朱軍宇 歐陽(yáng)曉雁 毛欣

本文以吉首大學(xué)張家界學(xué)院大學(xué)生參與策劃閱讀推廣活動(dòng)為例，構(gòu)建高校圖書(shū)館閱讀推廣模型，通過(guò)模型在閱讀推廣活動(dòng)中的具體實(shí)踐以及反饋來(lái)檢驗(yàn)其效果及正確性。同時(shí)，希望業(yè)界能夠從吉首大學(xué)張家界學(xué)院圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中獲得一定的啟示。

1 調(diào)查概況

此次調(diào)查問(wèn)卷主要是針對(duì)大學(xué)生關(guān)于策劃閱讀推廣活動(dòng)的選擇、閱讀推廣的宣傳方式以及對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的期待等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要采用線上問(wèn)卷調(diào)查以及抽樣調(diào)查。為了確保此次調(diào)查的專(zhuān)業(yè)度，調(diào)查的主要對(duì)象是吉首大學(xué)張家界學(xué)院的圖書(shū)館三味讀書(shū)協(xié)會(huì)會(huì)員。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，其中有效問(wèn)卷74份，問(wèn)卷回收率為92.5%，回收問(wèn)卷有效率為100%。

2 調(diào)查結(jié)果及其分析

2.1 讀者構(gòu)成

從讀者性別來(lái)看，本次調(diào)查問(wèn)卷中女性讀者多于男性讀者，其中女性占63.5%，男性占36.5%;從會(huì)員所屬年級(jí)來(lái)看，大一、大二為參與此次調(diào)查的主要對(duì)象，分別占52.7%和31.1%、大三占12.2%，大四僅占4.1%。

2.2 閱讀推廣活動(dòng)的選擇

閱讀推廣活動(dòng)的選擇，是指被調(diào)查的圖書(shū)館三味讀書(shū)協(xié)會(huì)會(huì)員，是否有參加過(guò)一些校園里常見(jiàn)的閱讀推廣活動(dòng)，以及參加閱讀推廣活動(dòng)的主要類(lèi)型。其中主要分為以下幾類(lèi)：讀書(shū)沙龍、真人圖書(shū)、經(jīng)典細(xì)讀報(bào)告會(huì)、“一校一書(shū)”閱讀活動(dòng)和其他。我們采取問(wèn)答的方式了解到有71.6%的會(huì)員參加過(guò)“讀書(shū)沙龍”;79.7%的會(huì)員參加過(guò)“真人圖書(shū)館”;58.1%的會(huì)員員參加過(guò)“經(jīng)典細(xì)讀報(bào)告會(huì)”;50%的會(huì)員參加過(guò)“一校一書(shū)閱讀活動(dòng)”。從此次的調(diào)查結(jié)果中，可以明顯看出大部分學(xué)生都有參加過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，但是其中參加的基本都是由圖書(shū)館舉辦一系列活動(dòng)。而由其他社團(tuán)、組織舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，僅有6.3%的助館員參與過(guò)。這就可以看出，圖書(shū)館是一個(gè)校園閱讀推廣的主陣地，但由于協(xié)會(huì)會(huì)員的數(shù)量只占了整個(gè)學(xué)校的極小一部分，所以開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的阻力還是較大的。因此，提高參與閱讀推廣人數(shù)就成為了解決此問(wèn)題的一個(gè)重要舉措。

2.3 閱讀推廣的宣傳方式

以吉首大學(xué)張家界學(xué)院為例，在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，主要采取以下的宣傳方式主要有校園宣傳欄推廣、網(wǎng)絡(luò)媒體、校園講座和其他。有81.1%的學(xué)生是通過(guò)“校園宣傳欄推廣”了解的;86.5%的學(xué)生通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)媒體”了解;50%的學(xué)生通過(guò)“校園講座”了解;僅有8.1%的學(xué)生通過(guò)其他方式了解。調(diào)查結(jié)果顯示大部分的學(xué)生僅僅在校園宣傳推廣及網(wǎng)絡(luò)媒體上關(guān)注到閱讀推廣的活動(dòng)，很少在其他地方看到有關(guān)閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)信息。從此得知，關(guān)于閱讀推廣的宣傳方面過(guò)于單調(diào)。這也是活動(dòng)參與人數(shù)不多的原因之一。

3 對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的建議

面對(duì)閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題，筆者對(duì)今后活動(dòng)的開(kāi)展做了以下建議。作為活動(dòng)的策劃、組織者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，讓更多讀者走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的資源，具體建議如下：

3.1 加強(qiáng)與其他組織的合作。學(xué)習(xí)他人優(yōu)良的地方，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，取其精華，去其糟粕，由多個(gè)組織策劃的活動(dòng)既能解決參與人數(shù)的不足，同時(shí)也能擴(kuò)大影響力，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。因?yàn)閳D書(shū)館不是直接管理學(xué)生的組織，舉辦閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)而言較為勢(shì)單力薄，所以要加強(qiáng)與各院系的聯(lián)系，讓各個(gè)學(xué)院的參與其中，收取多方建議。

3.2 可以加大宣傳力度，將傳統(tǒng)的宣傳方式與新媒體結(jié)合。同時(shí)，傳統(tǒng)的宣傳方式也不能擯棄，采取線上線下宣傳雙重結(jié)合的方式，將宣傳范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。宣傳范圍擴(kuò)大，閱讀推廣活動(dòng)的影響力也就隨之?dāng)U大，這不僅僅能為當(dāng)下的活動(dòng)帶來(lái)積極影響，還能推動(dòng)接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.3 及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高活動(dòng)層次。每次舉辦完活動(dòng)都應(yīng)該總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足之處，完善活動(dòng)，使得下一次的活動(dòng)更順利地進(jìn)行。此外，在總結(jié)活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)有意識(shí)的提高活動(dòng)層次，把近期活動(dòng)的主題和發(fā)展脈絡(luò)整理清楚，形成系列性的長(zhǎng)期方案。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，人們逐漸追求文化生活質(zhì)量。讓大學(xué)生參與策劃閱讀推廣活動(dòng)不僅可以提高大學(xué)生個(gè)人的修養(yǎng)，豐富個(gè)人知識(shí)，同時(shí)也利于全民閱讀的推廣。就當(dāng)下而言，大學(xué)生閱讀推廣的創(chuàng)新性研究還處于起步階段，雖然創(chuàng)新形式較為多樣，但是，還需要不斷地去深入研究和實(shí)踐，以此來(lái)促進(jìn)全民閱讀的快速發(fā)展。以吉首大學(xué)張家界學(xué)院圖書(shū)館為中心，開(kāi)展大學(xué)生參與策劃閱讀推廣活動(dòng)，具有一定系統(tǒng)性的制度和規(guī)劃。在此平臺(tái)中，大學(xué)生可以更深層次的交流、思考，并結(jié)合本院學(xué)生對(duì)于閱讀的具體需求進(jìn)行宣傳，可以進(jìn)一步為活動(dòng)的規(guī)模與反響達(dá)到預(yù)期目標(biāo)提供充分保障。

基金項(xiàng)目：本文系2018年湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目606號(hào)《關(guān)于大學(xué)生參與策劃閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考——以吉首大學(xué)張家界學(xué)院為例》研究成果之一。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）