劉雨利

馬克思主義理論學(xué)科是改革開(kāi)放以來(lái)新建立的學(xué)科，經(jīng)歷了一個(gè)由無(wú)到有、由弱變強(qiáng)，由少到多的發(fā)展歷程。由于發(fā)展時(shí)間短、歷史積淀少，學(xué)科的建設(shè)和實(shí)施方面依舊存在許多問(wèn)題。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，應(yīng)打造一個(gè)扎根社會(huì)實(shí)踐推進(jìn)理論創(chuàng)新，有更加鮮明和獨(dú)特的研究方向，開(kāi)放包容的新時(shí)代創(chuàng)新性學(xué)科。

1 當(dāng)前建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科的重要性及其發(fā)展成就

1.1 建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科的重要性

馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類(lèi)社會(huì)的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)真理。馬克思主義理論學(xué)科是改革開(kāi)放之后設(shè)立的一門(mén)學(xué)科，從整體上研究馬克思主義基本原理和科學(xué)體系，承載著為我國(guó)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供學(xué)理支撐和人才培養(yǎng)的特殊使命。自2005年設(shè)立以來(lái)，該學(xué)科在馬克思主義理論研究和傳播、培養(yǎng)馬克思主義理論專(zhuān)門(mén)人才和我國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)當(dāng)中起著重要作用。同時(shí)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科也為國(guó)家的主流文化和意識(shí)形態(tài)建設(shè)作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，馬克思主義學(xué)院的教師比過(guò)去承擔(dān)了更多的科學(xué)研究項(xiàng)目以及課題，不僅加強(qiáng)了廣大思政課教師為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的思想基礎(chǔ)，而且鞏固了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展中舉足輕重的指導(dǎo)地位。

1.2 當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展成就

馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立大大推進(jìn)了該學(xué)科的快速發(fā)展，學(xué)科建設(shè)的各方面都取得了顯著成績(jī)，第一，學(xué)科規(guī)范化發(fā)展取得重大成就，對(duì)教材進(jìn)行統(tǒng)一編寫(xiě)，使思想政治理論課教材的質(zhì)量和規(guī)范性得到了很大提升。思想政治理論課標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)得到加強(qiáng)，從宏觀上加強(qiáng)了對(duì)高校思想政治理論課的指導(dǎo)，并且對(duì)思想政治理論課的教材體系、人才體系、教學(xué)體系、第二課堂教學(xué)體系、支撐體系和保障體系等進(jìn)行了具體規(guī)定。第二，思想政治理論課教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)切實(shí)改進(jìn)高校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。第三，學(xué)科地位穩(wěn)步提升，馬克思主義理論學(xué)科被定位為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的“領(lǐng)航學(xué)科”，提升了從事馬克思主義理論研究與教學(xué)工作者的獲得感和自信心，激發(fā)了廣大教師在教育教學(xué)方面創(chuàng)新進(jìn)取的熱情。第四，人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)力度不斷加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：從學(xué)生層面來(lái)看，學(xué)科人才培養(yǎng)體系日臻完善，已經(jīng)建立起完整的本科、碩士、博士、博士后科研流動(dòng)站等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。從教師層面來(lái)看，高校思想政治理論課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)舉措頻出，穩(wěn)定了高校思政課教師隊(duì)伍，提高了思政課教師的地位。

2 當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)面臨的問(wèn)題

2.1 馬克思主義理論學(xué)科特色發(fā)展不突出的問(wèn)題

馬克思主義理論學(xué)科重要的使命是要服務(wù)于社會(huì)，馬克思主義理論研究和學(xué)科建設(shè)，既要服務(wù)于馬克思主義自身的發(fā)展，還承擔(dān)著培養(yǎng)馬克思主義理論人才，進(jìn)而服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的任務(wù)。馬克思主義理論學(xué)科在各地高校都紛紛成立，各高校如火如荼的開(kāi)展教學(xué)工作，表面上看各地區(qū)高校都響應(yīng)國(guó)家號(hào)召十分注重馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)，提高對(duì)馬克思理論學(xué)科的重視程度，加大投資力度，擴(kuò)大招生名額，實(shí)質(zhì)上卻使得馬克思主義理論存在泛化和純化的風(fēng)險(xiǎn)，把任何事情都往馬克思理論上生搬硬套，把馬克思主義理論單獨(dú)從社會(huì)實(shí)踐中獨(dú)立出來(lái)，為了搞學(xué)術(shù)而搞學(xué)術(shù)，忽視了馬克思主義理論實(shí)際應(yīng)有的作用和價(jià)值。因此要建設(shè)好馬克思主義理論學(xué)科需要遵循學(xué)科特色發(fā)展規(guī)律，避免同質(zhì)化，既要尋找到馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的因應(yīng)之道，遵循馬克思主義理論學(xué)科的一般規(guī)律，也要探索本土化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的“亮點(diǎn)”，使二者完美結(jié)合。所以如何在實(shí)踐的基礎(chǔ)上結(jié)合馬克思主義理論與當(dāng)?shù)貙?shí)際社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r相聯(lián)系，做好二者的平衡就需要各理論工作者欠薪的探索和研究。

