龐穎

思政教育在教育中的每一個環(huán)節(jié)都是必不可少的，是滌蕩學(xué)生心懷的優(yōu)秀動力，是先進的、典型的榜樣力量，表現(xiàn)為互助友愛、勇于拼搏、團結(jié)奮進、無私奉獻、愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀的精神品質(zhì)。隨著教育部對新時代高校思政教育的重視，印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，這一要求的提出，將高校思想政治教育的地位提高，將教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)化擺在了更加突出的位置，得到更多大學(xué)生的認可，尤其是讓貧困大學(xué)生認識思政教育的重要性，輔導(dǎo)員們要以人文關(guān)懷為主要手段，讓思政教育貫穿大學(xué)生活。

思政教育教給學(xué)生們的必定是先進的東西，是榜樣的力量，他們不僅是貧困大學(xué)生們思想上的靈魂導(dǎo)師，還是他們生活中的朋友，這樣的教育是先進的，是學(xué)生們在進行學(xué)生工作中持續(xù)貫徹的東西，起著不可或缺的作用。因此，在高校中輔導(dǎo)員們用人文關(guān)懷的手段加強思想政治教育，是必不可少的。

1 高校在新形勢下對貧困大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

貧困學(xué)生在原生家庭的影響下，一般都較為脆弱，而且在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代化城市生活，難免有些不適應(yīng)，或者很快會跟身邊的同學(xué)產(chǎn)生同樣的消費心理，而當(dāng)前大學(xué)的輔導(dǎo)員們在思想政治教育上對貧困大學(xué)生們關(guān)愛不夠，缺少人文關(guān)懷，很多就是在經(jīng)濟上給予貧困補貼，心理上沒有加以疏導(dǎo)。

2 新形式下對貧困大學(xué)生思政教育的人文關(guān)懷策略

2.1輔導(dǎo)員們要用情感教育與自我教育相結(jié)合進行思政教育

隨著社會的高速發(fā)展，很多人在追求經(jīng)濟的同時迷失了自己，導(dǎo)致成為了經(jīng)濟拜金的束縛體，甚至很多的貧困大學(xué)生也成為了這個行列的一員，針對這樣的情況，輔導(dǎo)員們要在情感領(lǐng)域?qū)ふ彝黄瓶?，動之以情，曉之以理，用自己的真心實意去感動學(xué)生，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，也讓學(xué)生們消除對輔導(dǎo)員的戒備心里，在輔導(dǎo)員的關(guān)心教育下，把自身真情的情感表達出來，在心里產(chǎn)生對社會的感恩之情。這種以人文關(guān)懷為支撐的思政教育是對貧困學(xué)生今后的自我教育和自我引導(dǎo)有積極作用的。

2.2輔導(dǎo)員們要關(guān)注貧困大學(xué)生的個性特征，促進其健康發(fā)展

新的形勢是多元化發(fā)展的社會，大學(xué)生思政教育也在這樣的形勢下發(fā)生著翻天覆地的變化，大學(xué)生在自己的生活圈子里十多年，已經(jīng)有了自身的個性和處事風(fēng)格，獨立的人格思想是他們所擁有的，貧困大學(xué)生們渴望著被社會所重視，希望和成年人一樣自己做主，安排自己的命運。而貧困大學(xué)生出身貧寒，家境條件不好，生活簡樸，更是具有自立自強的品格，但是相對于有錢家庭的孩子，貧困生往往有更大的心理負擔(dān)和壓力，他們不僅要有學(xué)業(yè)，更要讓自己成為家庭的支撐，生活上的差距和心理上的自卑就決定了大學(xué)的輔導(dǎo)員要適時對貧困大學(xué)生進行教育指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀與價值觀，幫助貧困學(xué)生掃平心理陰影，高校思想政治教育輔導(dǎo)員應(yīng)從客觀角度出發(fā)，從不同維度去解決問題。首先，貧困生在學(xué)習(xí)與生活上表現(xiàn)較為自立、自強，教育工作者需要對其進行肯定，并且在課堂或者是生活中對其進行表揚，以此來鼓舞他們的斗志;其次，由于受到社會環(huán)境的影響，貧困生的心理上容易產(chǎn)生極端意識，思想政治教育工作者應(yīng)該及時端正其心態(tài)，幫助他們建立符合自己的人生目標(biāo)與追求。

2.3輔導(dǎo)員要用經(jīng)濟資助的手段與育人育才的手段相結(jié)合

貧困大學(xué)生最大的問題就是家庭經(jīng)濟困難，所以，解決大學(xué)生的經(jīng)濟問題是重中之重，如果空談思想政治教育，而沒有相應(yīng)的經(jīng)濟扶持是沒有用的，因此，在思政教育中加入人文關(guān)懷的內(nèi)容，是以人為本的思想政治工作，潛移默化的思想政治援助，因此，在思想政治教育的人文關(guān)懷環(huán)節(jié)，應(yīng)該講求經(jīng)濟資助的方式和育人育才的方式結(jié)合起來，用經(jīng)濟幫助學(xué)生們度過難關(guān)，并不是說要將錢直接給予學(xué)生，而是給貧困大學(xué)生一個勤工儉學(xué)的平臺，推薦他們在校內(nèi)外進行勤工儉學(xué)，或者鼓勵學(xué)生們進行創(chuàng)業(yè)，讓貧困大學(xué)生們明白只有靠雙手掙來的錢才花的踏實，在保證自己開銷的情況下還能減輕家庭的負擔(dān)，這是思政教育的一個關(guān)鍵點。同時用人文關(guān)懷的手段培養(yǎng)貧困大學(xué)生，讓貧困大學(xué)生們明白學(xué)校、社會對自己的關(guān)愛和照顧，在今后更好的感恩社會、回報社會。

3 小結(jié)

高校思政教育的學(xué)習(xí)和傳播，直接影響著學(xué)生們的發(fā)展，作為高校的輔導(dǎo)員，在面對貧困大學(xué)生的時候，更要以人文關(guān)懷的方式去進行心理上的疏導(dǎo)和溝通，將思政教育的內(nèi)容貫徹落實到位，因此，思政教育的廣泛實施，是非常必要的，輔導(dǎo)員們更要關(guān)注貧困大學(xué)生的思想動態(tài)和個性發(fā)展，用情感教育代替說教，用新的方式進行思政教育，用人文關(guān)懷感動學(xué)生，走進貧困大學(xué)生的內(nèi)心。

（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院）