袁琦

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教育在職業(yè)院校中的地位也不斷提高，而且信息化技術(shù)也是其他學(xué)科教育的重要手段。本文對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育面臨的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析，旨在提高計(jì)算機(jī)教育水平，提高學(xué)生的信息意識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

引言

進(jìn)入信息化時(shí)代之后，計(jì)算機(jī)成為人們工作與生活中必不可少的工具，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也逐漸朝著信息化、數(shù)字化方向進(jìn)步，每個(gè)行業(yè)都需要專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才加入。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是職業(yè)院校的主要專(zhuān)業(yè)之一，是現(xiàn)代職業(yè)教育中的重要組成部分。職業(yè)院校必須要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的任務(wù)，基于信息化發(fā)展背景，對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，結(jié)合社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求和要求，立足于培養(yǎng)全能型、復(fù)合型人才。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)困境

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)方法陳舊

教學(xué)改革是促進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，雖然教學(xué)改革一直沒(méi)有停止腳步，也進(jìn)行了很多年，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊存在，依舊在課堂教學(xué)中占據(jù)大量時(shí)間。與此同時(shí)，教學(xué)理念和教學(xué)方法沒(méi)有發(fā)生較大改變，教學(xué)方法的局限性也逐漸凸顯出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力得不到提高，阻礙學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（二）計(jì)算機(jī)教育脫離實(shí)際應(yīng)用

計(jì)算機(jī)是與人們的生活與工作聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，在任何一個(gè)行業(yè)、任何一個(gè)領(lǐng)域都必須要用到計(jì)算機(jī)，而且對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)踐能力要求很高，必須要將實(shí)際工作與生活和計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，才能真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用。但是目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中忽視了實(shí)際，忽視了生活，而且很多教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的相關(guān)性不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)按部就班地學(xué)習(xí)，忽視了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際意義。

二、新時(shí)期背景下創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育的方法

（一）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建合理的課程體系

計(jì)算機(jī)教育的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定的實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)型和復(fù)合型人才，由于計(jì)算機(jī)是未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，所以在職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該要研究學(xué)生的職業(yè)需求，并且對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。另外，在確定了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)之后，還應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新課程體系，確保計(jì)算機(jī)課程的合理性與科學(xué)性。例如在新時(shí)期背景下，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該要注意將文化基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)能力培訓(xùn)課程結(jié)合起來(lái)，對(duì)三者分配不同的時(shí)間比例，建立更科學(xué)的課程體系，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求來(lái)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才，一方面可以解決社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，另一方面也能為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

合作是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，合作的過(guò)程中，學(xué)生的思維眼界可以得到拓展，學(xué)生也能從別的同學(xué)那里獲得一些新知識(shí)。在計(jì)算機(jī)信息時(shí)代，學(xué)生可以借助各種獨(dú)立的移動(dòng)終端管與別的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互討論，這也為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的創(chuàng)新提供了有利條件。例如教師在布置作業(yè)的時(shí)候就可以將作業(yè)分為獨(dú)立作業(yè)與小組作業(yè)兩種，獨(dú)立作業(yè)必須由學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論作業(yè)則必須要由學(xué)生組成小組進(jìn)行討論完成。這種學(xué)習(xí)方法可以對(duì)學(xué)生的自主思考能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行鍛煉。

（三）合理利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展輔助教學(xué)，可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識(shí)變得形象具體。但也存在教師所設(shè)計(jì)的課件過(guò)多地注重形式，內(nèi)容過(guò)多或者脫離教材，學(xué)生的注意力被分散了，大大降低了教學(xué)的實(shí)效性。要想保證有效運(yùn)用多媒體，必須以服務(wù)教學(xué)為基本目標(biāo)，要與學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，要選擇合適的時(shí)機(jī)與運(yùn)用方式，要與傳統(tǒng)教學(xué)的有效成分有機(jī)結(jié)合，取其精華，棄其糟粕，實(shí)現(xiàn)互相補(bǔ)充。

（四）加強(qiáng)小組教學(xué)法的應(yīng)用

在討論式教學(xué)法中，小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，是開(kāi)展討論式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以因?yàn)橛懻撌菍W(xué)生之間的一種群體行為，可以讓學(xué)生在小組群體中參加討論，暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而且在討論的時(shí)候也是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，真正打開(kāi)學(xué)生的思維和眼界。比如可以組織計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)比賽，尤其是在高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，此時(shí)可以開(kāi)展編程設(shè)計(jì)比賽，由學(xué)生自由組成不同的小組，小組成員之間相互討論、分析，設(shè)計(jì)出不同的小程序，最終統(tǒng)一進(jìn)行比賽，選出最終的優(yōu)勝者。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)是未來(lái)人們生活與工作中的必要工具，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也越來(lái)越高，在這種背景下，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)和教育。結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，教師必須要結(jié)合職業(yè)院校生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教育，不能忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)一些全新的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，改變計(jì)算機(jī)課堂氛圍，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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