2.2 馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)過(guò)程中封閉孤立的問(wèn)題

眾所周知，馬克思主義是一個(gè)完整而又開(kāi)放的理論體系，其三個(gè)組成部分既相互聯(lián)系，又各自相對(duì)獨(dú)立發(fā)展，并與其他相關(guān)學(xué)科緊密相連。這在客觀上要求馬克思主義理論學(xué)科始終保持實(shí)踐上的開(kāi)放和理論上的開(kāi)放相結(jié)合，始終與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，引領(lǐng)實(shí)踐發(fā)展，保持與其他學(xué)科的交流，引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由于學(xué)科的跨越式發(fā)展，特別是2011年以后在全國(guó)范圍內(nèi)馬克思主義學(xué)院大范圍的設(shè)立，原本是要推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，促進(jìn)馬克思主義理論在各地的的發(fā)展，但是在一些地方出現(xiàn)了馬克思主義學(xué)院的相對(duì)孤立以及與其他學(xué)院和相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)隔離，使得馬克思主義學(xué)院獨(dú)成一體被其他學(xué)院視作高高在上不易接近的局面，這不僅不利于馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航作用的發(fā)揮，而且使馬克思主義理論學(xué)習(xí)的建設(shè)和開(kāi)展起到了相反的效果。

3 當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)問(wèn)題的解決措施

3.1 結(jié)合實(shí)際設(shè)立更加鮮明和富有特色的研究方向

改革開(kāi)放以來(lái)，馬克思主義理論學(xué)科在國(guó)家建設(shè)，社會(huì)治理，人民生活等各方面起到了重要的作用，證實(shí)了馬克思主義理論的發(fā)展與國(guó)家的進(jìn)步，社會(huì)的前進(jìn)，人民的幸福息息相關(guān)。其中，服務(wù)社會(huì)是馬克思主義理論學(xué)科的重要使命和功能，因此，馬克思主義理論學(xué)科要緊扣時(shí)代主題、焦聚時(shí)代、跟隨時(shí)代的步伐。各地區(qū)高校在設(shè)置馬克思主義理論學(xué)科的研究方向時(shí)，要結(jié)合所在區(qū)域，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分考慮地理位置、社會(huì)發(fā)展環(huán)境、現(xiàn)有的資源狀況，提高應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展復(fù)雜變化的能力。并且要設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科的研究方向，和各自高校的本校特色緊密相連，緊密聯(lián)系本院校的屬性，充分體現(xiàn)特色發(fā)展的理念。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，活學(xué)活用馬克思主義基本原理，并在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義。然而還需要注意循科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，不能急于求成，馬上投入推廣，因?yàn)榧词故莿?chuàng)新，也要經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，在試驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，等理論和實(shí)踐都成熟之后再逐步推廣?？偟膩?lái)說(shuō)，馬克思主義理論學(xué)科走的是一條特色化發(fā)展的道路，要突出特色，特色引領(lǐng)，特色發(fā)展，才能更好的建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科。

3.2 博采眾長(zhǎng)建設(shè)更加開(kāi)放的學(xué)科平臺(tái)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，這離不開(kāi)馬克思主義理論的指導(dǎo)。從一定意義上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，也要有開(kāi)放的意識(shí)和胸懷，博采眾長(zhǎng)，借鑒其他學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其有機(jī)地融入到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中，推進(jìn)我國(guó)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)也至關(guān)重要，學(xué)科平臺(tái)建設(shè)是一門(mén)學(xué)科發(fā)展的根基。好的學(xué)科平臺(tái)不僅對(duì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展有促進(jìn)作用，也對(duì)高層次的學(xué)科人才的引進(jìn)和培育起著至關(guān)重要的作用。馬克思主義理論學(xué)科要打破單打獨(dú)斗和與其他學(xué)科互不交流的孤立格局。要知道馬克思主義是一個(gè)開(kāi)放的理論體系，其在發(fā)展過(guò)程中就借鑒了相關(guān)學(xué)科包括自然科學(xué)的研究成果。因此，在馬克思主義理論研究和人才培養(yǎng)方面要樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，打破學(xué)科壁壘，以問(wèn)題為中心展開(kāi)學(xué)術(shù)研究與合作交流。將實(shí)際上看似沒(méi)有聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)科建立起聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科之間共同部分，形成交叉互補(bǔ)的局面，把似乎無(wú)關(guān)聯(lián)的學(xué)科聯(lián)合起來(lái)，搭建起有利于學(xué)科發(fā)展的開(kāi)放和包容的平臺(tái)。只有這樣才能解決馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的封閉化問(wèn)題，將馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)不斷做大做強(qiáng)。

4 結(jié)語(yǔ)

馬克思主義理論學(xué)科是改革開(kāi)放后設(shè)立的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)上還存在著許多問(wèn)題。任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都離不開(kāi)深厚的歷史積淀、學(xué)科資源的整合、學(xué)者發(fā)展空間的擴(kuò)大、學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量的提升、社會(huì)服務(wù)能力的顯著增強(qiáng)。同樣任何一件新生事物都不可能從一開(kāi)始就是完美無(wú)缺的，只有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和堅(jiān)持創(chuàng)新，才能把馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)事業(yè)不斷推向完善。我相信，在馬克思主義理論工作者的努力下，馬克思主義理論學(xué)科將會(huì)建設(shè)得更加科學(xué)完善。

（作者單位：天津師范大學(xué)）