姜思潔

創(chuàng)客這一新興教育理念，為教師提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率創(chuàng)造了有利條件，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客理念與高職數(shù)學(xué)教育進(jìn)行有效融合，能夠起到很好的效果，應(yīng)當(dāng)大力推廣和運(yùn)用。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在簡(jiǎn)要分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育積極作用的基礎(chǔ)上，提出了一些有針對(duì)性的策略。

隨著高職教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略層面。這就對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的更高的要求，需要采取更具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，努力提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在創(chuàng)客教育越來(lái)越受到關(guān)注的新形勢(shì)下，將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值，既有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也有利于推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，廣大高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的極端重要性，并運(yùn)用有效的措施，大力推動(dòng)高職數(shù)學(xué)創(chuàng)客教育的深入開(kāi)展。

1 高職數(shù)學(xué)教學(xué)融入創(chuàng)客教育的積極作用

作為創(chuàng)客文化與教育的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)客教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，讓學(xué)生在自由而富有樂(lè)趣的氛圍中借助數(shù)學(xué)化工具，創(chuàng)造分享，得到鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這其中至關(guān)重要的就是創(chuàng)客教育能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究和探索，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自身職業(yè)發(fā)展當(dāng)中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要支撐作用。將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還有利于促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，主要是在實(shí)施創(chuàng)客教育的過(guò)程中，教師要對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等進(jìn)行改革和創(chuàng)新，特別是通過(guò)堅(jiān)持“以人為本”教育理念，著眼于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，

2 高職數(shù)學(xué)教學(xué)融入創(chuàng)客教育的有效策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向

將創(chuàng)客教育理念應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，至關(guān)重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生牢固樹(shù)立“問(wèn)題導(dǎo)向”思維，讓學(xué)生深刻理解算法、定理可以解決什么問(wèn)題、在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)高職數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新。比如在對(duì)新知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，盡管高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都擁有一定的基礎(chǔ)，但由于具有一定的差異性，因而在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)的差異性、關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深入的研究和分析，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“啟問(wèn)導(dǎo)標(biāo)--自學(xué)調(diào)控--內(nèi)化反饋--自主檢測(cè)--總結(jié)反思--問(wèn)題解決”，使學(xué)生正確處理好組際競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要教育和引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑，并在質(zhì)疑之后提出自己的見(jiàn)解，并且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行研究和探討，能夠取得較好的成效。

2.2強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育，還要更加高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，除了要改變傳統(tǒng)的以教師“教”為主的教學(xué)模式之外，還要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”二者之間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、善于解決問(wèn)題。這就要求高職數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、邏輯思維以及創(chuàng)新精神上升到戰(zhàn)略層面，大力引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)客空間、組成創(chuàng)客小組，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，切實(shí)加大對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，還要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識(shí)和能力，比如可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展到至關(guān)重要。

2.3打造多元?jiǎng)?chuàng)客教育載體

在開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想使創(chuàng)客教育取得更好的成效，至關(guān)重要的就是要打造多元?jiǎng)?chuàng)客教育載體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視教育信息化建設(shè)，特別是要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育”模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)造創(chuàng)新、交流研討、資源共享的良性機(jī)制。要將微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式應(yīng)用于高職教學(xué)當(dāng)中，比如教師對(duì)于一些具有研究性的數(shù)學(xué)課題，可以通過(guò)“微課”的方式交給學(xué)生進(jìn)行研究和探索。打造多元?jiǎng)?chuàng)客教育載體，還要引導(dǎo)學(xué)生建立“高職數(shù)學(xué)創(chuàng)客小組”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，相互之間形成緊密的聯(lián)系，通過(guò)“高職數(shù)學(xué)創(chuàng)客小組”共同學(xué)習(xí)、共同提升、共同解決數(shù)學(xué)難題，使學(xué)生構(gòu)建更加完善的創(chuàng)客體系。

綜上所述，將創(chuàng)客教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也有利于推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新，更有且于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。這就要求廣大高職數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的積極作用，在具體的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入研究和探索，重要在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新、打造多元?jiǎng)?chuàng)客教育載體等諸多方面取得突破，通過(guò)卓有成效的創(chuàng)客教育融合教育，最大限度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的顯著提升。

（作者單位：江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）