李洪福

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在為人們帶來便捷的社會生活的同時，也改變了他們的閱讀方式。與過去的文字閱讀方式相比，圖文并茂的形式更容易引起人們的閱讀興趣，通過直觀的形象給讀者帶來一定的視覺沖擊。根據(jù)一項針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的主要是為了娛樂、聊天、查找資料等，而從大學(xué)生目前網(wǎng)絡(luò)閱讀行為的情形來看，由于閱讀方式不當(dāng)所暴露出來的弊端也越來越多，不僅不利于大學(xué)生自身人文素養(yǎng)水平的提升，還阻礙了高校思想政治教育工作的順利實施，對此，高校教師有必要積極思考基于網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下應(yīng)如何實現(xiàn)對當(dāng)前大學(xué)生思政教育體系的創(chuàng)新變革，以切實提升高校的思想政治教育水平，促進當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為的特征

1.1 無目的性和計劃性

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，將原始的文本信息以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在讀者面前，既滿足了他們對視覺刺激的追求，也令其在短時間內(nèi)獲取了大量直觀形象的信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，許多大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了，并且享受這種快速便捷的讀圖式的閱讀方法，但這種過于簡單化和直白化的閱讀也令學(xué)生逐漸喪失對閱讀內(nèi)容的抽象思考和想象概括能力。長期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀的大學(xué)生，他們的閱讀行為普遍沒有計劃性和目的性，以致他們最終獲取的知識內(nèi)容都比較地膚淺化和零散化，甚至個別學(xué)生在錯誤思維的引導(dǎo)下出現(xiàn)極端化的傾向。

1.2 實用功利性

近年來，隨著就業(yè)市場的競爭日益激烈，許多大學(xué)生在校期間便已經(jīng)開始關(guān)注有關(guān)就業(yè)方面的信息，許多高校也會在大一新生入學(xué)后舉辦關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的活動，引導(dǎo)大學(xué)生提前了解與自己專業(yè)相關(guān)的一些就業(yè)咨詢。這就使得許多大學(xué)生為了提高自己的就業(yè)競爭優(yōu)勢而選擇性的進行一些速成式閱讀，以獲取更多的資格證書或榮譽證明，從而增加自己將來的就業(yè)“籌碼”。這種實用功利性的閱讀行為不僅不利于大學(xué)生人文素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)知識水平的提升，還會影響到他們正確學(xué)習(xí)觀念的形成。因此，基于網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下，高校應(yīng)如何通過思想政治教育對大學(xué)生的閱讀行為進行有效引導(dǎo)，是值得每一個思政教育工作者深刻思考的問題。

2 基于網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的有效途徑探討

2.1 構(gòu)建思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺，把握輿論引導(dǎo)權(quán)

大學(xué)生有著較強的理解力和接受能力，故而高校教師完全可以借助于先進的科學(xué)技術(shù)手段來開展思想政治教育活動，尤其是在組織課堂討論活動時，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，給予他們足夠的話語權(quán)，以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。一方面，高校應(yīng)積極構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生朝著正確的話題方向進行討論;另一方面，高校還應(yīng)經(jīng)常舉辦一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，豐富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以轉(zhuǎn)發(fā)視頻、網(wǎng)絡(luò)熱圖等方式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施教學(xué)活動，還能明顯增進教師與學(xué)生之間的距離，從而有利于思政教育工作者更好地指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為，引導(dǎo)他們形成正確的思想價值觀念。

2.2 結(jié)合時代發(fā)展，創(chuàng)新思想政治教育語言

隨著時代的不斷發(fā)展變化，基于網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下，高校思政教育工作者應(yīng)積極地引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會辯證性地審視、考察現(xiàn)代科技文明，而不是一昧地陷入盲從盲從的境地。因此，思政教育工作者應(yīng)努力構(gòu)建一個同時兼容傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的新閱讀共同體，全面促進當(dāng)代大學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的提升。在如今的信息化時代背景下，高校思想政治工作者需正視這一時代信息傳播特征，并且熟練掌握和駕馭其傳播的具體規(guī)律，創(chuàng)新思想政治語言，以大學(xué)生樂于接受的表達方式和語言習(xí)慣來開展授課內(nèi)容，以達到切實提高思想政治教育成效的目的。

2.3 豐富紙質(zhì)圖書資源館藏，發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀方式的作用

雖然在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，網(wǎng)絡(luò)閱讀對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了深刻的影響，但傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀依然占有不可撼動的地位。因此，高校在積極構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)閱讀和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺時，還應(yīng)注重發(fā)揮紙質(zhì)圖書資源在培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要作用，大力開展經(jīng)典文獻閱讀活動，以有效培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的邏輯思維能力和想想能力，避免文化經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下逐漸趨于邊緣化的問題。例如，高校可以通過開設(shè)文學(xué)閱讀必修課、文學(xué)賞析選修課等課程類型，為有文學(xué)閱讀興趣的學(xué)生提供多樣化的選擇，培養(yǎng)他們的文化審美能力。又或者，高校還可以組織一些經(jīng)典文獻誦讀活動，將多媒體技術(shù)手段和經(jīng)典的文學(xué)朗誦相結(jié)合，既能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)閱讀所帶來的樂趣，也能培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣?？偟膩碚f，高校應(yīng)持續(xù)加大對經(jīng)典文獻的宣傳推廣，豐富圖書館紙質(zhì)資源的館藏，鼓勵更多的學(xué)生走進圖書館，閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文獻書籍，大力宣揚傳統(tǒng)閱讀的價值，令他們在品味中國傳統(tǒng)文化精髓的同時不斷提高自身的人文綜合素養(yǎng)，促進其健全人格的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下給高校思想政治教育活動的實施帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。對于高校及思想政治教育工作者而言，應(yīng)及時更新傳統(tǒng)的思政教育理念，依托于先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建一個完善的大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，搶占引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，同時，高校還應(yīng)豐富紙質(zhì)圖書資源，適當(dāng)發(fā)揮傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀方式的優(yōu)勢，以充分引導(dǎo)他們正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為，促進其人文綜合素養(yǎng)水平的提升。

（作者單位：西安翻譯學(xué)院）