楊靖

在我國目前的教育工作中，由于新課程改革的不斷深化以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷的變化，推動了目前高中階段的教育改革。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，高中階段的政治課堂需要不斷地發(fā)現(xiàn)目前依舊存在的問題，并且進(jìn)行創(chuàng)新改革，我國現(xiàn)在的教育模式長期處于應(yīng)試教育的模式，教育工作中存在著的一些常見的弊端需要通過改革與創(chuàng)新的方式對目前存在的問題進(jìn)行改正，從而推進(jìn)高中階段的政治教學(xué)的不斷進(jìn)步。以下本文就針對高中政治課堂的教學(xué)在新課程改革的要求下進(jìn)行的改革，并找出一些解決對策進(jìn)行分析解決。

高中政治這門課程開設(shè)的意義是非常重大的，我國的學(xué)生從小就會接受思想政治方面的教育，從而幫助學(xué)生自小就開始進(jìn)行人生觀和價值觀的樹立。新課程改革的內(nèi)容要求對高中階段的政治課堂進(jìn)行改革，其主要目的就是轉(zhuǎn)變以往的僵硬式教育，給學(xué)生們枯燥的學(xué)習(xí)生涯增添一些生機(jī)，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時確保學(xué)生的身心健康的發(fā)展。老師在進(jìn)行政治課堂的教學(xué)時可以轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，避免以往教學(xué)過程中的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 新課改背景下高中政治課堂的教學(xué)要求

1.1注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

根據(jù)新課程改革的要求，老師要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生們正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了對學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)技巧以及重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還應(yīng)該注重學(xué)生的心理素質(zhì)的教育，學(xué)生的心理健康發(fā)展在學(xué)習(xí)階段也是非常重要的。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，中國的應(yīng)試教育也決定了他們沒有辦法不去努力學(xué)習(xí)，在這個階段，學(xué)生的心理健康的發(fā)展?fàn)顩r是非常重要的，不同的學(xué)生對壓力的承受能力也不同，因此，政治老師在進(jìn)行教學(xué)過程中也需要對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。

1.2對政治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改革

應(yīng)試教育模式導(dǎo)致了大多數(shù)教師在高中政治的教育中都沿襲著傳統(tǒng)的教育理念，在對學(xué)生進(jìn)行課堂教育的時候只是對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的劃分，讓學(xué)生去死記硬背，為每個階段的考試做準(zhǔn)備，讓學(xué)生迷失了為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的本心，影響學(xué)習(xí)效率。而新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，靈活運(yùn)用課堂上的知識與生活相聯(lián)系，想轉(zhuǎn)換，立足學(xué)習(xí)的根本，遵守學(xué)習(xí)的本心，開拓新的教育模式，促進(jìn)高中政治課堂的改革。

2 新課程改革背景下高中政治課堂教學(xué)的問題

2.1教學(xué)目標(biāo)的滯后性

近幾年來，新課程改革內(nèi)容的不斷完善推動了各大校園的教育方式的轉(zhuǎn)變，并取得了較為可觀的效果，提高了各大中學(xué)的課堂教學(xué)效率，但是其中還是存在著一些較為頑固的問題需要我們?nèi)ヒ灰唤鉀Q。一些教師在教學(xué)過程中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上的教學(xué)出現(xiàn)盲目性以及滯后性的情況，對教學(xué)的方式還依舊存在著理論教學(xué)的狀況，不利于學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系的構(gòu)想。理論脫離實(shí)際，其結(jié)果往往不能夠說服學(xué)生，只有實(shí)踐才能夠出真知。

2.2教學(xué)方式與教學(xué)效果不符

在現(xiàn)在的高中階段的教學(xué)模式中，雖然不似傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，但是自身還是存在著許多的局限性，不利于教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。部分教師在教學(xué)的過程中往往會忽視學(xué)生的主體地位，掌握著整個課堂的主動權(quán)，迫使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。帶著局限性的教學(xué)方式會使學(xué)生忽視學(xué)習(xí)本身的價值性，在學(xué)習(xí)的大道上不免走上一些岔路口或是彎路，影響最終的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)方式與教學(xué)效果完全不相符合。

3 新課程改革背景下高中政治課堂教學(xué)問題的解決對策

3.1樹立正確的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位

新課程改革的主要內(nèi)容就是要著重突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意見，并為學(xué)生進(jìn)行解惑，引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的正軌。在政治課堂教學(xué)中，也要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、價值觀以及世界觀。讓學(xué)生通過課本知識來拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

此外，政治教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該將以往的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，把自己的教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行融合，給學(xué)生一個不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過多元化的教學(xué)方式來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在這個過程中不僅能夠推動高中政治課堂的全面改革，還能夠給學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2加強(qiáng)高中政治中的理論與實(shí)際的聯(lián)系

高中政治需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，四本書主要涉及的有國際經(jīng)濟(jì)、國家政治、歷史文化和思想哲學(xué)幾個方面，其中的理論知識頗多，如果只是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，那么將會偏離高中政治教學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有辦法行萬里路，那么就是就只能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的實(shí)際相結(jié)合來進(jìn)行課堂知識的講解，只有當(dāng)理論與實(shí)踐或是實(shí)際相聯(lián)系的時候才能夠幫助學(xué)生真正意義上的理解學(xué)習(xí)政治的涵義與內(nèi)容。

4 結(jié)束語

綜上所述，新課程改革對于教育事業(yè)的進(jìn)步有著非常重要的作用，它的發(fā)展推動了高中政治教育的改革與發(fā)展，也在許多現(xiàn)存的問題中找到了解決辦法，推動教育事業(yè)的進(jìn)步與完善。

（作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣第二高級中學(xué)）