張靜

口語能力現(xiàn)在已經(jīng)成為大眾非常重視的一項能力，我國教育歷來非常重視在特殊專業(yè)領(lǐng)域的口語能力，有一套完整的口語體系，已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，但對于普通教育特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，對他們口語能力培養(yǎng)還處于初級階段，本篇文章的主要目的就是通過學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實際教學(xué)，研究分析如何從教材內(nèi)容和教學(xué)方法入手，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備高水平的口語能力，以后在開展學(xué)前教育時才能提升質(zhì)量和效率，幼兒是一個國家的未來，所以要重視他們各方面能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)前教育正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，所以要重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語能力，當(dāng)他們成為教師后，才能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，培養(yǎng)良好的表達能力，所以提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語表達能力是專業(yè)口語教師需要重視和思考的問題。

1 培養(yǎng)學(xué)生對于教師的職業(yè)道德感，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

我校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的口語課相對比較晚，無論是教師還是學(xué)生都沒有認識到口語能力對于學(xué)前教育專業(yè)的重要性，更多強調(diào)的是技能方面的訓(xùn)練，比如彈琴、唱歌、跳舞等等，口語能力不僅是說話，而是通過不同的表達方式來達到自己的教學(xué)目的，這里面包含著大量專業(yè)的知識，需要不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以首先要讓教師和學(xué)生對學(xué)前教育的口語能力有一個準(zhǔn)確的認知，教師要將口語教學(xué)貫穿到日常的教學(xué)過程之中，讓學(xué)生體會口語能力是如何發(fā)揮作用的，只有讓學(xué)生充分了解，他們才會意識到口語能力對于教學(xué)的幫助，從而也提升了教師教學(xué)的效率。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進入大學(xué)的第一課就要讓他們意識到口語能力的重要性，不同教育階段所使用的口語表達和技巧是不一樣的，讓學(xué)生理解學(xué)前教育的口語特點和內(nèi)容，口語能力的提升需要的是學(xué)生整體素質(zhì)的提升，只有具備專業(yè)的知識、良好的心態(tài)、正確的價值觀，才能夠在口語能力方面得到質(zhì)的飛躍，口語能力的提升需要不斷的實踐，在反復(fù)的練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，才會有對于口語能力的自我理解，這是一個無止境的學(xué)習(xí)過程，要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。

2 積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過競爭的方式來提升學(xué)生參與口語活動的積極性

2.1 積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升學(xué)生的口語表達能力。

在口語教學(xué)中要積極利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過視頻、音頻和圖片來提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，采取多元化的教學(xué)方式，學(xué)生不僅容易理解，還提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，比如在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力時，就可以根據(jù)朗讀的內(nèi)容選擇適合的音樂進行搭配，音樂能夠讓人迅速進入到情境之中，從而調(diào)動起自己的情緒，朗讀就會達到非常好的效果，訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力時，首先讓學(xué)生看幾段講故事的視頻，通過朗讀的模板讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，同時發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，找到合適自己的風(fēng)格和表演形式，就能夠很快的掌握講故事的技巧和方法，在進行普通話訓(xùn)練時，要注重每個字的聲調(diào)，吐字要清晰連貫，可以播放國家播音員的相關(guān)音頻讓學(xué)生參照練習(xí)，通過每天堅持不懈地練習(xí)，就會擁有一口流利的普通話，同時也非常具有感染力和自己的風(fēng)格特點。

2.2 通過競爭的方式來提升學(xué)生參與口語活動的積極性

要提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語能力，最有效的方式就是讓學(xué)生多實踐，所以學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的活動，提升學(xué)生鍛煉自己口語能力的平臺，根據(jù)不同的內(nèi)容和情況給學(xué)生提供多個口語情境，讓學(xué)生通過口語活動進行實際訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗，要注重學(xué)生口語表達的習(xí)慣和技巧，特別是從意識上讓學(xué)生重視口語交流的重要性，通過實踐和理論相結(jié)合，學(xué)生的口語能力才能得到快速的提升。學(xué)校每年可以舉辦演講比賽，每隔一個階段測試一次學(xué)生的口語水平，還可以可以讓學(xué)生通過學(xué)校的廣播站和校園電視臺來鍛煉自己，通過給學(xué)生提供多元化的鍛煉機會，讓學(xué)生在不同語言環(huán)境下可以自主的切換，找到最合適自己的表達方法。

3 學(xué)校要和企業(yè)進行合作，幫助學(xué)生更快的融入工作之中

在進行學(xué)前教育專業(yè)的口語教學(xué)時，除了讓學(xué)生掌握基本的理論知識外，更重要的是進行實際的鍛煉和運用，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)校要積極尋求企業(yè)的合作，讓學(xué)生可以提前進入社會化的工作之中，在更開放自由的環(huán)境中培養(yǎng)自己的能力，同時可以更快地將理論知識付諸到實踐中。

學(xué)生們在真正進入社會開始工作后才知道在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是一部分，要認識自身能力的不足，不斷的完善自己，學(xué)校應(yīng)該和幼兒園開展合作，讓學(xué)生能夠真正進入幼兒園去檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過實際的鍛煉，很多學(xué)生可以一畢業(yè)就能直接進入幼兒園開始工作，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時也能為用人單位提供更多的人才選擇。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語能力必須得到重視，本文提出了一些建議和措施，但還存在著很多局限性，我會在不斷的實踐教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗，不斷地嘗試，希望可以通過自己的力量為學(xué)前教育的發(fā)展做出一點貢獻。

（作者單位：唐山市職業(yè)教育中心）