從小受到父親的影響，林麗貞對兒子也貫徹了“再一再二不再三”的方針政策；在學(xué)習(xí)方面，林麗貞的嚴(yán)謹(jǐn)縝密仿佛一個私家偵探。

2019 年5 月，國內(nèi)頂尖知識競賽節(jié)目《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》迎來收官之作，19歲的清華學(xué)子鄭林楷帶領(lǐng)中國戰(zhàn)隊與國際戰(zhàn)隊展開腦力拉鋸賽，以總比分8：5 獲得勝利，并榮膺全球腦王。鄭林楷的媽媽林麗貞認(rèn)為孩子的好成績不是平白得來的，而是需要家人有質(zhì)量的陪伴和引導(dǎo)。

先顧愛好再顧學(xué)習(xí)

鄭林楷，1999 年3 月出生于廣東省汕頭市金平區(qū)。林麗貞的家里貼著世界地圖和中國地圖。這個舉動倒不是為了讓兒子從小學(xué)習(xí)地理知識，只是像玩游戲似的讓兒子覺得地圖有趣。如何讓兒子覺得有趣，林麗貞也費了一番心思。有一天，林麗貞陪兒子看教英語的動畫片，電視里一個黃色卡通人物興高采烈地唱著英文字母歌，兒子坐在沙發(fā)上跟唱得也很起勁?！澳阒浪鞘裁吹胤降娜宋飭幔俊绷蛀愗懼钢鴦赢嬈锏目ㄍㄈ宋飭杻鹤?。鄭林楷搖搖頭說不知道。林麗貞莞爾一笑，有點得意地說：“我知道，是美國人。”鄭林楷瞪著眼睛好奇地問：“美國是什么？美國在哪兒啊？”林麗貞走到世界地圖前，手指點著說：“看！美國在地圖這兒！”鄭林楷恍然大悟原來家里掛著的兩幅畫叫地圖。林麗貞繼續(xù)津津有味地講解道：“地圖就是地球的圖案，這里是海，這里是山，我們在這兒?！编嵙挚囊暰€追蹤著林麗貞的手指，那些千奇百怪的圖形和曲曲折折的線條，一下勾起了他的興致，鄭林楷一連問了好多問題，林麗貞也極盡可能地讓答案充滿趣味性。從此以后，只要鄭林楷認(rèn)識了一個地名，就條件反射似的去地圖上檢索一會兒。

錯了就要承擔(dān)責(zé)任

上小學(xué)后，林麗貞對鄭林楷的態(tài)度慢慢發(fā)生了變化，她開始把兒子當(dāng)成大人看，放學(xué)后，兩人基本上是各忙各的。鄭林楷回屋做作業(yè)，林麗貞做飯干家務(wù)，誰也不打攪誰。

因為從小受到父親的影響，林麗貞對兒子也貫徹了“再一再二不再三”的方針政策。有一次，林麗貞檢查鄭林楷的語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上足跡的“跡”少了一點。林麗貞指著本子提醒兒子，“足跡的跡寫錯了，下次要注意啊?！编嵙挚c頭如搗蒜，信誓旦旦地說：“記住了！”隔了沒幾天，林麗貞發(fā)現(xiàn)兒子本子上的“跡”字又錯了，還是同樣的毛病，少了一點。林麗貞來了火氣，質(zhì)問兒子：“林楷，這個字怎么又錯了？”鄭林楷看著本子，也不知怎么給自己辯解，只好一再保證：“我下次一定不會錯了！”鄭林楷誠懇的態(tài)度，讓林麗貞也不忍心再指責(zé)，只要求他多寫幾遍。

林麗貞第三次發(fā)現(xiàn)兒子把“跡”字寫錯是在測試卷上。她看著少了個點的“跡”字，終于意識到兒子根本沒把這個錯誤放在心上。林麗貞心里暗暗地想，是時候給兒子加深點印象了?！鞍呀涑吣脕怼！绷蛀愗懸皇帜弥嚲硪皇种钢沤涑叩姆块g，鄭林楷真切地感到了害怕，他像前兩次那樣向媽媽保證：“我這次真記住了，再也不會錯了！”林麗貞放下卷子，一臉嚴(yán)肅同時又語重心長地對兒子說：“林楷，同樣的事情錯一次，媽媽不怪你，只要你改正就好。錯兩次，媽媽也可以給你改正的機(jī)會。但是錯三次，只能說明你態(tài)度不端正，對自己犯的錯誤根本不在乎。還有，男子漢大丈夫說話要算話，你答應(yīng)媽媽的事沒做到，就應(yīng)該接受懲罰。哪怕你現(xiàn)在真的知錯了，我也要罰你，讓你以后記住錯了就是錯了，錯了就要承擔(dān)責(zé)任并接受懲罰?！编嵙挚粙寢屨f得啞口無言，只得心服口服地伸出了手。

