賈洪濤 李靜菲 趙楠

[摘要] 信息化時代賦予人們豐富的信息資源，在信息化高速發(fā)展的今天，掌握信息素養(yǎng)知識、強化信息素養(yǎng)意識、加強信息素養(yǎng)能力變得尤為重要，尤其科學研究的發(fā)展也離不開信息素養(yǎng)的保障。本文從科研需求的角度，對中醫(yī)藥院校本科生信息素養(yǎng)教育進行分析，針對本科生科研信息素養(yǎng)存在的問題，結(jié)合實際情況提出相應教育方案和培養(yǎng)措施，進而提升高校本科生對信息意識、信息知識、信息技能、信息道德、信息安全等方面的認知，實現(xiàn)整體科研水平和信息素養(yǎng)綜合能力的提高。

[關(guān)鍵詞] 科研;中醫(yī)藥;本科生;信息素養(yǎng)

[中圖分類號] G642? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1673-7210（2019）08（b）-0172-05

[Abstract] In the information age， people are endowed with abundant information resources. Today， with the rapid development of information technology， it is particularly important to master information literacy knowledge， strengthen information literacy awareness and enhance information literacy ability. Especially， the development of scientific research is inseparable from the guarantee of information literacy. From the perspective of scientific research demand， this paper analyzes the information literacy education of undergraduates in Chinese medicine universities. In view of the existing problems of undergraduates' scientific research information literacy， the corresponding education programs and training measures are put forward in combination with the actual situation so as to enhance undergraduates′ awareness of information awareness， information knowledge， information skills， information morality and information security， and to achieve the improvement of overall scientific research level and comprehensive ability of information literacy.

[Key words] Scientific research; Traditional Chinese medicine; Undergraduate; Information literacy

隨著科學技術(shù)和信息資源水平的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)變得越來越重要，信息素養(yǎng)教育在高校教育方面也更加受到重視，大部分高校已經(jīng)把信息素養(yǎng)教育提上課堂，使當代大學生在信息化時代背景下掌握信息素養(yǎng)知識、強化信息素養(yǎng)意識、加強信息素養(yǎng)能力[1]。信息素養(yǎng)教育已經(jīng)成為學生能力培養(yǎng)的一部分，各大機構(gòu)也紛紛制訂相關(guān)標準，用以評價個人信息素養(yǎng)能力水平[2]。本研究以黑龍江中醫(yī)藥大學為例，探索中醫(yī)藥院校本科生信息素養(yǎng)教育對科研需要的重要意義。中醫(yī)藥院校提高學生信息素養(yǎng)，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，已成為其指導學生學習的重要內(nèi)容。

科研作為一個集創(chuàng)造性、探索性和累積性于一身的工作，各個階段都離不開科研信息的搜索[3]。從某種程度上，科研信息實質(zhì)上是貫穿科研的全過程，無論是在協(xié)助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進程、提高科研成果率方面都起著無可替代的作用。大學本科階段注重學生科研能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生對科學研究的探索欲，培養(yǎng)學生獨立思考、科研探索、學習知識、掌握知識、發(fā)展知識、創(chuàng)造知識的能力，為以后科研創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)[4]。由此，科研信息素養(yǎng)已經(jīng)成為影響學生學習的一個重要因素，只有具備良好的信息素養(yǎng)水平、優(yōu)質(zhì)的信息素養(yǎng)本質(zhì)，才能在信息化時代的交流中得到提升，才能吸納更多信息知識，不斷提高學生自身綜合素質(zhì)。

1 本科生科研信息素養(yǎng)存在的問題

大學本科教育普遍呈現(xiàn)出重視數(shù)字信息知識的傳授、基于科研需要的信息獲取以及科研能力較為薄弱，例如，對于大學四年級的本科生而言，他們處于信息素養(yǎng)提升高度階段，信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)能夠讓他們熟練地掌握信息素養(yǎng)中信息資源的利用率，快速、準確地搜索信息、運用信息，更便捷地完成科學研究性問題，獨立去參加各種科學研究訓練項目和比賽性項目，并取得相應成果[5]。但實際上，中醫(yī)藥院校本科生在科研信息素養(yǎng)方面比較欠缺，科研能力更是不容樂觀，具體存在以下問題：

