高倩

摘要：本文是針對(duì)信息化環(huán)境中校本教研對(duì)中職教師能力提升的可行性的論述，針對(duì)我校教研現(xiàn)狀及我校教師的信息化能力進(jìn)行分析，對(duì)產(chǎn)生的問題提出了解決辦法，通過信息技術(shù)與校本教研有機(jī)整合，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師的職業(yè)能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化;校本教研;教師能力

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0212-01

正文：教學(xué)和教研是學(xué)校密不可分的兩項(xiàng)工作，教學(xué)工作需要教研工作作為依托，目前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，可是完善職業(yè)教育還需要很長(zhǎng)的路要走，這就需要一線教師不僅要做好平時(shí)的教學(xué)工作，還要做好教研的工作。教育改革需要提升教師的教研能力，在信息化的大環(huán)境下，教師掌握一定的信息化技術(shù)，并在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，才能夠提高教學(xué)水平。

1.我校教研現(xiàn)狀及對(duì)我校教師的信息化能力分析

校本教研的目的是為了提升教師的職業(yè)能力，通過一學(xué)期的調(diào)查，針對(duì)我校教研工作的情況，存在以下問題：

1.1 教研活動(dòng)形式單一，難以滿足教師的主觀需求

我校共有六個(gè)教研組，每周一次的教研組活動(dòng)很少做到有計(jì)劃、有組織、有質(zhì)量。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多教研組活動(dòng)變成了傳達(dá)學(xué)校教研室的近期工作，變成了工作安排會(huì)，教研內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，很難滿足一線教師的主觀需求，無(wú)法做到“學(xué)有所得，習(xí)以致用”。

1.2 教師老齡化嚴(yán)重，對(duì)信息化教學(xué)手段缺少了解

我校共有教師85名，平均年齡在42歲，盡管教室配備了齊全的信息化教學(xué)設(shè)備，可是在課上除了一些年輕教師偶爾會(huì)用到外，其他教師基本不采用信息化教學(xué)手段授課，通過訪談了解到一部分教師不會(huì)使用，一部分教師只會(huì)制作簡(jiǎn)單的PPT，對(duì)于更深一層次的信息化教學(xué)技術(shù)完全不了解。

1.3 信息化教育理念薄弱

大多數(shù)中職教師具備一定的信息能力，對(duì)辦公軟件比較熟悉，可是信息化教學(xué)理念較為薄弱，很少主動(dòng)將信息技術(shù)作為工具應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，還有一部分教師認(rèn)為比較麻煩，實(shí)施起來浪費(fèi)時(shí)間。

2.信息化環(huán)境下的校本教研推進(jìn)教師職業(yè)能力提升

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，對(duì)教師構(gòu)建知識(shí)體系有很大的幫助，信息化環(huán)境中的校本教研起到了至關(guān)重要的作用。

2.1 開展豐富多樣的教研活動(dòng)

（1）教學(xué)APP分享會(huì)。

教研組成員可以結(jié)合自身的專業(yè)，向其他成員推薦自己覺得比較好用的教學(xué)APP，比如思維導(dǎo)圖APP、英語(yǔ)單詞神器百詞斬APP等等，長(zhǎng)期累積下去，大家知道的教學(xué)APP越來越多，就可以根據(jù)各自不同的情況選擇更加適合的用，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，還節(jié)約了大量的時(shí)間。

（2）PPT與電子白板結(jié)合討論會(huì)。

目前我校每個(gè)教室都裝上了先進(jìn)的電子白板，可是很少有教師在教學(xué)中將PPT與電子白板結(jié)合使用，據(jù)了解很多教師不熟悉設(shè)備，通過討論的方式學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)教師在課中使用。

（3）信息檢索技巧分享會(huì)。

身為一名教師，平時(shí)的教學(xué)需要搜集大量的資料，通過對(duì)教師們的了解，很多教師只會(huì)用百度、搜搜等檢索網(wǎng)站進(jìn)行資料收集，不知道面對(duì)大量的信息如何快速地找到自己需要的信息?？梢圆捎梅窒頃?huì)的形式，將一些好的檢索方式匯集起來，提高教師信息檢索的能力。

（4）教學(xué)動(dòng)畫演示研討會(huì)。

教學(xué)動(dòng)畫在中職教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，一個(gè)比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可能講解半天學(xué)生都不理解，但是一個(gè)教學(xué)動(dòng)畫的展示，學(xué)生就能一目了然。目前簡(jiǎn)單的教學(xué)動(dòng)畫可以用PPT、FLASH、萬(wàn)彩動(dòng)畫大師、優(yōu)芽等方式制作，豐富多彩，據(jù)了解我校大部分教師不知道該如何去做，可以采用研討會(huì)的方式讓大家了解更多的教學(xué)動(dòng)畫制作方法。

2.2 組織應(yīng)用信息化手段的比賽，以賽促教

（1）微課比賽

微課的特點(diǎn)是短小精悍，形式也是多種多樣。目前慕課得到了教育界廣泛使用，以開展微課制作比賽的方式，促進(jìn)提升教師在微課制作和教學(xué)方面的認(rèn)知。

（2）信息化教學(xué)比賽

為了教師能夠主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的信息化教學(xué)環(huán)境，組織開展信息化教學(xué)比賽對(duì)中等職業(yè)院校教師職業(yè)能力的提升有非常大的幫助，在備賽的過程中教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，研究新的教學(xué)理念和一些專業(yè)的教學(xué)軟件，才能夠滿足信息化教學(xué)比賽的要求。合適的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是信息化教學(xué)比賽的是重中之重，通過比賽和觀摩，教師的視野得到了開拓，有利于將信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中去。

（3）論文比賽

我校每年都要求教師完成一篇論文，論文的質(zhì)量參差不齊，許多教師為了應(yīng)付差事直接在網(wǎng)上下載或者是大篇幅抄襲，追其原因是監(jiān)督不到位，交了論文，做好登記就大功告成，并沒有引起教師的重視。以舉辦比賽的方式征集論文，并對(duì)論文的質(zhì)量通過查重加以把關(guān)，選出優(yōu)秀的論文參加答辯，獲獎(jiǎng)的論文刊登在本校的?？校L(zhǎng)期下去，教師的教科研水平會(huì)有很大的提升。

2.3 采用信息化技術(shù)組織教師教研學(xué)習(xí)

（1）利用“藍(lán)墨云班課”開展教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

藍(lán)墨云是一個(gè)很好的免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，平時(shí)針對(duì)學(xué)生的教學(xué)使用比較多，其實(shí)也可以在校本教研中得到應(yīng)用。一些好的培訓(xùn)內(nèi)容可以上傳至平臺(tái)中，教師利用空余時(shí)間進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，平臺(tái)的終端會(huì)反饋出教師們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教師的學(xué)習(xí)效果加以監(jiān)督。

（2）通過“中國(guó)大學(xué)MOOC”選修適合自己的課程

中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)擁有包括985高校在內(nèi)提供的千余門課程，其中職教MOOC建設(shè)委員提供的課程比較適合中職教師，教師可以選修適合自己專業(yè)的相關(guān)課程以輔助日常教學(xué)。也可以選修愛課程提供的有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的相關(guān)課程，來提升自己的教科研及管理水平。

（3）信息化校本教研對(duì)教師職業(yè)能力提升的影響

信息化校本教研的實(shí)施，能夠營(yíng)造一個(gè)良好的信息化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師采用信息技術(shù)的積極性，促進(jìn)教師在日常教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師的職業(yè)能力素養(yǎng)。