李賢容

當(dāng)代大學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，高校教育的首要任務(wù)是德育，而德育的首要內(nèi)容之一便是感恩教育。本文從何為感恩，以及現(xiàn)今社會(huì)大學(xué)生的德育現(xiàn)狀引出高校應(yīng)從哪些方面著力來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)。

1 何為感恩

愛因斯坦說(shuō)過：“學(xué)校不是要培養(yǎng)一批具有勞動(dòng)技能的機(jī)器，而是要培養(yǎng)具有獨(dú)立思想和獨(dú)立行為的人”。愛因斯坦還說(shuō)過：“如果沒有責(zé)任感和道德修為，那么學(xué)校培養(yǎng)的人——連同他掌握的知識(shí)——只能是經(jīng)過訓(xùn)練的狗！”這話似乎很夸張，但深究起來(lái)卻很有道理。

高等學(xué)校育人為本，德育為先。也就是說(shuō)，高校教育的首要任務(wù)就是德育，而我認(rèn)為德育的首要內(nèi)容之一便是感恩教育。

感恩，漢語(yǔ)意思一般來(lái)說(shuō)是感激、感謝給自己帶來(lái)幫助和鼓勵(lì)的人。感恩是心懷感激并愿意回報(bào)他人和社會(huì)的一種情懷，不是簡(jiǎn)單的感恩意識(shí)，而是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和追求人生成就的精神境界。感恩是一種美德，是一種生命境界，是值得一生追求的快樂和幸福！感恩是一種人性之美，是華夏民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育在我國(guó)傳統(tǒng)道德教育和價(jià)值觀教育中占有非常重要的地位。

2 現(xiàn)今社會(huì)以及大學(xué)生的德育現(xiàn)狀

感恩教育本來(lái)是學(xué)校教育和家庭教育的首要任務(wù)，但是，家庭和中小學(xué)把考試分?jǐn)?shù)看成幾乎最終和唯一的目標(biāo)，德育工作處于“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的狀況，感恩教育面臨的處境就不言而喻了。在高等院校，面對(duì)心智逐漸成熟、即將走入社會(huì)的大學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)感恩教育進(jìn)行補(bǔ)課。

中國(guó)自古就有“施恩不圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德，但也有“知恩不報(bào)非君子”的警句。當(dāng)代大學(xué)生大多在溺愛中或在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，不曾體會(huì)生活的艱辛和父母的辛苦，不曾承擔(dān)家庭建設(shè)的責(zé)任，缺乏責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，不懂的思考“誰(shuí)讓我擁有這一切”的問題，在其生命的旅途中，容易把目前優(yōu)越的條件乃至好運(yùn)與別人的贈(zèng)予看成理所當(dāng)然，這對(duì)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成處于關(guān)鍵期的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不利。不能用感恩的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事，人就會(huì)偏離心靈成熟的方向，遠(yuǎn)離幸福快樂的人生花園，甚至?xí)萑胪纯嗟纳顪Y?，F(xiàn)今高校大學(xué)生由于缺乏感恩意識(shí)而出現(xiàn)的如下德育問題：

2.1 缺乏思想和信仰，功利主義思想嚴(yán)重

過去的大學(xué)生把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)連在一起，黨叫干啥就干啥?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)好不僅僅是為了獲得扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而是更多的與自己的命運(yùn)聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生干部，積極表現(xiàn)，考慮的是能入黨，為以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)獲取政治資本。

2.2 公德意識(shí)淡化

大學(xué)生思想政治教育中的德育教育與社會(huì)功德教育密切相關(guān)，公民的公德意識(shí)是社會(huì)文明程度的標(biāo)志。現(xiàn)今大學(xué)生中存在很多不文明現(xiàn)象：曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，考試作弊屢禁不止，食堂中浪費(fèi)現(xiàn)象驚人，“課桌文化”、“廁所文化”比比皆是，亂扔垃圾，隨地吐痰更是隨處可見，寢室衛(wèi)生狀況差，自私自利，不能設(shè)身處地為別人著想，室友間矛盾多發(fā)。綜上可見，大學(xué)生思想教育的起點(diǎn)應(yīng)放低一點(diǎn)，先讓大學(xué)生知道如何做人，從學(xué)會(huì)感恩開始。

2.3 集體觀念薄弱，強(qiáng)調(diào)“自我中心”

現(xiàn)今不少大學(xué)生對(duì)集體的事漠不關(guān)心，反而強(qiáng)調(diào)集體要為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件，組織紀(jì)律渙散，不愿參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng)。不得不讓人質(zhì)疑，這樣的人對(duì)社會(huì)有用嗎？青年大學(xué)生是民族的精英和希望，如果沒有把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起的意識(shí)。僅僅把自己作為一件待價(jià)而沽的商品，缺乏精神支柱就會(huì)成為斷線的風(fēng)箏，如何來(lái)服務(wù)社會(huì)報(bào)效祖國(guó)。

