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        高校勤工助學(xué)育人功能的問題探析

        2019-10-18 09:20:15溫娟
        求知導(dǎo)刊 2019年16期

        摘 要:隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育的不斷發(fā)展,各個(gè)高校對(duì)勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不能僅僅停留在解貧扶困的層面上,而是要從育人的功能上加以認(rèn)識(shí),把勤工助學(xué)真正納入整個(gè)學(xué)校的管理育人體系中,不斷拓展高校思想政治教育的新內(nèi)容,促進(jìn)和推動(dòng)大學(xué)生勤工助學(xué)健康穩(wěn)步發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)狀況是勤工助學(xué)的育人功能并沒有得到充分的發(fā)揮,還有很多需要我們解決的現(xiàn)實(shí)問題。文章通過分析存在的問題,提出了對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校勤工助學(xué)育人功能的一些思考。

        關(guān)鍵詞:勤工助學(xué);育人功能;配套機(jī)制

        中圖分類號(hào):G641 ??文章編號(hào):2095-624X(2019)16-0153-02

        一、勤工助學(xué)在育人方面存在的突出問題

        雖然很多高校都認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)的重要作用,并對(duì)此項(xiàng)工作開展了一些頗有成效的探索。但因內(nèi)在和外在因素的影響,當(dāng)前高校勤工助學(xué)的育人內(nèi)涵還未得到充分的挖掘,仍然面臨著諸多困境,存在一些突出問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        1.對(duì)勤工助學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不足

        在高校,很多師生認(rèn)為勤工助學(xué)就是單純地獲取經(jīng)濟(jì)收入,沒有認(rèn)識(shí)到它是提升和鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的重要途徑。這種觀念導(dǎo)致學(xué)生過分看重工資酬勞,存在一種急功近利的心態(tài),片面強(qiáng)調(diào)和追求經(jīng)濟(jì)效益,而沒有全身心地投入勤工助學(xué)本身的建設(shè)和發(fā)展中。學(xué)校用工部門在設(shè)定崗位時(shí)也大多停留在勞務(wù)型、內(nèi)容單一的較低層面上,容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭煩情緒,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長或運(yùn)用各種知識(shí)的能力,學(xué)生整體素質(zhì)提升面臨難題。

        2.勤工助學(xué)的配套機(jī)制不完善

        目前,絕大多數(shù)高校關(guān)于勤工助學(xué)的體系都未完善,基本都只停留在關(guān)注崗位的設(shè)置上,其他的相關(guān)機(jī)制都沒有給予高度重視,已有的制度只是一些簡單的規(guī)范,沒有與時(shí)俱進(jìn)地將新的指向性內(nèi)容添加進(jìn)來,沒有認(rèn)識(shí)到制度是維護(hù)活動(dòng)有序開展、政策順利執(zhí)行的重要保證。而且對(duì)勤工助學(xué)專項(xiàng)資金也疏于管理和統(tǒng)籌規(guī)劃,沒有做到??顚S茫嬖谂灿锰兹≠Y金的現(xiàn)象。同時(shí)參與勤工助學(xué)的管理隊(duì)伍建設(shè)滯后,有些高校是無專人管理,有些是管理崗位形同虛設(shè)。

        3.勤工助學(xué)育人功能不突出

        高校在勤工助學(xué)活動(dòng)中沒有以育人為最終目的,往往忽視圍繞育人來進(jìn)行有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和策劃,僅僅把勤工助學(xué)當(dāng)作一種簡單的資助形式、純粹的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),喪失了一個(gè)很好的育人平臺(tái)。勤工助學(xué)在大學(xué)生道德浸潤、專業(yè)提升、樹立理想信念等方面起到的作用不盡如人意。

        二、提升高校勤工助學(xué)育人功能的路徑

        現(xiàn)如今的勤工助學(xué)不能僅僅發(fā)揮排憂解困,緩解經(jīng)濟(jì)壓力的簡單功效,而是要與育人工作緊密結(jié)合,要不斷研究資助育人工作與大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在聯(lián)系。正如習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出:“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),要?jiǎng)訂T全黨全國全社會(huì)力量,堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,堅(jiān)持大扶貧格局,注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合?!边@就要求我們更新觀念,用發(fā)展的眼光去看待勤工助學(xué)未來趨勢(shì),將勤工助學(xué)視為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的契合點(diǎn),逐步完成經(jīng)濟(jì)助學(xué)功能向育人功能的轉(zhuǎn)化。

