吳民保

學(xué)生在英語教學(xué)過程中是智力因素和非智力因素相互促進的過程。智力因素是人認識活動的操作系統(tǒng)，而非智力因素是人的認識活動的推力系統(tǒng)，所以學(xué)生非智力因素不但在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中對智力開發(fā)起著不可低估的作用，而且對學(xué)生們以后的成長起著不可忽視的效果。下面是筆者在英語教學(xué)中對學(xué)生的非智力因素幾方面培養(yǎng)和開發(fā)。

1 培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生（特別是初中生）對英語感興趣是學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)不可缺少的動力，也是上課老師取得較好的教學(xué)的前提，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與老師英語教學(xué)的成敗關(guān)系很大，它更關(guān)系著學(xué)生在課堂上獲得知識的多少，所以英語老師在自己的課堂上一定要特別注意學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，這要求老師一定要有幽默感和一定的知識儲備量，更要求英語老師對英語學(xué)科的特點采取適合初中學(xué)生年齡和學(xué)生心理的因素，采取適合自己學(xué)生的特有教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚的興趣，初中英語都是人們?nèi)粘Ｉ畹氖虑?，它用直觀的簡單的模式告訴學(xué)生怎么用英語表達日常的生活，那么作為老師可以根據(jù)情況，利用現(xiàn)代媒體，制作或者下載有關(guān)這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題的動畫或者其它形式，直觀的表達方式吸引學(xué)生的注意力和提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：在七年級上冊第五單元Talking? about Family? Members的其中一課Lesson 25：Jenny”s family 筆者提前下載好動畫片，當(dāng)開始上課時，打開U盤，白板上顯示出Jenny一家五口人，然后出現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)一個其它認識Jenny 家的人介紹Jenny 家人的情況，學(xué)生看著動畫很感興趣，一起跟跟讀This is Jenny”s family .Jenny is my friend.She lives in Canada .Mr.Smith is Jenny “s father . Mrs Smith is her mother. She has a brother -Bob ，and a sister -Lynn學(xué)生在快樂中學(xué)會介紹別人其樂融融。 然后把學(xué)生分成二人一組練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)中老師檢查，效果非常好，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語非常實用，這樣達到滿意的教學(xué)效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，是人們在交流中不可缺少的工具，特別是進入二十世紀(jì)，世界經(jīng)濟政治息息相關(guān)，要了解世界認識世界，就必須學(xué)好英語，那么作為初中英語老師要有意識的為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，在教學(xué)中有意識的他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.1 當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得一點成績，作為老師一定要鼓勵表揚，比如當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題正確，老師要及時表揚，使學(xué)生感覺老師對自己的信任。

2.2 老師對英語不同英語程度的學(xué)生制定出切合實際的奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生經(jīng)過努力達到。

2.3 老師應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際，想出一些對學(xué)生英語學(xué)習(xí)?幫助的學(xué)習(xí)方法，時刻幫助學(xué)生保持自信心。比如在單詞的拼寫和語法的應(yīng)用方面。

2.4 根據(jù)初中生的年齡特點，經(jīng)常教他們一些英語歌曲和利用教室的多媒體讓學(xué)生觀看簡單的英語電影，堅定他們對英語學(xué)習(xí)的自信。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志

毛主席說過：世上無難事只怕有心人，堅強的意志是人們從克服困難中表現(xiàn)出來的，它是一切事業(yè)取得成功的心理必要條件?，F(xiàn)在的初中生大部分是獨生子女，而有些家庭父母長期出外打工，孩子缺少父母的教育，長輩們對于他們過分寵愛，導(dǎo)致大部分孩子害怕吃苦，在這種情況下，作為老師就要在吃苦耐勞方面多幫助學(xué)生，經(jīng)常用學(xué)生身邊的人和事教育孩子，樹立孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，努力為學(xué)生們打造一個意志培養(yǎng)的環(huán)境，老師在作業(yè)方面一定要求學(xué)生在一定時間內(nèi)完成作業(yè)，在遇到有一定難度的作業(yè)時要獨立思考使學(xué)生的意志品質(zhì)得到形成和培養(yǎng)。

4 培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

要建立培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，就必須建立學(xué)生和老師的良好的感情，這是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要保證，只要激發(fā)這樣的感情，才能激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，這樣要求老師不但豐富的知識而且還必須具備愛崗敬業(yè)的精神和高超的教育教學(xué)藝術(shù)，做到不歧視差生，尊重學(xué)生人格，在班級中營造民主，平等和諧的氣氛，讓師生感情貫穿課堂教學(xué)始終，老師必須在課堂教學(xué)中利用自己的知識和靈活的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快和帶有競爭的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的思維活動能力，鼓勵學(xué)生在課堂上敢問敢說，老師要用自己獨特的教學(xué)方式，不斷的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，追求新的知識重復(fù)發(fā)揮學(xué)生的感覺，理解，記憶的能力。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極參加課堂教學(xué)的活動，，老師也要多用表揚性的語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題比較正確，老師應(yīng)用表揚語言。比如wonderful ，? so? good ，當(dāng)學(xué)生回答問題有錯誤，老師也必須用鼓勵的語言，I? am? sure ，you will do it? better? the next time .這樣在營造一種互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的良好情緒。

我們知道每個人都有自己獨立的個性，只有在教育教學(xué)中大力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，對學(xué)生進行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的視野，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的意志和信心，我信心他們在以后的道路上會越走越好。

（作者單位：白銀市第十一中學(xué)）