曾紅霞

今年我又開始擔(dān)任班主任工作了。回顧自己的二十年的教學(xué)生涯中，有十六年擔(dān)任任班主任工作。在這些年中，我堅持以德立身，以德為先，為學(xué)生樹立楷模，用“心”管理班級，這次我也不例外。

1 傾注愛心

我把我所有的愛都傾注到學(xué)生身上了。每次在開學(xué)的第一個星期里，我都讓我班的學(xué)生清楚了解學(xué)校的規(guī)章制度。當(dāng)然，我首先也會將每個學(xué)生的基本情況，如父母情況、學(xué)習(xí)情況、身體情況及個人的生性愛好等登記造冊。平時常常到宿舍、班上與學(xué)生接觸、交談、真誠友善地和他們做朋友，彼此增進(jìn)了解，清除學(xué)生的戒備心理，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。如我班小燁同學(xué)處于單親家庭，內(nèi)向，但脾氣倔強(qiáng)，與同學(xué)相處不好。我了解情況后，經(jīng)常與之談心，把她當(dāng)作朋友，她也慢慢向我敞開心扉，然后我對癥下藥。她慢慢改變了，變開朗了，與同學(xué)好相處了，成績也不斷提高。

2 學(xué)會操心

做班主任需要操心。有人說班主任“官”小，管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，有部分是留守兒童，雖頭腦靈活，但缺少管教，個性鮮明、敢說敢做。每時每刻我都在注意著學(xué)生的動態(tài)，如發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，讓其迅速回到正軌上。如我班的家歡同學(xué)性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，動不動就踹凳子、椅子，與同學(xué)關(guān)系不好。看到這樣，我急在心里，就多次與他談心，了解到他在小學(xué)時成績不錯，是老師的“寵兒”，到了初中，能人多了，他不再獨寵，他心里落差大，就養(yǎng)成這不好的習(xí)慣。我就先讓他明白我們初中有來自全縣不同學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，又讓那些成績好的同學(xué)多幫助他。從此以后，他慢慢有改變了，并且參與了縣級籃球賽，積極為校爭光，也積極參與其他的文體活動，在今期的期末檢測中，成績有了很大的進(jìn)步。就這樣，學(xué)生的點點滴滴都要你去操心。

3 正氣之心

同時，作為班主任，我懂得“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”這個道理。因此我凡事都嚴(yán)格要求自已，做好學(xué)生的表率，成為學(xué)生的榜樣。讓自已的模范行動，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的巨大作用。為學(xué)生樹立正氣之心。

4 放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的，因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手，班級管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，大清潔的工作分配，班活動經(jīng)費的收支都交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)我班的同學(xué)們把班團(tuán)隊活動搞得有聲有色，不用我過多操心。他們最引以為豪的就是“我愛三家”的生日主題班會，一份小小的禮物，一份祝福，一抹溫馨 ，一起記錄成長的足跡和分享喜悅的心情。

5 溝通之心

一期以來，微信和話訪，都是我和學(xué)生家長保持聯(lián)系的方式。因為我知道班級管理也需要家長的密切配合。當(dāng)學(xué)生有不好的思想苗頭時，應(yīng)及時和家長溝通，特別是那些溺愛孩子的家長，讓他們了解老師的苦心和愛心，避免在家長心里造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學(xué)生苦頭吃”等錯誤觀念。而對“留守學(xué)生”的家長，我經(jīng)常用微信與他們保持聯(lián)系，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也打電話來表示致謝。家校配合，收到很好的教育效果。

6 進(jìn)取心

做班主任，除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才不會被社會淘汰。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃，認(rèn)真完成，常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做得更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點，提出希望。

同時，課改再來促班風(fēng)。今期我校進(jìn)行了課改，課改帶給了我很多的驚喜。不但在我的語文課堂上，而且還體現(xiàn)在我的班級管理上。在這次課改中，我把班級管理與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)成績聯(lián)結(jié)在一起。以往調(diào)座位都是1與3、2與4調(diào)換，每兩周調(diào)換一次。現(xiàn)在我讓成績最好的小組先選座位，坐哪里都可以，依次類推。這就大大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識、合作意識。在課堂的合作探究中都積極參與討論、展示，希望能為自己的小組多掙一分;在自習(xí)課、晚自修中，小組中有一個成員講話，其他組員就馬上出來制止，“再說就要扣分了?！彼R上就停聲了（因為我班男生比較多，有幾個大個子的男生特愛說話）。沒有把小組學(xué)習(xí)和班務(wù)連在一起時，這些愛講話的男生在班干部出來制止他們說話時，他們是不大理會的，現(xiàn)在他們的自我約束力好多了。在這次主題為“說普通話，寫規(guī)范字”的板報評比中，我班獲得了學(xué)校的二等獎。這就有賴于課改帶來的連鎖反應(yīng)了。因為有了小組評分制度在里面，參與出板報的學(xué)生可以加分，獲獎了又可以加分，同學(xué)們比以往更積極參與了。

只有用“心”來管理班級，坦然面對一切，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級;只有讓學(xué)生積極參與班級的管理，我的班級才會迎來一個又一個的春天！學(xué)生的心田就像一片未開墾的綠地，你種上鮮花，就會收獲芳馨。

潤物細(xì)無聲，課改潛入夜，用“心”管理，課改再來促班風(fēng)，陪伴學(xué)生一點一點地變化，慢慢迎來學(xué)生珍貴的成長！

（作者單位：廣東省肇慶市廣寧縣廣寧中學(xué)）