陸昌年

摘 要：《汽車保養(yǎng)與維護》課程是汽車高職類專業(yè)的核心課程，在專業(yè)知識的銜接上具有承上啟下的重要作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，該門課程的教學(xué)模式也需要進行改革以提高教學(xué)效率。本文主要從課程分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個部分進行闡述。

關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué)改革;汽車保養(yǎng)

1 課程分析

1.1 課程性質(zhì)

《汽車保養(yǎng)與維護》是我院汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)和汽車營銷與服務(wù)等專業(yè)的核心課程。該課程在《發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車電器與輔助電子系統(tǒng)》和《汽車底盤構(gòu)造與維修》等課程之后開設(shè)，在《汽車故障診斷技術(shù)》和《汽車檢測技術(shù)》等課程之前開設(shè)，因此從專業(yè)課程的設(shè)置順序來看，該課程在專業(yè)知識的銜接上具有承上啟下的重要作用。

1.2 課程教材

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合《汽車保養(yǎng)與維護》課程標(biāo)準(zhǔn)，我們選擇了由北京理工大學(xué)出版社出版，李維娟等主編的《汽車維護與保養(yǎng)》作為主教材。該教材的內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂，并配有豐富的習(xí)題和實訓(xùn)項目。同時也選擇了一些輔助教材。

1.3 教學(xué)對象

該門課程的教學(xué)對象是高職二年級的學(xué)生。大部分學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識不夠扎實，但是他們喜歡動手操作，對信息化的實物不陌生，都希望自己能掌握較高的職業(yè)技能。他們通過前面課程的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的專業(yè)理論知識。

1.4 教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材實際。我們制定了該門課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)是：掌握汽車維護與保養(yǎng)的基本理論知識;熟悉汽車維護與保養(yǎng)各個項目的流程。（2）能力目標(biāo)是：熟練使用汽車維護與保養(yǎng)的各種工具;能獨立完成汽車維護與保養(yǎng)的各個項目。（3）情感目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、認真細致、嚴守崗位職責(zé)的工作態(tài)度。

1.5 教學(xué)重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我們制定該門課程的教學(xué)重點為：（1）機油的檢查與更換，包括機油的種類、機油的選擇和機油機濾的更換流程等;（2）汽車三濾的清潔與更換，包括空氣濾芯、燃油濾芯和機油濾芯的清潔與更換等;（3）冷卻液的檢查與更換，包括冷卻液的組成、冷卻液的種類、冷卻液的選擇原則和冷卻液的更換流程等;（4）輪胎的檢查與更換，包括輪胎的規(guī)格、輪胎的氣壓分為和輪胎的更換流程等。

依據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生反饋的疑難問題，我們制定了該門課程的教學(xué)難點為：（1）制動液的檢查與更換，包括制動液的種類、制動液的規(guī)格和制動液的更換流程等;（2）輪胎的動平衡檢測，包括靜平衡的概念、動平衡的概念、動不平衡的危害和輪胎動平衡檢測的方法等;（3）車輛的四輪定位，包括四輪定位的參數(shù)、四輪定位的作用，四輪定位儀的操作步驟和定位參數(shù)的調(diào)整等。

2 教學(xué)策略

2.1 教學(xué)資源

該課程擁有的信息化教學(xué)資源有：云課堂輔助教學(xué)平臺、汽車理實一體化實訓(xùn)中心、汽車仿真實訓(xùn)室、省級精品課程視頻資源、完善的教學(xué)PPT、flash動畫和實訓(xùn)指導(dǎo)書等。

2.2 教學(xué)方法與手段

基于制定的教學(xué)目標(biāo)和已有的教學(xué)資源，我們擬采用以下教學(xué)方法與手段：（1）任務(wù)驅(qū)動法，將教學(xué)內(nèi)容融入任務(wù)之中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí);（2）情境教學(xué)法，理論聯(lián)系實際，組織學(xué)生去汽車實訓(xùn)室動手練習(xí)，借助實物幫助理解;（3）案例教學(xué)法，用大量汽車保養(yǎng)與維護的實際案例進行教學(xué)，營造真實教學(xué)環(huán)境;（4）混合教學(xué)法，線上線下教學(xué)相結(jié)合，借助云課堂教學(xué)平臺進行輔助教學(xué)，利用云課堂可以讓學(xué)生在線預(yù)習(xí)、在線提問、課堂點名、課堂提問、在線作業(yè)和在線測試等。（5）分組練習(xí)法，學(xué)生以小組為單位，進行協(xié)作練習(xí)。（6）直觀演示法，學(xué)生在操作練習(xí)之前，教師對操作流程進行演示。

3 教學(xué)過程

我們將教學(xué)實施過程分為課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后提升三個階段。

3.1 課前準(zhǔn)備

3.1.1 教師準(zhǔn)備

課前教師將教學(xué)內(nèi)容、安全及分組注意事項和實訓(xùn)操作流程等上傳云課堂平臺，并發(fā)布預(yù)習(xí)指令，要求學(xué)生按時預(yù)習(xí)。同時教師也要布置實訓(xùn)教學(xué)情境、準(zhǔn)備實訓(xùn)教學(xué)器件及耗材、課程PPT、仿真動畫和操作視頻等。

3.1.2 學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)生課前要及時在云課堂上預(yù)習(xí)課程內(nèi)容、觀看實訓(xùn)操作流程視頻和牢記安全注意事項等。在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑問，可以在QQ群或者云平臺討論區(qū)進行討論。

