徐石交

對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就可以通過校企合作模式來得到實(shí)現(xiàn)，這樣不僅可以讓專業(yè)人才的培養(yǎng)效果達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)，也能滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)人員的用工需求。所謂的校企合作模式是指學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行合作的基礎(chǔ)之上對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行的一個(gè)整體的培養(yǎng)，也能幫助校企雙方達(dá)到共贏的目標(biāo)。因此，本文就主要圍繞著校企合作培養(yǎng)模式在機(jī)械制造專業(yè)中的有效應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究，希望校企合作模式可以得到有效的應(yīng)用。

1 在高職院校機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向

我國(guó)職業(yè)教育自改革以來一直得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，然而在新時(shí)期的教育背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法達(dá)到新課改的教育目標(biāo)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的機(jī)械制造專業(yè)在培養(yǎng)人才當(dāng)中，主要是以傳授專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這樣做就導(dǎo)致機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生缺乏一定的技術(shù)操作能力，無法達(dá)到社會(huì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。因此，我國(guó)的高職教育理念需要得到新的轉(zhuǎn)變，可以通過校企合作培養(yǎng)模式對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行一個(gè)替代，讓現(xiàn)代的機(jī)械專業(yè)人才的職業(yè)能力可以得到一個(gè)全面的培養(yǎng)。而且通過校企合作培養(yǎng)模式也能把學(xué)生打造成一個(gè)高素質(zhì)的職業(yè)人才，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的最高價(jià)值。所以，通過校企合作培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造人才的培養(yǎng)需要得到職業(yè)院校的重視，而在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程當(dāng)中，無論是學(xué)校還是企業(yè)都要遵循以能力為本的重要原則。

1.2 可以改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體制主要采用的是訂單培養(yǎng)模式，學(xué)校在招生以前，社會(huì)企業(yè)或者事業(yè)單位就會(huì)把自身對(duì)專業(yè)人才的要求告知給校方，然后校方再根據(jù)用人單位、社會(huì)企業(yè)的用工需求制定專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，其目的是為了學(xué)生可以畢業(yè)之后順利進(jìn)入到相關(guān)單位工作。雖然看似這種訂單人才培養(yǎng)機(jī)制可以保證機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可以順利就業(yè)，但是隨著社會(huì)發(fā)展速度的過快，傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式已經(jīng)無法跟上新社會(huì)的發(fā)展腳步。所以在新社會(huì)的發(fā)展之際，學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，學(xué)校和企業(yè)也要根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)共同建立機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，通過新的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制讓機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的各方面能力得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2 校企合作模式在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)上所存在的問題分析

2.1 高職院校自身所存在的問題

學(xué)校通過校企合作模式在對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)主要存在這樣幾個(gè)問題。首先、學(xué)校沒有完全的理解校企合作模式的概念，也沒有對(duì)校企合作模式的重要性引起重視，而在培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才的方法上也沒有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致校企合作模式過于流程化;其次，學(xué)校沒有建立和完善校企合作機(jī)制，在確定機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)上不夠明確，這樣也就造成機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無法得到提高;最后，由于機(jī)械專業(yè)需要相關(guān)教育者具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但是很多高校教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們只能給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識(shí)，但卻無法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。外加有些高校沒有建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，最終導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)操作能力比較差，無法滿足社會(huì)企業(yè)的用人需求。

2.2 社會(huì)企業(yè)所存在的問題

要想讓校企合作培養(yǎng)模式可以得到有效的應(yīng)用和發(fā)展，只有學(xué)校和企業(yè)共同努力才能得到實(shí)現(xiàn)，然而在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中很多企業(yè)卻并不愿意參與進(jìn)來，還有部分企業(yè)則是在人才培養(yǎng)過程中缺少一定的責(zé)任感。熟不知企業(yè)的參與態(tài)度和參與效果會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。比如很多企業(yè)由于過于注重自身的經(jīng)營(yíng)效益，在培養(yǎng)人才上很少主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們不太注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有部分企業(yè)由于自身正處于升級(jí)換代的階段，他們沒有充分意識(shí)到教育投資對(duì)自身發(fā)展所起到的重要作用，或者有些企業(yè)雖然對(duì)高校進(jìn)行了教育投資，但投資回報(bào)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己預(yù)想的那樣，所以這樣也就導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意和學(xué)校建立密切的合作關(guān)系，而機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量也就無法得到有效的提高。

