林開炎

人說(shuō)“得語(yǔ)文者得天下”“得作文者得語(yǔ)文”，作文在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。然而，雖然學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中“三怕論”（即“怕作文、怕文言文、怕周樹人”）的提出頗有年頭，但是，時(shí)至今日這個(gè)問(wèn)題仍然沒(méi)有解決。盡管中、高考的指揮棒極力提倡作文要有“真情實(shí)感”，要“內(nèi)容具體、充實(shí)、典型”，然而，相當(dāng)一部分同學(xué)卻反其道而行之，假大空的文章屢見不鮮。

新課標(biāo)提出，語(yǔ)文教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外、溝通學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，那么作文教學(xué)如何落實(shí)這種精神呢？我們語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，多參加各項(xiàng)活動(dòng)，包括“行萬(wàn)里路”，并用手機(jī)或相機(jī)拍攝下來(lái)，然后用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言對(duì)所拍攝的內(nèi)容進(jìn)行加工，落筆成文，即行攝小作文，最后上傳到“行攝小作文班級(jí)微信群”處，在此基礎(chǔ)上，全班同學(xué)共同評(píng)議，分別評(píng)選出最有創(chuàng)意的、最美畫面的、最有震撼力的作品，藉此提高作文水平。

粗略梳理，行攝小作文大致具有以下特點(diǎn)：

時(shí)代性。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式往往是教師布置題目后，就將學(xué)生推向?qū)懽鞯摹皯已隆边吘?，教師頂多先指?dǎo)解讀作文立意、構(gòu)思。而行攝作文則是充分利用新時(shí)代的產(chǎn)物——手機(jī)功能，增加了學(xué)生的體驗(yàn)、觀察、選擇、拍攝等“熱身”環(huán)節(jié)，重視學(xué)生個(gè)體的體悟，真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，有效落實(shí)了新課改的“以生為本”的精神。

便捷性。當(dāng)下的手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，不僅手機(jī)拍照方便快捷，即使學(xué)生對(duì)自己選取的美點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言潤(rùn)色，也不會(huì)太困難，因?yàn)樯砼R其境，言之有物，更何況我們只要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)寫作文，學(xué)生短時(shí)成文、快捷修改，這無(wú)疑大大減輕了學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

時(shí)效性。不少同學(xué)寫作時(shí)之所以出現(xiàn)無(wú)米下鍋、言之無(wú)物的窘境，是因?yàn)閷?duì)寫作對(duì)象記憶模糊甚至遺忘。而行攝小作文是先進(jìn)行選點(diǎn)、拍攝，然后馬上將搜集來(lái)的素材進(jìn)行加工成文，即使是有時(shí)相隔了一段時(shí)間，但因?yàn)槭謾C(jī)、相機(jī)是活的“記錄人”，定格的是鮮活歷史，對(duì)著照片或視頻能喚醒你日漸模糊的甚至沉睡的記憶，甚至隨著時(shí)光沉淀，還催生出了理性認(rèn)知，如此這般，“保鮮”出來(lái)的文章往往既有鮮活的感性之美又閃耀著理性的光芒。

驅(qū)動(dòng)性。因?yàn)橛袑懽魅蝿?wù)，勢(shì)必驅(qū)使學(xué)生耳聰目明，張起嘴邁開腿，帶著手機(jī)或相機(jī)不斷去美點(diǎn)尋蹤，在尋常的日子里或者紛繁復(fù)雜的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的敏感度，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。比如一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，因?yàn)槲乙髮W(xué)生完成行攝作文，所以同學(xué)們紛紛拿著相機(jī)或手機(jī)四處探尋，有發(fā)現(xiàn)受驚的母雞游過(guò)河的，有發(fā)現(xiàn)不到春天桃花就悄然開放的，還有發(fā)現(xiàn)南方的冬天山林樹葉已五彩繽紛的……

為了增強(qiáng)操作性和實(shí)效性，行攝小作文時(shí)可以采取如下策略：

一、先行先試

教師不單要先行對(duì)行攝小作文創(chuàng)設(shè)的意圖、概念、要求做簡(jiǎn)單介紹，還要寫好試水作文，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，也便于摸清學(xué)生寫作時(shí)的實(shí)際困難，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。比如，我在布置同學(xué)們寫“春節(jié)”為話題的行攝作文時(shí)，我先下水抒寫環(huán)衛(wèi)工人：“全家團(tuán)圓之時(shí)，你們卻兀自游走于揮灑汗水，源于你們想守護(hù)一方潔凈天空，感謝有您——城市美容師！”部分同學(xué)仍然不知如何下手，我就提供給這些同學(xué)們?nèi)缦聟⒖碱}目：1.年味，比如貼春聯(lián)，掛燈籠，或包芋子包，或殺鴨子、或鹵鴨，或買鮮花、送鮮花等;2.除夕之夜;3.掃墓記事;4.家鄉(xiāng)神韻，記錄家鄉(xiāng)的新氣象新面貌;5.鬧元宵;6.春節(jié)之旅……

