劉曉朦

高職教育致力于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，需要學(xué)生具備扎實(shí)的操作技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，在國(guó)家大力打造社會(huì)主義精神文明建設(shè)的背景下，高職思政教育也在有效開展，需要構(gòu)建思政教育和管理工作的合力機(jī)制。本文對(duì)高職學(xué)生思政教育和管理工作形成合力過(guò)程中存在的問(wèn)題概述，并分析如何在高職思政教育和管理工作中構(gòu)建合力機(jī)制，希望當(dāng)代高職生具備良好的素養(yǎng)，更好的為社會(huì)服務(wù)。

新形勢(shì)下，高職教育始終貫徹著“立德樹人”的教學(xué)理念，而高職院校的在開展思政教育和學(xué)生管理工作上也不但探索著新的方法，在長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐漸把思政教育和學(xué)生管理結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的合力，使教育工作得到最大程度的發(fā)揮。但是部分高職院校在構(gòu)建合力機(jī)制的過(guò)程中，出現(xiàn)相互推諉、協(xié)調(diào)能力不足等情況，必須解決這些問(wèn)題才能更好的開展教育工作。

1 高職思政教育和管理工作形成合力過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 戰(zhàn)略地位不高，缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)

部分高職院校對(duì)開展思政教育缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致工作開展沒(méi)有導(dǎo)向性，不能形成合力。在具體的工作中，共同認(rèn)為教學(xué)是專業(yè)課教師的責(zé)任，學(xué)生管理是教務(wù)處和學(xué)生會(huì)的工作，思政教育是思政教師和校黨委的責(zé)任，而學(xué)校通常更加重視教學(xué)工作，缺乏對(duì)思政工作的重視，導(dǎo)致相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)被割裂，每個(gè)工作崗位人員各司其職，不能協(xié)同開展工作。

1.2 溝通渠道不暢通，合力機(jī)制不健全

高職院校的黨委、團(tuán)委和輔導(dǎo)員等注重思政教育工作，而學(xué)工部、教務(wù)處等更加重視學(xué)生管理工作，導(dǎo)致思政教育和學(xué)生管理兩套系統(tǒng)的出現(xiàn)。在處理具體問(wèn)題時(shí)，雙方常常溝通不暢，沒(méi)有形成通力合作，不能解決實(shí)際問(wèn)題。此外，由于二者合力機(jī)制不健全，導(dǎo)致雙方在共同行動(dòng)中動(dòng)力不足，存在認(rèn)知上的差異，個(gè)別教師或者部門在思政教育和學(xué)生管理中存在教育方向不同向的問(wèn)題，甚至由于細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)和教育方向相悖的情況，導(dǎo)致部門前期的努力工作都付諸東流。

2 如何在高職思政教育和管理工作中構(gòu)建合力機(jī)制

2.1 構(gòu)建合力領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

首先要形成學(xué)院和黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高職院校要建立以學(xué)院黨委書記為首，院長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的副書記為重要參與成員的組織機(jī)構(gòu)，讓黨委宣傳部、思政部、黨總支、學(xué)工部、組織部、團(tuán)委、系部行政、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤等部門的負(fù)責(zé)人組成二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，共同配合組織調(diào)度和思想宣傳，確保管理工作和工作機(jī)制建設(shè)完成。其次要形成系部黨政合力組織機(jī)構(gòu)。系部是學(xué)生思政教育和學(xué)生管理的前沿占地，不僅與學(xué)生工作最為密切，同時(shí)還關(guān)系到最終工作的開展成效。各系部要成立組織機(jī)構(gòu)，將導(dǎo)員和各教研室主任組織起來(lái)，負(fù)責(zé)系部思政教育和管理的各項(xiàng)工作。從而在全員營(yíng)造由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各部門通力合作、黨政齊抓共管的工作機(jī)制。

2.2 構(gòu)建合力運(yùn)行機(jī)制

首先要形成資源有效整合機(jī)制。在高職院校中，資源整合對(duì)形成合力有重大的促進(jìn)作用，要讓思政教師和學(xué)生管理部門達(dá)成思想的共識(shí)，最終讓部分之間、部門和教師之間、部門和導(dǎo)員之間形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系。需要讓大家知道思政教育和學(xué)生管理工作都是工作重心，形成合力是為了學(xué)生更好的發(fā)展，使院校的全體教職工個(gè)各個(gè)部門就會(huì)勁往一處使。其次要形成強(qiáng)有力的組織保障機(jī)制。要想形成合力，就要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)各部門在各司其職的前提下又能實(shí)現(xiàn)通力合作，形成服從領(lǐng)導(dǎo)、有序開展的格局，使合力發(fā)揮出實(shí)效。要保障學(xué)院上有決策層總攬全局;中有對(duì)工作的協(xié)調(diào)、監(jiān)督;下有執(zhí)行人員確保每一項(xiàng)工作的開展

2.3 構(gòu)建合力監(jiān)督機(jī)制

首先要完善制度工作。當(dāng)各項(xiàng)工作落實(shí)到位確保合力展開后，就要對(duì)工作開展情況進(jìn)行監(jiān)督，而制度的完善就會(huì)起到保障作用。因此，高職院校要制定出具體的制度，不僅要保思政教育工作的實(shí)效性，還要規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生具備良好的意識(shí)，同時(shí)還要讓部門、領(lǐng)導(dǎo)、教師合理安排好工作，依據(jù)制度有條不紊的開展工作，提升合力工作的效率。其次要做好人員的監(jiān)督工作。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，主要包括是否協(xié)調(diào)各部門進(jìn)行有效溝通。對(duì)各部門的監(jiān)督，主要是針對(duì)導(dǎo)員和思政教師，監(jiān)督其職責(zé)履行情況，以及服務(wù)意識(shí)和工作效果。對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不僅包括聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，還要加強(qiáng)對(duì)日常行為的監(jiān)督。

2.4 構(gòu)建合力保障機(jī)制

首先是思想保障。合理機(jī)制的構(gòu)建要始終意識(shí)到是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而學(xué)生不僅需要具備良好的知識(shí)技能和操作能力，還要具有較好的道德素質(zhì)，在思政教育和學(xué)生管理工作合力下，學(xué)生始終會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。其次是物質(zhì)保障。作為合力工作運(yùn)行的基礎(chǔ)，物質(zhì)保障不僅需要硬件設(shè)施還需要打造信息網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)。學(xué)院要加大相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入，做到專款專用，提升從事相關(guān)工作人員的待遇，并且保證設(shè)備需求和場(chǎng)所需求。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校開展思政教育和學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)校不僅要構(gòu)建合力領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、合力運(yùn)行機(jī)制、合力監(jiān)督機(jī)制和合力保障機(jī)制，還要關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)，深刻踐行“以人為本”的教學(xué)理念。在構(gòu)建合力的過(guò)程中，各項(xiàng)工作的開展要具有創(chuàng)造性，為學(xué)生提供多種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)得到提升。

（作者單位：天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院）