3 在高職院校機(jī)械制造專業(yè)，應(yīng)用校企合作人才培養(yǎng)模式的策略分析

不少學(xué)校在對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，都應(yīng)用了校企合作培養(yǎng)模式，也正因?yàn)檫@些院校合理應(yīng)用了校企合作模式，才增加了校企雙方的合作力度，也讓機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生擁有了更多的技能實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是在校企合作模式的應(yīng)用過程中，筆者認(rèn)為校企雙方還是存在一些問題，所以筆者提出了自己的一些看法和建議：

3.1 校企雙方需明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

采用校企合作模式的目的是為了對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，其次也是為了對(duì)他們的社會(huì)能力、職業(yè)道德進(jìn)行一個(gè)整體的培養(yǎng)。因此，在校企合作模式的應(yīng)用過程中，校企雙方不僅要對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的職業(yè)能力進(jìn)行一個(gè)有效的培養(yǎng)，也要對(duì)他們的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢跃邆漭^高的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，讓他們可以對(duì)自己的職業(yè)擁有較高的忠誠(chéng)度。

3.2 校企共同建立完善、實(shí)施性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)保障機(jī)制

要想讓校企合作培養(yǎng)模式得到更好的發(fā)展，校企雙方需要共同更新和完善機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的外部保障機(jī)制。首先，校企雙方可以根據(jù)教育部門的要求，對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的法律法規(guī)的可操作性進(jìn)行修改和完善，這樣才能達(dá)到理想的專業(yè)人才培養(yǎng)效果。第二、要明確校企雙方的人才培養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任，在校企模式的培養(yǎng)過程中，雙方都要盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，把專業(yè)人才的培養(yǎng)責(zé)任真正的落到實(shí)處。第三、相關(guān)政府需要根據(jù)企業(yè)參與高校教育改革的情況去建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓企業(yè)加強(qiáng)與學(xué)校的合作力度，也要對(duì)企業(yè)加強(qiáng)政策資金上的支持，一同推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。最后，我國(guó)政府也需建立校企合作平臺(tái)，一方面是通過校企合作平臺(tái)對(duì)校企合作模式進(jìn)行宣傳，從而讓全社會(huì)都可以關(guān)注著校企的合作情況，這樣就能對(duì)校企雙方起到激勵(lì)性作用。政府也可以根據(jù)校企合作模式的培養(yǎng)情況制定一個(gè)評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督體系，幫助校企雙方可以更好的完成專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 校企雙方共同推動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能要求非常高，所以高職院校要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為導(dǎo)向，對(duì)機(jī)械制造專業(yè)體系進(jìn)行一個(gè)規(guī)范、系統(tǒng)的建設(shè)，一方面要對(duì)機(jī)械專業(yè)做一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查，然后再根據(jù)學(xué)校的具體情況去建立一套完整、合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這樣所培養(yǎng)出來的人才才會(huì)符合專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求，而學(xué)校和企業(yè)也要加強(qiáng)溝通與合作，學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)的用人需求不斷的完善機(jī)械制造專業(yè)的人才教育體系。第二、高校需要對(duì)機(jī)械制造專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)改革和創(chuàng)新，所設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)要具有很強(qiáng)的實(shí)踐性價(jià)值，也要在此基礎(chǔ)之上建立實(shí)踐培訓(xùn)基地，學(xué)?？梢宰屍髽I(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校擔(dān)任技能指導(dǎo)教師，讓學(xué)生的技術(shù)操作能力可以得到有效的提高。最后，學(xué)校和企業(yè)可以建立共享教學(xué)系統(tǒng)，通過教學(xué)資源的共享和教學(xué)資源的互補(bǔ)，讓校企雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，最終讓機(jī)械制造專業(yè)人才可以擁有過硬的職業(yè)能力，讓機(jī)械制造專業(yè)人才達(dá)到理想的培養(yǎng)成果。

4 總結(jié)

綜上所述，在對(duì)機(jī)械制造人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，高職院校、社會(huì)企業(yè)以及相關(guān)政府都要對(duì)校企合作培養(yǎng)模式引起重視，校企雙方要不斷總結(jié)在合作過程中所存在的問題，也要不斷完善校企合作人才培養(yǎng)模式，要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足高校的教學(xué)發(fā)展和企業(yè)的用人需求為目標(biāo)，最終培養(yǎng)出一批專業(yè)性較強(qiáng)、可塑性較強(qiáng)的機(jī)械專業(yè)人才。

（作者單位：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）