二、特寫優(yōu)先

行攝小作文的內(nèi)容是截取生活中的一個(gè)片斷或瞬間，行攝小作文要出彩，首先要求截取的片斷或瞬間要典型、精彩，拍攝的畫面要典型、精彩，而要做到這一點(diǎn)，往往得靠鏡頭特寫，才更具有視覺(jué)的沖擊力。所以，在完成行攝小作文拍照時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)們多用特寫鏡頭聚焦，搶抓精彩細(xì)節(jié)，而不是用普通鏡頭。在完成行攝作文“春節(jié)新氣象”時(shí)，就有一位同學(xué)用特寫鏡頭對(duì)準(zhǔn)一位和著健身操音樂(lè)在器械“舞蹈”的老者的拍攝，極具沖擊力，并熱情地抒寫下了“伴隨著富有韻律的音樂(lè)，你身輕如燕，舒展自如，源于你對(duì)生命的熱愛，你詮釋的是‘我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)！”

三、收放有度

行攝小作文，拍攝的對(duì)象、時(shí)空比較廣闊，篇幅自由，文體不限，只作如下要求：真實(shí)，真實(shí)采擷生活中的小浪花;典型，角度新穎、典型;統(tǒng)一，有一個(gè)集中、鮮明的中心。當(dāng)然，最好有一定思想內(nèi)涵、有一定深度挖掘。條件成熟時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生寫行攝大作文。一位學(xué)生寫的行攝作文就在這些方面做得比較好：正月十五鬧元宵，我們老家撫市的迎花燈走古事就是一場(chǎng)盛大的踩街民俗活動(dòng)，它不僅陣容龐大，而且節(jié)目豐富精彩，常見的節(jié)目有：魁星點(diǎn)斗、二士訪賢、七仙女下凡、八仙過(guò)海、桃園結(jié)義、五虎將、六國(guó)拜相等，我們仿佛瞬間穿越時(shí)空，回到過(guò)去。家家戶戶燃放鞭炮，祈求國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順，整支隊(duì)伍必須走遍撫市墟場(chǎng)各條主要街道，最后集中在賴氏家廟前熱鬧火爆一番。

四、二次過(guò)濾

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！睘榱吮ＷC行攝小作文的質(zhì)量，學(xué)生在自己的電子文檔中寫完行攝小作文后，建議同學(xué)們不急著上傳到微信群，擱置一天后進(jìn)行二次加工，包括圖片的選擇、后期制作和文字的潤(rùn)色，通過(guò)時(shí)間沉淀來(lái)提升行攝作文質(zhì)量。

五、評(píng)頭品足

學(xué)生完成行攝小作文后，全班同學(xué)在微信里對(duì)作文進(jìn)行集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生作文高手組成的評(píng)審委員會(huì)對(duì)作文進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審，評(píng)出最具創(chuàng)意、最具思考力、最具潛質(zhì)作品，以及最美畫面作品，然后推薦人和獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e在行攝作文群發(fā)表推薦理由和獲獎(jiǎng)感言。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)給人們提供了便捷地獲取信息的機(jī)會(huì)，在寫行攝小作文時(shí)，同學(xué)們的作文往往會(huì)出現(xiàn)思想內(nèi)容趨同的現(xiàn)象，甚至部分同學(xué)還簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼他人之作。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美，推陳出新。比如在寫行攝作文“春節(jié)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文大多題材單一、趨同，基本上是春節(jié)買花、掃墓、放煙花，我就引導(dǎo)同學(xué)們拓寬題材，比如可以寫這幾年政府民生工程推進(jìn)帶來(lái)的新氣象，新修了供人們休閑的棧道、涼亭、廣場(chǎng)，河流悄然變綠，在此停息的白鷺也日漸增多等;還可以寫影院電影觀后感——正月全國(guó)票房收入近30億的科幻電影《流浪地球》，電視觀后感——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，比如評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)新聞——在朋友圈刷屏的《一個(gè)出身寒門的高考狀元之死》等。即使寫買花、掃墓、放煙花，也要寫出今年買花、掃墓、煙花與前幾年的不同之處，即寫出新意。

此外，行攝作文還涉及學(xué)生的管控問(wèn)題，教師除了引導(dǎo)學(xué)生辯證看待手機(jī)使用問(wèn)題外，還要積極與家長(zhǎng)開展聯(lián)系，共同管控手機(jī)。

簡(jiǎn)而言之，“形勢(shì)催人奮進(jìn)”，新時(shí)代的語(yǔ)文教師要不斷更新語(yǔ)文教學(xué)理念和手段，讓現(xiàn)代電子設(shè)備為我們教學(xué)所用，“行攝小作文”教學(xué)就是一個(gè)新的嘗試。

作者單位：福建省龍巖市永定第三中學(xué)（364100）