1.1 科研信息意識弱

本科生在校學習期間不僅僅要掌握所學的課本知識，更應通過在校學習期間讓他們同時具有一定的科研能力和獲取信息資源的能力[6]。目前，信息素養(yǎng)在科研方面的培養(yǎng)意識弱，學生利用信息僅僅是為了完成學校布置的工作和任務，不能有效地把信息進行梳理、歸納、總結(jié)、分析，導致大量信息無序堆積，使學生思考信息時沒有頭緒。另外，學生在完成論文設(shè)計和科學研究時對信息的搜索、了解、掌握不夠，缺乏信息查找思路、方法、手段，導致找到的信息資料缺乏針對性[7]。

1.2 科研信息能力低

中醫(yī)藥院校本科生在科研信息利用上缺乏專業(yè)技能，科研信息檢索能力是學生獲取信息的重要途徑，信息檢索能力的高低直接影響著信息獲取的效率和質(zhì)量。由于對本科生科研素養(yǎng)能力的培養(yǎng)重視程度不夠，導致本科生科研能力難以提升，在面對科研訓練和創(chuàng)新發(fā)展上，會出現(xiàn)能力不足方面的問題。目前，部分本科生還存在利用信息檢索工具檢索信息能力不足問題，結(jié)果導致工作能力大打折扣或者科研工作成果不夠突出[8]。其次，學生在科研網(wǎng)站上的檢索方法單一，檢索詞以主題和關(guān)鍵詞為主，高級檢索功能和輔助工具方面也比較欠缺。

1.3 科研信息敏感性差

本科生對于科研信息關(guān)注不夠，在平時的教育中學生很少利用檢索信息工具，導致學生對于關(guān)鍵詞的敏感性差，在科研信息利用上更是效率低。對于如何提高信息獲取的效率，減少重復是獲取信息的關(guān)鍵一步。對于海量信息，普遍存在隨意性高的問題，無法在短時間內(nèi)獲得目標信息，或者即使搜集到一部分相關(guān)信息，也難以將其納入自己的知識網(wǎng)絡體系，不能敏感地提取關(guān)鍵信息。

1.4 科研信息語言障礙

語言是信息表達和信息交流的主要工具，信息的表達不可避免地與語言相關(guān)聯(lián)。同時科研具有國際化的特點，中醫(yī)藥院校的本科生要想了解科研發(fā)展前沿，只參考中文文獻是遠遠不夠的。英文文獻將是科研信息來源的主體部分，如果中醫(yī)藥院校本科生英文水平不能夠滿足基礎(chǔ)的科研需要，這將在很大程度上限制信息資源的獲取和掌握，必將成為科研的一大阻礙。如今各種信息都是通過語言表達，網(wǎng)絡信息是信息獲取的主要途徑，然而網(wǎng)絡信息的獲取或多或少與信息檢索語言有關(guān)，本科生如果不能熟練掌握網(wǎng)絡檢索語言，將會導致信息獲取率低，難以保障語言的準確表達[9]。

1.5 科研信息道德缺失

由于學生信息道德意識薄弱，在撰寫論文時，經(jīng)常會出現(xiàn)從網(wǎng)上直接下載幾篇文獻和論文等，然后摘抄其中的某些段落，最后將這些段落拼湊在一起的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明學生無法正確做到對信息進行合理的管理和運用，缺乏自主歸納總結(jié)信息的意識，對信息和本人都是一種不負責任的表現(xiàn)。當前大多數(shù)本科生存在信息道德缺失現(xiàn)象，作為科學研究的生命軍，本科生的信息道德更多表現(xiàn)為不從網(wǎng)絡上直接或不做修改的剽竊、利用他人科研成果和信息資源、尊重他人的科研思路和科研成果、不偽造科研數(shù)據(jù)[10]。

