滕蕊

處于信息時代，多元文化融合，影響軍校學(xué)員思想政治教育的因素逐漸增加，是教學(xué)效果停滯不前，不能滿足軍隊(duì)建設(shè)，以及軍事指揮等崗位對人才的需求;對此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育問題分析，圍繞學(xué)員心理特征、人才培養(yǎng)目標(biāo)等因素，施以行之有效的學(xué)員思政教育對策，從而提高教育水平與質(zhì)量，帶動學(xué)員全面發(fā)展。

人員結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及員額裁剪等軍事變革不斷推進(jìn)，作為軍校學(xué)員，應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)習(xí)思政的主觀能動性，不斷提高自身文化修養(yǎng)、思想層次境界，為現(xiàn)代化人民軍隊(duì)發(fā)展助力。前提是軍校有效落實(shí)人文素質(zhì)、關(guān)懷教育，實(shí)現(xiàn)思政教育常態(tài)化。

1 新時期軍校學(xué)員思政教育問題

1.1 文化融合沖擊

中國經(jīng)濟(jì)文化受改革開放影響產(chǎn)生了巨大變化，尤其是西方開放、自我主義文化的融入，對國民思想意識產(chǎn)生了較大沖擊。生活節(jié)奏逐步加快，國民價值觀也在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于物質(zhì)享受更加追求;對此，衍生了一批物質(zhì)主義、權(quán)利至上、拜金主義等思想人群，該種消極文化、意識形態(tài)并不斷向著軍校滲透，對學(xué)員核心價值觀等帶來了不同程度的影響，直接降低了思想教育成效。

1.2 現(xiàn)代媒體普及

新媒體發(fā)展迅猛，信息科技融入國民生活，富有刺激、新鮮的知識信息，正不斷沖擊著人們的意識形態(tài)。尤其是無明確政治指向的非主流意識形態(tài)，如色情、貪婪、暴力等新媒體帶來的意識形態(tài)成為了主導(dǎo)。為掌握先進(jìn)知識與技能，軍校的教學(xué)體系越發(fā)智能化與數(shù)字化，學(xué)員獲取知識的渠道越發(fā)廣泛，網(wǎng)絡(luò)第二課堂的開發(fā)與應(yīng)用越發(fā)自如，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)儼然不能滿足學(xué)員對思政知識的求知欲望與好奇心，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使教學(xué)效果事半功倍，但教會學(xué)員正確使用多媒體，獲取價值思政信息，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3 學(xué)員個性與價值觀念

新時代的學(xué)員自我、叛逆與另類標(biāo)簽更加突出，同時學(xué)員之間的社會背景、知識文化、生活方式、心理狀態(tài)等也存在較大差異。尤其是獨(dú)生子女，自我意識與依賴性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作意識、自控意識缺失，且心理承受能力低下，但創(chuàng)新能力強(qiáng)，還需調(diào)整思政教育方式，確保教育成果。學(xué)員三觀尚未成型，極易受周圍事物影響，以及享樂于拜金等主義觀念誤導(dǎo)，同時面對巨大競爭壓力，對思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性與接受能力不高，對歷史文化、愛國主義內(nèi)涵了解片面，導(dǎo)致學(xué)員思政意識喚醒，以及正確價值觀念樹立存在一定難度。

2 新時期軍校學(xué)員思政教育的對策

2.1 加強(qiáng)文化環(huán)境改善

軍校文化最能影響集體的思想意識，對學(xué)員獲取先進(jìn)知識、樹立正確的價值觀有著積極促進(jìn)作用;對此，首要的加強(qiáng)建設(shè)軍校文化，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。同時設(shè)立校訓(xùn)，圍繞校訓(xùn)展開現(xiàn)代化的教育方式，即在日常教育中，充分拓展校訓(xùn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)員優(yōu)秀的思想道德品格，滿足軍隊(duì)建設(shè)對人才的榮譽(yù)、責(zé)任與國家意識等方面的要求，以形成獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)員為之驕傲，激發(fā)學(xué)習(xí)動力與潛力。其次樹立正確價值觀，圍繞軍校辦校宗旨、風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)員三觀建設(shè)，突顯軍校文化色彩的同時，切實(shí)提高學(xué)員思政道德水平。

2.2 結(jié)合新時期教育特征

傳統(tǒng)思想教育方式，正逐步向基于網(wǎng)絡(luò)為主體的媒體教學(xué)模式過度;對此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，利用信息網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代科技拓展思想教育渠道，為教育與學(xué)員溝通積極營造良好環(huán)境，不斷縮短學(xué)員與教員間的距離。作為教員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)能力素質(zhì)提高，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，通過交流討論拓展教學(xué)思路，時刻關(guān)注教學(xué)效果，在實(shí)踐摸索中完善。加強(qiáng)教師教學(xué)水平的評估，加強(qiáng)行政聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)其與教學(xué)的相輔相成。

2.3 圍繞學(xué)員特征規(guī)律教學(xué)

教員先入為主的教學(xué)觀念，對另類、自我新時期學(xué)員思政教育并不適用，教員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育方法轉(zhuǎn)變，抓住學(xué)員的思想狀況、心理與行為特征等展開針對性教育，實(shí)現(xiàn)因需施教、因材施教。由于學(xué)員多為獨(dú)生子女，強(qiáng)烈要求對立平等的教育;對此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)員的溝通交流，或是通過問卷調(diào)查等方式，了解其喜好與教育需求，征求學(xué)員的民主意見，全方位了解學(xué)員。在其基礎(chǔ)上，展開啟發(fā)式教育，讓其對軍隊(duì)紀(jì)律、職責(zé)等有著初步理解，在通過層次化教育，循序漸近的轉(zhuǎn)變其職責(zé)理念，提高其責(zé)任感與使命感。要求學(xué)員具備堅(jiān)毅的信念，為軍人職業(yè)自豪。

2.4 落實(shí)人文關(guān)懷教育

落實(shí)思想政治教育工作，不僅要關(guān)注學(xué)員的心理疏導(dǎo)，更要加強(qiáng)人文教育的落實(shí)，以正確方式，有效處理人際關(guān)系。而價值觀的形成，通常都是在溝通交流中形成的;對此，要求教員重視交流，將人文關(guān)懷有效融入思政教育中，促使學(xué)員價值觀養(yǎng)成。教員應(yīng)當(dāng)摒棄對學(xué)員的硬性要求，應(yīng)當(dāng)主動向?qū)W員投入人文關(guān)懷，時刻關(guān)注學(xué)員的困難，拉近干部、學(xué)員間的關(guān)系，以提高學(xué)員的歸屬感、認(rèn)知感，從而在行動上、思想上保持一致?？梢栽谛@各角落設(shè)置意見箱，鼓勵學(xué)員為思政教育出謀劃策。多帶領(lǐng)學(xué)員走出校門，主動關(guān)懷需要幫助的人，多收看感動中國等節(jié)目，激發(fā)起精神力量與楷模意識，主動形成價值觀。

3 總結(jié)

現(xiàn)代科技與文化融合等條件，為新時期軍校學(xué)員思政教育提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為確保教育成果，軍校、教員、學(xué)員的密切配合，尤其是教員責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身教育水平的提升，切實(shí)履行自身的職責(zé)，幫助學(xué)員不斷形成正確的價值觀，從而為國家發(fā)展、軍隊(duì)建設(shè)助力。

（作者單位：海軍航空大學(xué)青島校區(qū)）