        1.注重宣傳,更新觀念

        在校園范圍內(nèi),學(xué)校要大力宣傳勤工助學(xué)的深層含義,讓勤工助學(xué)成為學(xué)校開展思想政治教育的一個(gè)重要載體,轉(zhuǎn)變?nèi)熒鷮?duì)勤工助學(xué)的固有思維模式,不斷灌輸育人新理念,盡量通過多種多樣的線上線下宣傳手段轉(zhuǎn)變師生對(duì)勤工助學(xué)的簡單認(rèn)知,利用班會(huì)、年級(jí)會(huì)等傳統(tǒng)方式和網(wǎng)絡(luò)媒介、各類主題活動(dòng)等新興方式向大家介紹勤工助學(xué)真正的目的和意義,營造一種良好的校園輿論環(huán)境。

        2.完善制度,加強(qiáng)管理

        高校應(yīng)該把勤工助學(xué)作為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要工作,提高對(duì)勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)高度,做到政策大力支持、機(jī)構(gòu)健全完善、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。高校應(yīng)制定勤工助學(xué)相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)章制度來保證其育人功能的充分發(fā)揮,如在勤工助學(xué)基本崗位職責(zé)、準(zhǔn)入原則、工作行為規(guī)范等方面予以明確的規(guī)定,給該項(xiàng)工作以具體支持和指導(dǎo),讓勤工助學(xué)逐漸往規(guī)范化、制度化、科學(xué)化道路邁進(jìn);成立專門職能機(jī)構(gòu),選派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的實(shí)施開展,注重過程管理和引導(dǎo),保證學(xué)生工作的良性健康發(fā)展;建立勤工助學(xué)專項(xiàng)資金,有效管理,不得挪作他用,讓每一筆款項(xiàng)都落到實(shí)處,確保勤工助學(xué)順利開展。

        3.教育引導(dǎo),強(qiáng)化育人

        勤工助學(xué)是一項(xiàng)扶困助志的學(xué)生工作,在開展過程中,要注重與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合,積極拓展工作新思路、新內(nèi)容,賦予勤工助學(xué)更高層面的價(jià)值。

        (1)培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。學(xué)校要著重加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神養(yǎng)成,讓他們學(xué)會(huì)自力更生、頑強(qiáng)拼搏,降低他們對(duì)家庭、社會(huì)的依賴,懂得不能坐享其成、貪圖安逸。學(xué)校也要盡可能提供多種類、高層次的工作機(jī)會(huì),達(dá)到崗位設(shè)置豐富化、內(nèi)涵化,使學(xué)生更好地、全面地了解學(xué)校的教育教學(xué)管理工作,擔(dān)負(fù)起學(xué)校賦予自己的職責(zé)和使命,讓主人翁意識(shí)日漸形成。

        (2)增強(qiáng)紀(jì)律性、責(zé)任感。在勤工助學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校要要求學(xué)生不論身處哪一個(gè)部門,哪一個(gè)崗位,都嚴(yán)格遵守崗位要求、崗位條例,認(rèn)真完成部門分配的任務(wù),不怕苦、不怕累,力求培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。而且分配在各個(gè)崗位的勤工助學(xué)學(xué)生,也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到學(xué)校方方面面的教師,教師為人師表、率先垂范的工作態(tài)度也會(huì)深深地感染著學(xué)生、影響著學(xué)生。

        (3)提升社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)也可以通過實(shí)踐來拓展自己掌握知識(shí)的深度和廣度,真正找準(zhǔn)自身特長興趣、職業(yè)定位所在,合理調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),獲取寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)為自己提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐、人生預(yù)演的舞臺(tái),相當(dāng)于就業(yè)前的演練彩排,對(duì)今后自己走上工作崗位大有裨益,可以為自己未來參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (4)促進(jìn)身心健康。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于無法正確面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和不足,容易產(chǎn)生自卑、失衡的心理狀態(tài),形成思想上的極大負(fù)擔(dān)。通過勤工助學(xué)這種難得的歷練機(jī)會(huì),他們的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力可以得到提升,從而逐漸減少對(duì)自我的否定,樂于積極地肯定自我、接納自我,身心狀況良好,順利完成學(xué)業(yè),回報(bào)學(xué)校、回報(bào)家庭。

        總之,勤工助學(xué)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái),我們要深刻認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)除了能幫助困難學(xué)生解決家庭經(jīng)濟(jì)方面的燃眉之急,更重要的是其能產(chǎn)生良好的綜合效果,彰顯勤工助學(xué)育人為本的價(jià)值理念。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周芳,費(fèi)英勤.大學(xué)生參加社區(qū)勤工助學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和思考[J].中國高教研究,2003(9).

        [2]俞佳超.高校勤工助學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力研究[J].中國地質(zhì)教育,2010(3).

        作者簡介:溫娟(1984—),女,政工師,在職研究生,研究方向:思想政治及高校學(xué)生管理。

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