1.6 信息素養(yǎng)教育和課程專業(yè)教育相分離

高校信息素養(yǎng)教育方面的課程主要還停留在理論教育，很少利用實踐操作來提升學生信息素養(yǎng)知識，難以讓學生深刻領(lǐng)悟信息素養(yǎng)的重要性。課程設(shè)計方面存在單獨授課問題，大多數(shù)是由圖書館的教師承擔，他們雖然有豐富的信息檢索知識，但是缺乏對中醫(yī)藥相關(guān)知識的了解和對科研信息搜索的經(jīng)驗。所以在某種程度上，這種局限性導致信息素養(yǎng)教育課程和專業(yè)知識教育課程彼此分隔開，很難將他們聯(lián)系在一起;另外教師在傳授理論知識時難以與科學研究相結(jié)合，不能把科研經(jīng)歷與學生進行分享，達不到有效的指導。

1.7 信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式和教學內(nèi)容未提升到信息素養(yǎng)層面

目前信息素養(yǎng)教育基本都停留在基礎(chǔ)信息素養(yǎng)和通用信息素養(yǎng)教育層次上，比如開設(shè)計算機應用基礎(chǔ)課和文件檢索課等，只是簡單講述如何檢索文獻，缺乏對現(xiàn)有內(nèi)容進行整合，欠缺培養(yǎng)信息素養(yǎng)的領(lǐng)悟能力，無法將學生信息素養(yǎng)能力提高到科研信息素養(yǎng)層面上;另外，信息素養(yǎng)教育教學內(nèi)容大多是文獻檢索、檢索語言、檢索工具、檢索方法等基礎(chǔ)知識，缺乏系統(tǒng)性和操作性，學生只停留在理論知識層面，缺乏科研實踐與理論知識相結(jié)合，不能充分利用科研實踐來提升學生科研信息素養(yǎng)能力。

2 培養(yǎng)本科生科研信息素養(yǎng)的措施

當代中醫(yī)藥院校本科生是信息化時代中醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的主力軍，他們在接受良好的高等教育的同時，也處于科學技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新階段。如何培養(yǎng)他們的科研信息素養(yǎng)、全面提升本科生綜合信息素質(zhì)變得尤為重要而急切[11]。對于提高中醫(yī)藥院校本科生科研信息素養(yǎng)能力可以采取以下措施：

2.1 全面發(fā)揮圖書館職能

網(wǎng)絡環(huán)境下傳播的知識資源雖然有寬度，但深度卻不及大學圖書館的館藏資源。高校圖書館是本科生獲取信息素養(yǎng)的主要地點之一，圖書館可以利用官網(wǎng)主頁、微信公眾號、校園信息網(wǎng)等形式進行科研信息傳播，開展科研信息素養(yǎng)宣傳和教育活動，增強本科生科研信息素養(yǎng)意識、提升科研信息素養(yǎng)能力、強化科研信息素養(yǎng)敏感性，組織信息素養(yǎng)教育專業(yè)教師參加科研講座，鼓勵專業(yè)教師進行交流活動，加大對高校圖書館的宣傳力度[12]，本科生可以充分利用圖書館資源來豐富自身對科研信息素養(yǎng)的需求。除此之外，圖書館可以每月開展1次講座，學生可以了解本專業(yè)的科研信息素養(yǎng)發(fā)展動態(tài)，豐富自己的信息量。

2.2 開展豐富多彩的信息實踐活動

高校信息素質(zhì)教育的任務往往只關(guān)注于圖書館，其實，良好的信息素質(zhì)教育除了依靠圖書館之外，還需要豐富多彩的信息實踐活動來支持?？蒲行畔嵺`活動是一個人信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，學?？梢远ㄆ谂e辦豐富多彩的信息實踐活動，如在校園內(nèi)舉辦信息知識競賽、信息交流周、科研活動等。另外，本科生可申請校內(nèi)基金資助，自行組織形成科研團隊，完成科學研究[13];開展本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項目計劃，讓學生參加科技競賽活動，如“全國大學生挑戰(zhàn)杯”，在培養(yǎng)學生科研能力的同時，充分利用信息素養(yǎng)教育進行指導，激發(fā)本科生對科研信息素養(yǎng)的興趣。通過以上形式，可以做到學以致用，提高本科生的科研信息素養(yǎng)能力。

