十分快速。而且隨著高等院校的畢業(yè)生越來越多，社會(huì)的就職總數(shù)變化跟不上畢業(yè)生的增長(zhǎng)。另一方面，時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，科學(xué)技術(shù)也在不斷的向前發(fā)展，大量行業(yè)的自動(dòng)化、智能化促進(jìn)行業(yè)的高效運(yùn)行發(fā)展，但是也伴隨著職位數(shù)的大幅度銳減，以致于個(gè)別行業(yè)的失業(yè)率更是達(dá)到了歷史新高。綜上幾點(diǎn)總結(jié)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展變得越來越困難，獨(dú)立院校也不例外。因此，獨(dú)立學(xué)院區(qū)別于其他高校，既有劣勢(shì)之處，也有優(yōu)勢(shì)之處。獨(dú)立院校不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，應(yīng)該有自己的特色之處。根據(jù)獨(dú)立院校自身特點(diǎn)，應(yīng)該彌補(bǔ)自身不足，發(fā)展強(qiáng)勢(shì)之處，從實(shí)際出發(fā)來研究如何提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，研究策略和未來的發(fā)展方向。

另外，畢業(yè)生就業(yè)還要考慮到多個(gè)方面，就業(yè)質(zhì)量也是一大重要標(biāo)準(zhǔn)。獨(dú)立院校要能保證畢業(yè)生提高就業(yè)率，提高畢業(yè)生就業(yè)能力的同時(shí)，還要保證畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。只有做到這幾點(diǎn)，獨(dú)立院校就能夠在一定程度上完成教學(xué)的真正目標(biāo)，服務(wù)于社會(huì)。獨(dú)立院校應(yīng)該做到能夠讓學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后都能夠真正的學(xué)到知識(shí)，也能夠?qū)W到各方面能力，特別是就業(yè)能力，讓畢業(yè)生能夠運(yùn)用自身的學(xué)問和能力服務(wù)于社會(huì)，對(duì)我們國(guó)家有所貢獻(xiàn)。

2如何提高獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)能力

2.1避免重理論，輕實(shí)踐

大學(xué)生就業(yè)能力簡(jiǎn)單說就是把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行自我消化，實(shí)踐到工作中去，就是注重實(shí)踐能力能夠提高就業(yè)能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生只會(huì)讀死書，死讀書，而不會(huì)變通把知識(shí)化為力量。所以很多畢業(yè)生都因?qū)嵺`能力的不足而就業(yè)困難。由于受到我們國(guó)家傳統(tǒng)教育影響，應(yīng)試教育和填鴨式傳統(tǒng)教育多年來盛行，影響了一代又一代的學(xué)子，再加上我國(guó)教育形式區(qū)別于西方教育方式，重視理論知識(shí)，而輕視了實(shí)踐活動(dòng)。雖然理論知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，重視理論知識(shí)是很有必要的，但是也不能夠一味的只是看重理論，而忽視了實(shí)踐。事實(shí)上，多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)還能夠促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來說就是理論知識(shí)是實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐也能夠促進(jìn)理論進(jìn)步，兩方面都要兼顧到，就能促進(jìn)雙向進(jìn)步和發(fā)展。因此，在努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也要注重實(shí)踐，就能夠在很大程度上提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

2.2根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的變化進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)大學(xué)生

近年來我國(guó)的高校畢業(yè)生逐年增加，各地不同高校的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來越大。獨(dú)立院校要想切實(shí)的有效的提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，就必須有所優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立院校應(yīng)該以我國(guó)社會(huì)和市場(chǎng)為背景，要根據(jù)不同領(lǐng)域和不同專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。這樣能夠使學(xué)生有更加專業(yè)能力，在于其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)就業(yè)職位有限、但畢業(yè)生“過?！钡臅r(shí)代，獨(dú)立院校要想提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，而且要注重策略，不能盲目更風(fēng)。而且畢業(yè)生的質(zhì)量也參差不齊，有的學(xué)生在大學(xué)里學(xué)的專業(yè)不喜歡，畢業(yè)后反而從事和自己專業(yè)不對(duì)口的領(lǐng)域。這種現(xiàn)象十分普遍，就專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前百分之四十的畢業(yè)生在畢業(yè)后都沒從事與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工作。因此，提高畢業(yè)生們的就業(yè)能力在策略上下功夫是重中之重。

2.3解決當(dāng)前獨(dú)立院校在培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)能力方面存在的問題

當(dāng)前獨(dú)立院校在培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)能力方面存在很多問題，要想真正的提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，就要找到存在的問題，改正不足。獨(dú)立院校普遍存在的問題就是建校時(shí)間較短，而許多的獨(dú)立院校都有自己特有的辦學(xué)理念和辦學(xué)體制，當(dāng)前很多用人單位都會(huì)對(duì)這種特殊的體制存在質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可有很大的影響。要想徹底解決這類問題，就必須注重研究如何提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。以常州大學(xué)懷德學(xué)院為例，懷德學(xué)院就是常州大學(xué)和靖江市聯(lián)合辦理的獨(dú)立學(xué)院，它的辦學(xué)體制和常州大學(xué)還是有所不同。由于獨(dú)立院校建校時(shí)間較短，對(duì)于專業(yè)設(shè)置的合理性和課程設(shè)置的合理性不夠強(qiáng)，再加上對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方面經(jīng)驗(yàn)不足，就造成了畢業(yè)生就業(yè)能力低下。獨(dú)立院校要注重突出自身的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，而不是覆蓋領(lǐng)域越廣泛越好，有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才更加的有競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)束語

綜上所述，由于時(shí)代發(fā)展受多種因素的影響，現(xiàn)在高校的畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力是迫在眉睫。找準(zhǔn)策略，找準(zhǔn)方法才能有效的提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。找出這個(gè)領(lǐng)域存在的不足，注重理論也重視實(shí)踐，對(duì)于市場(chǎng)變化適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置，才能切實(shí)的提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（作者單位：江蘇省靖江市常州大學(xué)懷德學(xué)院）