3.2 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)主要有以下教學(xué)環(huán)節(jié)：安全教育、學(xué)生分組規(guī)則、教師理論講解及操作演示、學(xué)生分組練習(xí)、教師點評和學(xué)生互評。下面以輪胎動平衡檢測的課程教學(xué)具體說明。

3.2.1 安全教育

《汽車保養(yǎng)與維護》課程有很多實訓(xùn)操作項目，需要用到舉升機、扒胎機、輪胎動平衡機和四輪定位儀等大型設(shè)備，因此需要反復(fù)向?qū)W生強調(diào)安全操作注意事項，避免造成人身傷害或者設(shè)備損壞等。

3.2.2 學(xué)生分組規(guī)則

在學(xué)生分組時要注意成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)相互搭配，一般4～6人為一個小組，全班分為6～8個小組。例如，汽修1821班，24名同學(xué)，學(xué)習(xí)輪胎動平衡檢測課程。 我們可以把全班分成4組（汽修1組、汽修2組、汽修3組和汽修4組），每組6名同學(xué)（編號1～6號，1號同學(xué)為組長兼安全員），開啟兩臺動平衡機（命名為1號動平衡機和2號動平衡機）。注意此時實訓(xùn)設(shè)備開啟的數(shù)量不能過多，如果開啟超過2臺動平衡機，就需要配備實訓(xùn)指導(dǎo)老師。

3.2.3 教師理論講解及操作演示

學(xué)生在分組練習(xí)前，教師要進行操作演示，并對一些關(guān)鍵步驟的理論知識進行講解，讓學(xué)生做到理論和實踐相結(jié)合。以輪胎的動平衡檢測為例，教師需要先講解靜平衡概念、動平衡概念和輪胎動不平衡的危害，然后教師再演示動平衡的檢測步驟：輪胎的清理->輪胎數(shù)值的讀取與輸入->輪胎動平衡檢測->打平衡塊->再次動平衡檢測。

3.2.4 學(xué)生分組練習(xí)

教師操作演示結(jié)束后，學(xué)生開始分組練習(xí)：汽修1組和汽車2組的1號同學(xué)，去1號動平衡機練習(xí);汽修3組和汽修4組的1號同學(xué)去2號動平衡機練習(xí)。教師利用pad和多媒體一體機進行現(xiàn)場直播，并對學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行糾正。其他同學(xué)觀看多媒體大屏幕，并對兩組同學(xué)進行評分。等第一輪同學(xué)分組練習(xí)結(jié)束后，依次進行第二輪到第六輪同學(xué)的練習(xí)。

3.2.5 教師點評和學(xué)生互評

每輪分組練習(xí)結(jié)束后，都要進行教師點評和學(xué)生互評。教師重點點評操作過程中存在的問題及避免的方法，然后給出評價成績。學(xué)生觀看大屏幕，也對每組同學(xué)給出自己的評分。每組評分滿分為100分，教師點評成績占50%，學(xué)生互評成績占50%。

3.3 課后提升活動

每次課程結(jié)束后，教師應(yīng)及時調(diào)查學(xué)生的掌握情況。對沒有掌握的同學(xué)，開放實訓(xùn)室，讓其自主練習(xí)。另外，在雙休日可以組織學(xué)生去開展一些品德教育活動，如組織學(xué)生進社區(qū)，宣講汽車使用和保養(yǎng)注意事項：（1）汽車不能長時間閑置不用，如果確實需要長時間外出，應(yīng)拔掉汽車電池電纜線;（2）汽車行駛過程中，不宜頻繁急加速和急剎車;（3）汽車輪胎的氣壓范圍，以及氣壓過高和過低的害處;（4）機油的選用及更換周期;等等。

4 教學(xué)反思

4.1 特色創(chuàng)新

教學(xué)過程中具有的一些特色和創(chuàng)新點如下：（1）多媒體現(xiàn)場直播。教師利用pad和多媒體一體機，對學(xué)生的操作過程進行直播，并對其進行點評，讓其他同學(xué)看的非常清楚。（2）云課堂輔助教學(xué)。利用云課堂將教學(xué)擴展到課前課后，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。（3）教師點評與學(xué)生互評相結(jié)合。每組學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，不僅要教師點評，學(xué)生也要進行互評，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）課后德育培養(yǎng)活動，定期開展學(xué)生的進社區(qū)宣講活動，不僅能提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，也能提高學(xué)生的專業(yè)水平。

4.2 不足與提升

教學(xué)過程也存在一些需要提升的地方：（1）實訓(xùn)過程如果配備實訓(xùn)指導(dǎo)老師，就可以開啟更多的實訓(xùn)設(shè)備，從而提升教學(xué)效率。（2）實訓(xùn)教學(xué)條件可以進一步完善，可以模擬更多的教學(xué)情境。（3）可以錄制更多的實訓(xùn)操作視頻，與教師操作演示相結(jié)合，從而讓學(xué)生更容易理解。

基金項目：2017年安徽省省級質(zhì)量工程項目“汽車電器與輔助電子系統(tǒng)智慧課堂試點”（2017zhkt293）;2018年度安徽省省級質(zhì)量工程項目“汽車保養(yǎng)與維護大規(guī)模在線開放課程MOOC示范項目”（2018mooc005）階段性成果

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