3 如何讓大學(xué)生形成感恩意識(shí)，高?？蓮哪男┓矫嬷?。

3.1 入學(xué)第一課——感恩與大學(xué)生交往

感恩父母，呵護(hù)親情。你可知道，你是如何來(lái)到這個(gè)美麗的世界的;你可知道，母親是在用生命來(lái)孕育你的生命;你可知道，你是在母親疼痛的淚水和鮮血中誕生的。2008年汶川大地震時(shí)發(fā)生的一幕幕真實(shí)感人的故事讓我們銘記母愛的偉大：地震中的母親用卷縮成弓形的身體抵擋房屋垮塌廢墟，用腹部下的狹小空間保護(hù)了4個(gè)月大的嬰兒。另一位母親在地震中也是用自己的身體擋住了死神，在生命結(jié)束的一刻也沒有忘記給孩子吃最后一口奶。以及朱自清的《背影》，無(wú)不滲透著父愛的偉大。

感念師恩，指引人生。你可記得，是誰(shuí)引領(lǐng)我們這群懵懂無(wú)知的小孩走進(jìn)知識(shí)的殿堂，鼓勵(lì)我們學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自信;是誰(shuí)安慰我們讓我們遠(yuǎn)離心靈的陰霾，從稚嫩的少年變得成熟;是我們的恩師！

感恩朋友，伴我成長(zhǎng)?！叭绻阏谙硎苄腋＃?qǐng)你忘記我，如果你正在承受不幸，請(qǐng)你告訴我，啊，朋友啊朋友！”在你落魄、失意、痛苦、受挫、無(wú)助的時(shí)候，是誰(shuí)默默的陪在你的身邊;是誰(shuí)陪你一起哭，一起笑，一起悲傷，一起幸福;是我們的朋友！

感恩社會(huì)，重在行動(dòng)。當(dāng)我們看到非洲有些國(guó)家的貧窮和落后，看到國(guó)際社會(huì)戰(zhàn)火不斷，硝煙彌漫，而我們能生活在一個(gè)安定和諧的環(huán)境里時(shí)，我們是否會(huì)不自然的想起我們的黨，我們的革命先輩，是他們用生命和鮮血換來(lái)的我們今天的繁榮昌盛。作為中華兒女，感恩社會(huì)，不需要太繁瑣的形式，不需要刻意的豪言壯語(yǔ)，只要我們抱著“人人為我，我為人人”的信念，從自身的一點(diǎn)一滴做起，把本職工作做好，那就是在感恩社會(huì)。

3.2社會(huì)實(shí)踐踐行感恩

每周一次的主題班會(huì)教育課，讓同學(xué)們自主參與，自我教育獲得感恩意識(shí)。校團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)組織大批大學(xué)生志愿者走進(jìn)敬老院，走進(jìn)市民小學(xué)，走進(jìn)社區(qū)，幫助兒童，幫助民眾，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心，踐行感恩。校社團(tuán)校學(xué)生處組織全校師生為貧困山區(qū)兒童捐贈(zèng)衣物，書籍等送溫暖活動(dòng)踐行感恩。

3.3 高校注重人文教育，讓校園充滿愛

高校里的每位老師都應(yīng)該是德育楷模，在教學(xué)過程中充分滲透愛，讓學(xué)生去除功利心，忘卻相互間的攀比，真正做到師生互助，生生互助。校園文化生活也應(yīng)該以德育為前提，為感恩教育的施展提供長(zhǎng)期培育的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——增強(qiáng)感恩意識(shí)

現(xiàn)在的大學(xué)生，一半的時(shí)間生活在網(wǎng)絡(luò)的世界里，高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)增強(qiáng)感恩意識(shí)。那到底如何操作呢？首先要建好“微陣地”。身處當(dāng)下“微時(shí)代”，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分運(yùn)用好微信、微博、微電影等大學(xué)生喜聞樂見的形式，指導(dǎo)建立屬于他們自己的網(wǎng)絡(luò)QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。充分利用這些“微陣地”，有針對(duì)性地進(jìn)行思想引導(dǎo)。其次要培養(yǎng) “微領(lǐng)袖”。鼓勵(lì)思想先進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任各類虛擬社區(qū)、微博、論壇、的“博主”、“版主”，讓他們成為傳播正能量的網(wǎng)絡(luò)“輿論先鋒”，成為媒體發(fā)布正面信息的“喉舌”。最后要開展網(wǎng)絡(luò)“微活動(dòng)”。可以組織大學(xué)生自拍感恩類題材的微電影，向“粉絲”和大學(xué)生宣傳感恩理念，這些方式均為大學(xué)生樂于接受的互動(dòng)交流式，直接將“天上跑的大道理”轉(zhuǎn)化為大學(xué)生都易于接受的“小道理”。

3.5 畢業(yè)典禮——大學(xué)生職業(yè)生涯中的感恩

感恩是一種處世哲學(xué)，是人一生中的大聰明，乃生存之道。感恩不僅僅是一個(gè)人的品質(zhì)，更是一種能力，一種攻略，一條獲取能量與成功的途徑。會(huì)感恩的人，為人處世是積極主動(dòng)的，樂觀進(jìn)取的，敬業(yè)樂群的，她們未來(lái)的前途也是不可估量的。

4 讓感恩成為常態(tài)

我國(guó)正經(jīng)歷從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，精神文明建設(shè)的重視程度不斷加強(qiáng)，“感恩“理應(yīng)成為人們交往中的常態(tài)或者是一種良好的習(xí)慣，體現(xiàn)出現(xiàn)代公民對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正向傳承。感恩，在高校在于意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，在于指導(dǎo)性踐行，在于予教于情。

（作者單位：重慶幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系）