2.3 堅持科研信息素養(yǎng)教育貫穿教學課程

老師在教學的過程中，可以加入科研信息資源和科研相關(guān)專業(yè)知識介紹，推薦有關(guān)科研的資源檢索庫、APP等，培養(yǎng)本科生發(fā)現(xiàn)、運用、分析、重組和處理信息的能力。學生也可以在教師指導下查閱資料、撰寫項目申請書，并進行項目申報，獲批后再通過項目實施、結(jié)果分析及論文撰寫等完成課題研究。這不僅提高了實驗室利用率，還豐富了學生實踐內(nèi)容，同時培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，增強了實踐能力和基本科研能力[14]。

2.4 提高本科生信息運用能力

通過實際操作及PPT演示讓學生熟悉和掌握文獻檢索的基本技術(shù)和方法。同時，學習結(jié)束后老師可以安排一個課題，讓學生自行上網(wǎng)查詢相關(guān)文獻，并匯總出目前國內(nèi)外最新研究進展，或者寫出一篇有關(guān)的文獻綜述。此方法不僅幫助本科生了解相關(guān)學科和領(lǐng)域的最新研究進展，而且對培養(yǎng)本科生文獻檢索與閱讀能力有很大的幫助。

2.5 采取合適的科研信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法

科研信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應具有針對性，不能僅僅利用課堂教育和相關(guān)講座來完成，應該針對科研信息素養(yǎng)的教育內(nèi)涵和培養(yǎng)目標來進行系統(tǒng)教育，對于不同年級的學生，采取不同形式的信息素質(zhì)教育。大一年級主要注重培養(yǎng)科研信息素養(yǎng)興趣，大二年級主要灌輸科研信息素養(yǎng)意識，大三年級主要突出科研信息素養(yǎng)技能培訓，大學四年級的學生要具備基礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)，應該對其進行基本的科研訓練，可在教師的指導下，開展科研實驗、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，由專業(yè)教師親自指導科研訓練過程，提高學生實際動手能力，鼓勵本科生積極參與科研實踐，從行動上實現(xiàn)由課堂學習到實際研究的轉(zhuǎn)變。

2.6 加強信息交流與溝通提高鑒別信息的能力

目前信息化時代背景下科學研究也融入到信息時代，每天被各種網(wǎng)絡信息充斥著，科研信息也是如此，每天也會有新知識不斷地產(chǎn)生。但是每個人獲取的信息量是有限的，只有通過人與人之間的交流與溝通，才能不斷地接收到更多新的信息，來豐富自己的知識體系，加深對自己研究方向的深入思考和理解。面對大量的文獻，在短時間內(nèi)獲取想要的信息顯得十分重要，實際上，這是對中醫(yī)藥院校本科生的一種信息鑒別能力的考察。本科生在提高這種能力的過程中，需要主動閱讀與本專業(yè)相關(guān)的大量文獻，首先挑選出有價值的部分記錄下來，之后在搜索文獻的過程中，慢慢養(yǎng)成對所需要信息的敏感性，進而提高信息的鑒別能力[15]。

3 形成科研信息素養(yǎng)的意義

信息素養(yǎng)教育在于培養(yǎng)學生訪問、鑒別、檢索、評價和綜合運用信息的技能，并將其應用到批判性思考、解決問題、研究方法、學術(shù)交流和終身學習中去[16]。信息素養(yǎng)是科研能力中的關(guān)鍵要素之一，也是具備較高科研能力的基礎(chǔ)。沒有信息素養(yǎng)，科研人員就不可能在信息彌漫的知識海洋中找尋出適用于自己的信息;沒有信息素養(yǎng)，科研人員就不容易發(fā)現(xiàn)新問題。對于中醫(yī)藥院校本科生來講，提高基本的科研信息素養(yǎng)，可以為之后的深入研究發(fā)揮積極作用。

