婁曉璐

中職德育教學(xué)要秉持人本主義思想，突顯學(xué)生在中職德育課堂上的主體性，關(guān)注學(xué)生在中職德育課堂上的學(xué)習(xí)需求，探索切實有效的中職德育教學(xué)方法和策略，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的素養(yǎng)和知識能力。

一、中職德育課堂人本教學(xué)的意義分析

中職德育課堂生本教學(xué)是教與學(xué)雙向互動的學(xué)習(xí)活動，也是師生雙向的反饋教學(xué)相長過程，要充分關(guān)注和尊重學(xué)生的主體性地位和意識，激發(fā)學(xué)生在中職德育課堂上的自主探討、自主學(xué)習(xí)、自主思考的主動學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。具體來說，中職德育人本教學(xué)的重要意義表現(xiàn)在以下方面：1.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在主動性中職德育課堂教學(xué)的人本主義思想關(guān)注學(xué)生個體的成長、進(jìn)步和發(fā)展，必須充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性意識，利用中職學(xué)生的強烈好奇心理，對學(xué)生進(jìn)行有效的情感刺激，使之與學(xué)生個性發(fā)展差異性相統(tǒng)一，更好地促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和情感體驗的升華。2.有益于對職業(yè)人才的培養(yǎng)要對中職學(xué)生進(jìn)行針對性、目的性的培養(yǎng)，加強對中職學(xué)生的思想教育、生命教育、法紀(jì)教育和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過德育課堂增進(jìn)學(xué)生與社會的聯(lián)系，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使之成為社會需要的高素質(zhì)職業(yè)人才。

二、中職德育的人本思想實現(xiàn)路徑探索

1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式在中職德育人本課堂之中，要轉(zhuǎn)變單一化、被動的學(xué)習(xí)方式，要關(guān)注和尊重每一個學(xué)生的差異性，形成自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，圍繞一定的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的知識感悟和情感體驗，促進(jìn)學(xué)生對德育知識的思考和內(nèi)化，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。同時，教師要在以學(xué)生為主體的課堂上，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我計劃、調(diào)整、指導(dǎo)和強化，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和思維碰撞中獲得對知識的感悟，提升學(xué)生的問題分析和解決問題。

2.營造自主學(xué)習(xí)的氛圍在中職德育課堂中突顯人本主義思想，教師要全面了解每一位學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重和贊賞，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和思考的平面和展示的機會，在相互理解、彼此包容的過程中，拉近師生之間的距離，使學(xué)生逐漸學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和進(jìn)步。同時，教師要把握不同的教育方式，增強師生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。具體包括有：（1）整體教育。教師要對班級中的普遍性問題進(jìn)行整體教育，讓學(xué)生自主分析、組織和討論，逐漸達(dá)成思想上的一致性，拉近師生之間的距離。（2）個別教育。教師要關(guān)注每一個學(xué)生個體，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自信心，并注重談話的藝術(shù)方式，提升德育教育的針對性和有效性。（3）賞識教育。教師要了解每一位學(xué)生，注意挖掘?qū)W生身上的閃光點，要從不同角度和層面關(guān)注和評價學(xué)生，以發(fā)展性、開放性的眼光進(jìn)行對學(xué)生的評價，使學(xué)生在教師的賞識中感受到成功的喜悅和自信心。

3.激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣在中職德育課堂教學(xué)之中，要突顯人本主義思想和理念，關(guān)注中職德育課堂與生活的鏈接，結(jié)合實際發(fā)生的經(jīng)濟政治生活相關(guān)事件，加入鮮活的德育教學(xué)內(nèi)容，使中職德育課堂“活化”，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正做到生活與德育的一體化鏈接。例如：在學(xué)習(xí)《抵制不良誘惑》課程時，學(xué)生結(jié)合自身在校內(nèi)，校外及自己朋友親人身邊發(fā)生過的案例，或聽到的案例，再結(jié)合課本知識，自主學(xué)習(xí)，制定“抵制xx不良誘惑計劃書”。在同學(xué)們的計劃書可以看到，有的是抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑書，有的是抵制毒品不良誘惑書……真正做到了生活與德育課的完美融合。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，要培養(yǎng)學(xué)生良好的德育學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，例如：可以讓學(xué)生關(guān)注“新聞點評”，開闊學(xué)生的眼界和思路，學(xué)會自主思考和分析社會新聞事件，提升學(xué)生的政治敏感度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和興趣。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)和交流可以在中職德育課堂教學(xué)中秉持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，形成以小組為單位的課堂合作學(xué)習(xí)群體，以教材和相關(guān)專題為依托，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。以學(xué)習(xí)“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”為例，可以讓學(xué)生組成合作小組，圍繞“商品的交換與消費”難點進(jìn)行專題小組合作探討和交流，并以“養(yǎng)鴨專業(yè)戶”為例，讓小組進(jìn)行辯論和探討，運用價值規(guī)律解釋鴨蛋價格變動的原因，強化對價值規(guī)律的深入理解和體悟。綜上所述，中職德育教學(xué)要突顯人本主義思想，關(guān)注和尊重學(xué)生在德育課堂上的主體性，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深刻理解德育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展。

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（作者單位：山東省泰安市工商中等專業(yè)學(xué)校）