辛雨珂

課堂教學(xué)猶如一場盛宴，需要教師用心調(diào)味，學(xué)生才能吃到更好、更喜歡的美味。如今的學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中變得越來越重要，音樂課也在學(xué)校受到了重視。單純的開展音樂課程，并不能很好地提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)該想盡一切辦法讓學(xué)生喜歡音樂課，學(xué)生愛上音樂。

1 品讀學(xué)生，面向全體

秉承生本教育的理念下，我們應(yīng)該 把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。同時(shí)教師的教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，不能自編自演，而忽略了學(xué)生的主體性。應(yīng)該想盡一切辦法把全體學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，建立一個(gè)和諧、多樣、靈活的教學(xué)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。例如，講授一首流行歌曲《荷塘月色》對(duì)于那些喜歡流行音樂的同學(xué)已經(jīng)耳濡目染，倒唱如流，老師剛教第一句，學(xué)生能把整首都接唱下來，對(duì)他們來說是小菜一碟。但對(duì)于每天只知道學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事的學(xué)生來說，很少接觸潮流，對(duì)于他們來說這首歌的學(xué)習(xí)可能就存在一定的困難，甚至總是跑調(diào)，詞也記不住。對(duì)于這種情況教師就更應(yīng)該關(guān)注不會(huì)唱的同學(xué)，給他們提供更多的幫助你，順勢(shì)利用小組教學(xué)，讓學(xué)生交學(xué)生，老師再指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別接受能力慢的同學(xué)，教師要做到不嘲笑，要有足夠的耐心，認(rèn)真的幫助他們。

2 用心準(zhǔn)備，調(diào)味課堂

俗話說："不打無準(zhǔn)備之仗"。當(dāng)然了教學(xué)也是這樣，，教師要對(duì)一些基本的常識(shí)進(jìn)行掌握，在講一些歷史歌曲時(shí)能夠講出創(chuàng)作音樂的時(shí)代背景、人物形象以及人物的心理活動(dòng)。像《黃河大合唱》這一類抗戰(zhàn)歌曲，就必須知道這首歌由什么人、在什么時(shí)候、在什么地方、當(dāng)時(shí)的人物心理活動(dòng)等等活動(dòng)背景，只有更深的了解，才會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，才能夠收獲更生動(dòng)的課堂。

3 打造"五味"課堂

3.1 "樂"之味

現(xiàn)在的社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展順應(yīng)了歷史的潮流，這樣不但擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，還為老師的教學(xué)提供了很大的幫助。教師要將這些運(yùn)用到教學(xué)中，比如，多媒體的視聽結(jié)合，既有聲音，還有圖像，這樣教師能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生，最大限度的為教學(xué)服務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，比如，教師在解釋肖邦的《鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，由于他是波蘭人，學(xué)生對(duì)他的了解可能不是太多，對(duì)他比較陌生。所以在講他的曲目時(shí)要向?qū)W生講述他的作曲背景和所處的時(shí)代，要讓學(xué)生反復(fù)的聽，反復(fù)的讀，這樣才能夠加深學(xué)生的印象。同時(shí)向?qū)W生推薦作者其他的著名曲目，讓學(xué)生利用課外時(shí)間多聽一聽。

3.2 "新"之味

學(xué)好音樂是一門技術(shù)，因?yàn)橐魳房梢蚤_發(fā)人們的大腦，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的想象力，音樂要把硬生生的樂譜變成形象的思維。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)置一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的欣賞意識(shí)。比如，教師給學(xué)生播放一首悲傷的輕音樂，學(xué)生在聽了以后把對(duì)這首歌曲的所思所想寫下來，給曲子填詞?；蛘咴诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時(shí)候，利用歌詞接龍的游戲，增加學(xué)生的趣味性，把學(xué)生帶入到課堂中的學(xué)習(xí)。教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，必須為學(xué)生提供一些有意思的音樂情景。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的渴望心理，可以讓學(xué)生小組配合，采取比較自由的形式進(jìn)行富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。

3.3 "美"之味

美，當(dāng)然是必不可少的。教師應(yīng)該自身素質(zhì)過硬，對(duì)各種音樂器材和樂曲譜子要熟悉，對(duì)發(fā)音方法要熟練。教師的唱功也是非常重要的，在課堂上教師可以用非常標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音演唱一首音樂“征服”學(xué)生。教師也當(dāng)然必須得對(duì)一些打擊器樂能夠進(jìn)行一些簡單的模仿。聆聽音樂時(shí)，要能夠做出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)。教師也要能夠?qū)W(xué)生的演唱作出簡單適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如一個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行演唱時(shí)，教師要仔細(xì)聆聽。即使學(xué)生唱的跑調(diào)，教師也不能打斷學(xué)生的演唱。在學(xué)生演唱完畢后，作出適當(dāng)中肯的評(píng)價(jià)。

3.4 "多"之味

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用各種資源，選擇各種片段，采取各種方法，讓學(xué)生能夠很直接了當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以采取模仿的模式，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多模仿，對(duì)音樂、器材、動(dòng)物聲音的各種模仿。也可以在課堂上讓學(xué)生們小組合作，讓大家多討論，各抒己見。可以采用獨(dú)唱或者集體表演的形式加深同學(xué)門的印象。教師可以采用游戲的方式讓大家一起進(jìn)入音樂的美妙世界，創(chuàng)造別具一格的課堂。

3.5 "和"之味

音樂課上教師應(yīng)該和學(xué)生打成一片，相互合作，共同學(xué)習(xí)，將自己的理解和感受講給學(xué)生聽，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。教師同樣也要在課堂上展現(xiàn)各種的教學(xué)資源，利用多媒體和實(shí)物器材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠有一種眼前一新的感覺。教師在教授一些外國曲目時(shí)不應(yīng)該認(rèn)為自己學(xué)術(shù)高知識(shí)高就貶低學(xué)生，正視他們是發(fā)展中的人，把自己所知道的知識(shí)全都教授給學(xué)生。在課堂中，即便發(fā)生一些矛盾或者不愉快的事情時(shí)，也要冷靜處理，營造良好和諧課堂。

音樂課程是發(fā)展素質(zhì)教育中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，，教師和學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)感受與欣賞音樂，俗話說“興趣是最好的老師”，教師要采取多種形式的教學(xué)，充分揮發(fā)音樂課的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，爭取將孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生有一個(gè)好的興趣愛好，成為孩子成長過程中一個(gè)必不可少的“伙伴”。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）