3.1 實現(xiàn)知識的高效傳遞

文獻是一個巨大的知識寶庫，它能使人類的知識得到傳遞和激活。本科生在科研的過程中，離不開參考文獻，然而科研文獻多種多樣，并且高分文章多具有知識交叉的特點。因此，將文獻進行分類儲存，然后按照特定需要進行搜索，這樣就可以實現(xiàn)文獻知識的高效傳遞。

3.2 為科研需要提供便捷

科研需要制訂科學研究規(guī)劃和設(shè)計工作，科研信息素養(yǎng)作為必備素養(yǎng)之一，它在實驗的過程中潛移默化地影響著科研人員，一個具備良好科研信息素養(yǎng)的人才有可能在科研的過程中進展得更順利，為做出正確的科研決策提供便捷條件。

3.3 提高使用信息的效率

科研人員為尋找與課題相關(guān)的文獻，需要查閱相當多的文獻資料，在這方面必然會花費很長的時間。一項研究表明，在科研時間分配上，研究者51%的時間用于閱讀和信息檢索，32%用于實驗和調(diào)查，9%用于報告，8%用于設(shè)計[17]。從中可以看出，閱讀和信息檢索占據(jù)科研時間比例最多，在整個科研過程中發(fā)揮著不可替代的作用，只有熟練使用檢索工具，正確掌握檢索方法和途徑，才能迅速地查找出自己想要的文獻。

3.4 激發(fā)獲取信息成就感

在獲得自己所需要的文獻后，就會有成就感，這種成就感就會激發(fā)學生獲取信息的熱情，對信息搜索更加有信心，學生也更愿意根據(jù)現(xiàn)有的信息程度進一步搜索和探究，逐漸邁進更高的層次。這種信息意識情感無疑會提高科研信息素質(zhì)，促進科研能力的提升，在這個意義上，搜索信息的自信度有助于科研水平的提高。

3.5 提高信息素養(yǎng)能力

信息素養(yǎng)能力的提升不是在短時間內(nèi)就能完成，它是一個內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程和思考過程。信息素養(yǎng)不是一套孤立的技能，而是一種習慣。這種習慣一旦形成，會促使學生發(fā)現(xiàn)自己的知識差距，主動彌合這種差距，并對他們搜索到的信息進行批判性思考[18]。信息能力的提高是建立在習慣養(yǎng)成的好壞和思考過程是否有效的基礎(chǔ)之上，不只是停留在信息的單純檢索和閱讀行為方面，它是一個對科研信息達到更高認識的過程。

4 結(jié)語

之前研究表明，在發(fā)展中國家，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)在學術(shù)成就、交流和通識教育等方面產(chǎn)生了巨大影響[19]。中醫(yī)藥院校教育的目的不應該只是讓學生停留在掌握書本知識層面上，關(guān)鍵是讓學生學會利用這些知識，并轉(zhuǎn)化為自身的一種能力和素質(zhì)，以達到滿足基礎(chǔ)科研的需求，這才是科研信息素養(yǎng)教育的初衷。

信息素養(yǎng)既是一種能力素質(zhì)，又是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，掌握必備的信息素養(yǎng)能力顯得比之前任何時代都更為迫切和緊要[20]。中醫(yī)藥院校作為我國培養(yǎng)高層次人才的重要基地之一，應該發(fā)揮其積極作用，以專業(yè)基礎(chǔ)知識促進科研能力的提升，以科研能力帶動專業(yè)基礎(chǔ)知識的鞏固深化，兩者齊肩并進，相互補充，全方位、深層次地培養(yǎng)中醫(yī)藥院校本科生的科研信息素養(yǎng)，努力提高他們在全國高校學生中的競爭力。

總之，隨著高度信息化社會的到來，信息成為重要的生產(chǎn)力要素[21]，不僅會帶來科研信息價值，還會給社會帶來經(jīng)濟價值，只有通過不斷地學習、利用、總結(jié)和思考，才能充分挖掘信息潛在價值，滿足學生的科研需求，提升中醫(yī)藥院校本科生的信息素養(yǎng)和整體科研水平。

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（收稿日期：2019-02-12? 本文編輯：張瑜杰）