盛曉壘

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和品質(zhì)？在高中階段教學(xué)中，除了落實(shí)新課改要求，還要面對(duì)學(xué)生的升學(xué)，怎樣才能讓這兩個(gè)方面有效地結(jié)合在一起？我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面入手。

一、讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心

保持興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。我們從以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高一高二階段，好成績(jī)?nèi)Q于努力做題，隨著高三數(shù)學(xué)難度的加大，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求隨之提高，有一大批學(xué)生會(huì)被數(shù)學(xué)所困。高二前數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，到高三成績(jī)往往會(huì)下滑。因此，保持興趣尤為重要。

二、給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間

數(shù)學(xué)是抽象的，面對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)定理等，學(xué)生必須結(jié)合自己原有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)加以理解，這個(gè)過(guò)程無(wú)人能代替，只能依靠自己去思考。分類討論和函數(shù)思想等方法，學(xué)生可能能聽(tīng)懂老師的講解，但分類討論的標(biāo)準(zhǔn)，因要求不同，需要學(xué)生去找分類是否完整的問(wèn)題，思維的嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)算的復(fù)雜、解題的艱苦需要學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去磨煉，等等。這些都是無(wú)法代替的，需要學(xué)生自己去完成。解題是一種本領(lǐng)，就像游泳一樣，要想學(xué)會(huì)游泳，你就必須得跳進(jìn)水里。同樣道理，要想很好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，也需要親身體驗(yàn)，這需要教師給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為這幾個(gè)習(xí)慣非常重要。

一是既動(dòng)腦又動(dòng)手的習(xí)慣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高三年級(jí)有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)下的功夫很大，一有時(shí)間就學(xué)數(shù)學(xué)、做題，可是成績(jī)很難提高，為此非?？鄲?還有一些學(xué)生見(jiàn)題就做，遇到難題了就跳過(guò)去，或是直接看答案，看似忙忙碌碌，但始終都沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦思考過(guò)為什么這樣做，以后遇見(jiàn)這樣的題該怎么辦。

二是重視基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)總結(jié)。很多學(xué)不好數(shù)學(xué)的學(xué)生，不是能力不夠，問(wèn)題恰恰出在基礎(chǔ)內(nèi)容上。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果不想做小題，總想直接研究高難度的題目，就會(huì)碰壁。要知道，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用就是能力。考試后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多看新出現(xiàn)的試題和沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的解法或是好的方法，要做好筆記，建立好錯(cuò)題本，為以后的學(xué)習(xí)做好積累。一節(jié)一章學(xué)完，所學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容都是什么，基本題型有什么，容易在哪里出錯(cuò)，這些問(wèn)題都需要做出總結(jié)。

三是培養(yǎng)良好的心態(tài)，這是獲取數(shù)學(xué)高分的先決條件。面對(duì)各種知識(shí)的交匯，要想從中找到正確的解題路子，沒(méi)有平穩(wěn)的心態(tài)就會(huì)無(wú)所適從。面對(duì)冗長(zhǎng)的式子、煩瑣的計(jì)算，有一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)前功盡棄，滿盤皆輸。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，咬定青山不放松，才能有所收獲。

（責(zé) 編 行 之）