張春玲

“老師，小華叫我‘小老鼠，嗚嗚——”課間，麗麗找我告狀，邊說邊哭。

麗麗的哭聲引來了一群女生，這些女生也七嘴八舌地告起狀來：

“老師，小華也給我起外號(hào)，叫我‘肥貓！”

“煩死啦，他們幾個(gè)喊我‘四眼！”

…………

看來，班上隨便給別人起綽號(hào)的同學(xué)不少，必須要對全班同學(xué)開展教育了。怎么做才能對這群五年級(jí)的孩子起到好的教育作用呢？我思索良久，決定讓學(xué)生以“姓名”為主題開展一次探究式學(xué)習(xí)。

上課了，我們的談話從諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的名字開始。屠呦呦的父親為她起這個(gè)名字，源于《詩經(jīng)·小雅》——“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，希望她成為有教養(yǎng)的淑女、有學(xué)問的才女。這個(gè)名字易讀易記，含義美好。屠呦呦不負(fù)所望，提煉出青蒿素，為治療和控制瘧疾做出了巨大貢獻(xiàn)！

我們每個(gè)人都有自己的姓名。那么，關(guān)于“姓名”，你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么呢？

圍繞一個(gè)主題開展探究，是我們常用的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生探究興趣非常濃厚。這節(jié)課，學(xué)生圍繞“姓名”主題，提出了許多問題，最后歸納總結(jié)為三個(gè)問題：

1.我國“姓名”的歷史淵源是什么？

2.同學(xué)們名字的來歷是什么？

3.如何正確稱呼他人？

接下來，我讓每兩組學(xué)生研究一個(gè)問題，通過查閱資料、訪談、發(fā)放問卷等方式，嘗試著解決問題，然后，與大家分享學(xué)習(xí)收獲。

研究我國“姓名”的歷史淵源的同學(xué)分享說：“姓名”是人類社會(huì)中必不可少的標(biāo)識(shí)與符號(hào)，是社會(huì)交往的需要。我國姓氏有5000多個(gè)。“姓”在母系氏族社會(huì)就已經(jīng)誕生了，比如“姜”“姬”“姚”這些姓那時(shí)候就有了。中國自古以來就對取名非常重視。據(jù)《禮記·內(nèi)則》記載，孩子百天時(shí)，父親為孩子取名，儀式非常隆重。從周朝起，已經(jīng)把取名納入禮法，形成了制度?，F(xiàn)在，一般情況下出生一個(gè)月辦出生醫(yī)學(xué)證明，需要先給孩子取名，然后才能入戶口。

調(diào)查大家名字來歷的同學(xué)，統(tǒng)計(jì)了“誰起的名字”“怎么起的名字”“名字寓意”三項(xiàng)內(nèi)容。這兩組同學(xué)激動(dòng)地說：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)名字都是父母慎重考慮才定下來的，名字里都蘊(yùn)含著父母濃濃的愛、美好的祝福與期盼。父母給孩子取名時(shí)，不僅要考慮寓意美好，還要讀起來朗朗上口，寫起來比較容易，說出來比較方便別人記憶。為了取一個(gè)中意的名字，往往要花費(fèi)很長時(shí)間，找家譜，翻閱字典，研究古詩文，甚至還要找起名公司咨詢。

怎么正確稱呼他人呢？同學(xué)們總結(jié)說，要根據(jù)彼此之間的親密關(guān)系、年齡、性別、場合等因素來確定如何稱呼……

此時(shí)，我引導(dǎo)說：“名字是父母送給我們的禮物。當(dāng)別人給你起了一個(gè)不雅綽號(hào)時(shí)，你會(huì)是什么心情？”曾經(jīng)受傷害的同學(xué)紛紛說出自己的感受，喜歡給別人起綽號(hào)的同學(xué)當(dāng)場真誠道歉。

通過這一主題的探究學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了“姓名”蘊(yùn)含著豐厚的文化和豐富的感情，尊重別人，就一定要學(xué)會(huì)正確地稱呼別人。

從此，班上再?zèng)]有出現(xiàn)過起不雅綽號(hào)的現(xiàn)象。