認(rèn)識責(zé)任學(xué)會長大

從中學(xué)起，林麗貞收起了戒尺，對兒子的態(tài)度也柔軟了不少。雖然林麗貞在學(xué)習(xí)和生活上給了兒子絕對的自由民主，但這并不代表她會徹底放任孩子。尤其在學(xué)習(xí)方面，林麗貞的嚴(yán)謹(jǐn)縝密仿佛一個私家偵探。

如何了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，林麗貞單憑一個家庭作業(yè)就能琢磨出個所以然。第一，看孩子的作業(yè)是否整潔。書面整潔的，說明孩子態(tài)度比較端正。而字跡潦草的，至少學(xué)習(xí)態(tài)度不那么讓人信服。第二，看作業(yè)中的難重點完成情況。如果難重點孩子寫得正確，可以料想孩子這一天聽課很專注細(xì)心。要是錯太多，那孩子的心思很有可能沒在課堂上，知識點大多沒掌握。第三，看寫作業(yè)的時間。林麗貞會根據(jù)作業(yè)量判斷孩子完成功課的時間。如果孩子在預(yù)定時間內(nèi)完成，表明情況正常。如果大大超過預(yù)定時間，那兒子做功課時八成注意力不集中?？恐@三點，只要兒子的成績稍有波動，林麗貞都會穩(wěn)準(zhǔn)狠地向他挑明。最后，鄭林楷不得不在一陣驚愕中，心悅誠服地改正錯誤。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子就會像被修正的小苗，即便沒人幫扶也會一直向上長得很好。

參加最強(qiáng)大腦節(jié)目時，鄭林楷已經(jīng)是清華大學(xué)一名大二的學(xué)生。

2019 年5 月初，最強(qiáng)大腦進(jìn)入終極挑戰(zhàn)，在雙方比分平局的情況下，鄭林楷和另外兩位隊友組成的中國戰(zhàn)隊將與國際戰(zhàn)隊展開“殊死一戰(zhàn)”。這次挑戰(zhàn)一共分為三個階段，選手一要完成8*8*8 的立方體掃雷雷陣，一共十組。每解開一組傳遞給選手二，選手二要根據(jù)解開的雷陣，在腦中將上下左右前后雷區(qū)兩兩拼合在一起，得到一個異形方塊的三視圖，并傳給選手三。選手三將得到的十個異形方塊進(jìn)行篩選拼搭，最后搭出一個4*4*4 的完美立方體。兩組競賽用時最短者獲勝。比賽中，鄭林楷負(fù)責(zé)的第三項挑戰(zhàn)被所有嘉賓和選手一致認(rèn)為是項目中的最難點。

比賽開始，中外兩邊選手的發(fā)揮都還穩(wěn)定，積木呈穩(wěn)定趨勢傳遞到第三選手這邊。鄭林楷看著現(xiàn)有的異形積木腦海里設(shè)想搭建的各種可能。他手腦不停地比畫，積木被他翻來倒去地反復(fù)看。耳邊國際戰(zhàn)隊的有效數(shù)據(jù)在不斷逼近，壓力從四面八方撲向鄭林楷。而臺上的鄭林楷狀態(tài)一如從前，只是兩只手更加飛快，嘴里也念念有詞?，F(xiàn)場一下變得異常安靜，所有灼熱的目光都聚焦在鄭林楷的手上。忽然，有人驚呼了一聲：“哇！成了！”果然，前一秒還雜亂無章的積木在鄭林楷的手中逐漸成形，只在瞬息間一個完整的立方體便出現(xiàn)了。鄭林楷飛速按下結(jié)束按鈕，用時三分十秒，全場掌聲雷動。