安然

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0094-01

平翹舌音是發(fā)音訓(xùn)練中重要的組成部分，在口語中使用廣泛，也最容易混淆，掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為幼師的教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)平、翹舌音的發(fā)音要領(lǐng);

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別平翹舌音;學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用平翹舌發(fā)音;

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高口語交際的學(xué)習(xí)意識(shí)

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）平翹舌的發(fā)音要領(lǐng);（2）平翹舌音的訓(xùn)練;

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)平翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)

4.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用平翹舌的發(fā)音要領(lǐng)準(zhǔn)確發(fā)音

5.教學(xué)條件：多媒體

6.教學(xué)方法組織形式：情景法、講授法、討論法、練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

7.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂中通過一個(gè)個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，學(xué)習(xí)興趣濃厚，新知探究和活動(dòng)拓展，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)也突破重難點(diǎn)，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

8.教學(xué)反思：亮點(diǎn)：參照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，通過信息化布置任務(wù)，采用行為導(dǎo)向法進(jìn)教學(xué)。

9.教學(xué)流程

（1）課前準(zhǔn)備

通過QQ群布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生預(yù)習(xí)平翹舌音的有關(guān)知識(shí);教師準(zhǔn)備上課有關(guān)材料，發(fā)放任務(wù)書給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：為順利開展課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）情景導(dǎo)入（3分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻并思考課堂任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考在情景劇中，有哪些平翹舌音是發(fā)音錯(cuò)誤的？想一想應(yīng)該怎么發(fā)音？

設(shè)計(jì)意圖：播放因平翹舌問題而產(chǎn)生的笑話視頻，吸引學(xué)生的注意力。

（3）新知探究（29分鐘）

引入平翹舌音的知識(shí)理論，進(jìn)行口部操練習(xí)并練讀平翹舌音的詞，從而進(jìn)行繞口令比拼，選出最佳“口令王”小組。

活動(dòng)1：找一找，讀一讀（3分鐘）

1）學(xué)習(xí)小組討論并找出在情景劇中讀錯(cuò)平翹舌音的字詞有哪些記錄在任務(wù)書中;

2）學(xué)生根據(jù)已經(jīng)預(yù)習(xí)平翹舌的知識(shí)點(diǎn)自己來闡述平翹舌應(yīng)該如何發(fā)音。

教師組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論并完成任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)闡述平翹舌應(yīng)該如何發(fā)音。

學(xué)一學(xué)（6分鐘）

1）聆聽、記錄平翹舌的知識(shí)理論;2）進(jìn)行口部操練習(xí)，進(jìn)一步打開口腔、氣息;

教師引入平翹舌的知識(shí)理論，并結(jié)合圖表和微視頻，更易于學(xué)生對平翹舌音發(fā)音部位位置的理解;組織學(xué)生進(jìn)行口步操練習(xí)，為平翹舌的字詞句實(shí)操做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)2：練一練（10分鐘）

1）聆聽并模仿教師領(lǐng)讀;2）小組自主練習(xí)并相互糾正讀音，并做好任務(wù)書的記錄;3）聆聽其他同學(xué)的練讀，適時(shí)給予糾正并做好記錄。

教師領(lǐng)讀平翹舌字詞，全班跟讀;組織小組自主練習(xí)，教師巡回課堂進(jìn)行指導(dǎo);抽生練讀平翹舌的詞語，引導(dǎo)其他學(xué)生對其糾正。

平舌音聲母zcs

平舌音詞：總則、罪責(zé)、祖宗;從此、催促、措辭;訴訟、瑣碎、速算;

翹舌音聲母zhi、chi、shi、r

翹舌音詞：注重、制止、周轉(zhuǎn);戳穿、充斥、櫥窗;神圣、事實(shí)、舒適;如若、軟弱、閏日;

活動(dòng)3：比一比，評(píng)一評(píng)（10分鐘）

1）明確平翹舌繞口令的比賽任務(wù)，小組自主練習(xí)并參與繞口令比賽;2）評(píng)出最佳“口令王”小組并記錄教師點(diǎn)評(píng)。

教師下發(fā)比拼“繞口令”的任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生為繞口令標(biāo)記出平翹舌音，分層次，有節(jié)奏的練習(xí);組織小組進(jìn)行繞口令PK;并指導(dǎo)其他小組根據(jù)繞口令評(píng)分表進(jìn)行討論打分，評(píng)選出最佳“口令王”小組，小組代表點(diǎn)評(píng)獲勝小組;結(jié)合小組點(diǎn)評(píng)教師最終點(diǎn)評(píng)，提出練讀平翹舌繞口令的要求。

標(biāo)記出繞口令中平舌的字，并劃分氣口：

繞口令《三山撐四水》：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組糾錯(cuò)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，說一說平翹舌音應(yīng)該如何發(fā)音，檢查學(xué)生自主預(yù)習(xí)的成效;教師講授知識(shí)理論，結(jié)合看圖看視頻，通過詞語練習(xí)，繞口令比賽環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生投入到比賽學(xué)習(xí)中，從耳從口實(shí)現(xiàn)了理論變成實(shí)踐的過渡，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

（4）技能拓展（6分鐘）

童話故事《小豬照鏡子》，講故事片段，將課前已經(jīng)完成分析的故事片段，跟著老師學(xué)講故事，做好知識(shí)點(diǎn)地記錄。

指導(dǎo)學(xué)生講故事片段，注意平翹舌音的發(fā)音準(zhǔn)確，人物形象的刻畫，關(guān)鍵字詞的處理，以及速度、氣口的把握，并組織全班跟講故事片段。

設(shè)計(jì)意圖：童話故事片段的聽、講練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了口語課程的工學(xué)結(jié)合，技能拓展

（5）總結(jié)歸納拓展延伸（2分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)，并布置作業(yè)。

a.課本P9、P11頁的詞語練習(xí);

b.繞口令《三山撐四水》在六秒內(nèi)準(zhǔn)確有節(jié)奏的完成;

c.完成《小豬照鏡子》的故事片段，并配上動(dòng)作表情

d.在生活中注意平翹舌的發(fā)音。

學(xué)生：聆聽、思考、回答教師的總結(jié)提問;記錄作業(yè)，課后自覺完成作業(yè)。

教師：總結(jié)提問：1）平翹舌的發(fā)音要領(lǐng)是什么？2）總結(jié)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與情況;3）請同學(xué)們用QQ完成第一到第三個(gè)作業(yè)，錄制視頻并發(fā)送給老師。

總結(jié)歸納使學(xué)生對課程知識(shí)的思路再次回顧;通過布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師明確掌握每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。