張丹丹

高職院校思政教學(xué)主要是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在一定程度上反映了高職院校教學(xué)實(shí)力。大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高職思政教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)教學(xué)改革，發(fā)揮思政教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助高職學(xué)生樹立健康的發(fā)展觀。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展，加上移動(dòng)數(shù)據(jù)、云數(shù)據(jù)等發(fā)展，全世界信息數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，人們已然進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)能夠記錄一切行為，成為一種直接的社會(huì)資源。對(duì)于高職思政教學(xué)來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)給其帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為其改革提供了契機(jī)。高職思政教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新，保證教學(xué)改革工作的有序進(jìn)行。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校思政教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1時(shí)效性要求更強(qiáng)

大數(shù)據(jù)依據(jù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，因此，大數(shù)據(jù)具有網(wǎng)絡(luò)信息一樣的傳播速度，且具有傳播途徑方便、傳播范圍廣的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)高職院校思政教學(xué)時(shí)效性提出更高要求。傳統(tǒng)高職院校思政教學(xué)中，主要以課本教材為載體，但教材往往是之前已經(jīng)編撰好的，具有一定的滯后性，而新教材編寫需要一定時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息更新的速度。這種情況，表現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高職院校思政課帶來(lái)的一大挑戰(zhàn)，要求教學(xué)內(nèi)容能夠技術(shù)更新。

1.2針對(duì)性要求更嚴(yán)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)量十分龐大，而目前社會(huì)中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中更是推出了各類網(wǎng)盤工具、云存儲(chǔ)工具，為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)提供了場(chǎng)所。高職院校學(xué)生作為新時(shí)代的新生力量，是大數(shù)據(jù)的制造者與使用者，每天都產(chǎn)出大量數(shù)據(jù)，其思想也容易受到班雜數(shù)據(jù)信息的影響，不慎就會(huì)被不良信息所侵染。對(duì)于這些情況，要求高職院校思政教育中，教師能夠從龐大的數(shù)據(jù)中挑選出有利于學(xué)生發(fā)展的思想道德數(shù)據(jù)，從正面引導(dǎo)，提升思政教學(xué)的針對(duì)性。

1.3創(chuàng)新性要求更大

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校思政教學(xué)中，并不存在某一位教師能夠完全掌握該專業(yè)的所有知識(shí)，加上數(shù)據(jù)傳播速度較快，學(xué)生又是數(shù)據(jù)的使用者，時(shí)刻關(guān)注著網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)不同的終端獲取信息，給教師教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。要求教師能夠創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。大數(shù)據(jù)為教師和學(xué)生提供了公平的教育平臺(tái)，要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提升自我專業(yè)能力，為學(xué)生提供更加多元化的知識(shí)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校思政教學(xué)改革策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展，人們思想觀念也發(fā)生了一定的變化，人們正在根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代變化而轉(zhuǎn)變思想，這對(duì)于高職思政教學(xué)來(lái)說(shuō)要求更高。為了能夠適應(yīng)高職學(xué)生思想觀念發(fā)展，必須創(chuàng)新教學(xué)手段，例如，可以利用學(xué)校校園網(wǎng)，建立專屬學(xué)校的論壇，邀請(qǐng)學(xué)生積極參與其中，教師則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，綜合論壇信息，以便于在教學(xué)工作中給予學(xué)生積極正面的引導(dǎo)。當(dāng)然，各種新媒體工具出現(xiàn)，教師可以利用微信、QQ、微博等，與學(xué)生進(jìn)行交流，在相互交流之中讓學(xué)生樹立健康積極的人生觀。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取有用的信息，幫助學(xué)生提升自我思想政治素養(yǎng)。

2.2樹立大數(shù)據(jù)使用意識(shí)，從教學(xué)中提取有效信息

高職院校思政教學(xué)工作者，必須樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，在教學(xué)、生活以及學(xué)習(xí)中，成為數(shù)據(jù)的接收者、使用者以及傳播者，當(dāng)然，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己也是數(shù)據(jù)的制造者。在教學(xué)工作開展中，必須能夠具有數(shù)據(jù)整理、分析的能力，在課后也需要能夠積極與學(xué)生交流，觀察學(xué)生，了解學(xué)生興趣所在，利用網(wǎng)絡(luò)檢索功能，針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)找到適合與教學(xué)內(nèi)容契合的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，教師必須改變過(guò)去單一的教學(xué)方式，尊重大數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，提升自己對(duì)大數(shù)據(jù)的敏感度，只有這樣，才能不斷提升高校思政工作成效。

2.3 利用大數(shù)據(jù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂

大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅具有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)開放共享、個(gè)性互動(dòng)，高職院校教師能利用這些優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)合自身情況，接受并積極探索思政知識(shí)內(nèi)容，而教師在這一過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)都會(huì)形成一定數(shù)據(jù)，并及時(shí)的做出反饋。利用大數(shù)據(jù)分析，能夠讓教師及時(shí)了解到自身教學(xué)中存在的不足，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。

3 總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對(duì)高職院校思政教學(xué)工作提出了一定的挑戰(zhàn)，要求高職院校教師必須更新自我教學(xué)理念，并不斷學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足新時(shí)期對(duì)高職思政教學(xué)的要求，提高整體教學(xué)的實(shí)效性。

基金項(xiàng)目：湖南省高校思想政治教育研究課題17F18;湖南省教育規(guī)劃課題：XJK17CZY056。

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）